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CD-2008-RES-062 17/04/2008 (Carga: 7/11/2018) |
~dur~cu -200~ - ~a,~u ~~ i° s~«ta~~t c~~~r Universidad Nacional de Cuyo y Facultad de Artes Diseño
MENDOZA, y~ a ABR 2~0~
VISTO:
El expediente N° 10-484-D/07 en el que se tramita el llamado a concurso, con carácter efectivo, de un cargo de Profesor Titular con dedicación simple, para el dictado de la asignatura "Interpretación I -Guitarra", de la carrera de Licenciatura en Música Popular que se dicta en las Carreras Musicales de esta Facultad.
CONSIDERANDO:
Que mediante resolución N° 353/07 el Consejo Superior autorizó la convocatoria y ratificó la integración de la Comisión Asesora que intervendrá en el referido concurso. Por ello y teniendo en cuenta las disposiciones contenidas en el Reglamento de Concursos (ordenanza N° 15/93-CS y sus modificatorias N° 48/93-CS y 22/98-CS),
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE:
ARTÍCULO 1°.- Convocar a partir del día VEINTINUEVE (29) de abril de 2008 y por el término de DIEZ (10) días, a concurso de títulos, antecedentes y oposición, en los términos de las ordenanzas N° 15/93-C.S. y sus modificatorias N° 48/93-C.S. y 22/98-C.S., para proveer con carácter efectivo, UN (1) cargo de Profesor Titular con dedicación simple, para el dictado de la asignatura "Interpretación I -Guitarra", de la carrera de Licenciatura en Música Popular que se dicta en las Carreras Musicales de esta Facultad.
ARTÍCULO 2°.- Las expectativas de logro y los contenidos mínimos de la asignatura a las que corresponde el cargo por concursar, son: Expectativas de Logro: Comprender las características técnicas, musicales y estéticas, a través de las obras del repertorio folklórico y de distintos autores, de las diferentes regiones folklóricas del país. Aplicar la técnica adecuada para abordar los distintos repertorios folklóricos. Desarrollar mecanismos para ser aplicados a la ejecución instrumental solista o de conjunto. Desarrollar la capacidad de interpretar distintos repertorios folklóricos en el instrumento elegido. Contenidos mínimos: Conocimiento y práctica de los ritmos, cadencias y particularidades musicales de las especies de las regiones Noroeste, Centro Norte, Cuyo y Riojana de Argentina. Repertorio: estudio de los repertorios folklóricos y de diversos autores, pertenecientes a las regiones folklóricas señaladas. Q ~
ARTÍCULO 3°.- Constituir la Comisión Asesora que intervendrá en el citado concurso según el ~~ _~ siguiente detalle y de conformidad con la ratificación dispuesta por el artículo 2° de la ~~`~resolución N° 353/07-CS: ~a~gº~á~~°~0 MIEMBROS TITULARES: ° 0\~. ~~` a° Prof. Juan Manuel QUINTERO Afamado intérprete de música de raíz latinoamericana. Desde 2004 se ~0 Qc,O°0 °0.~` desempeña como titular de las cátedras "Arreglos Corales", ~o ° ~~~b "Transcripciones", "Composición Aplicada" y "Versiones" de la carrera de o~~ Tango y folklore del Conservatorio Manuel de Falla, en Capital Federal. ,°. Resol.n° 62
~dl~~~r~ '2C107 - Aso de Irr Srgrrrufacf Vinl Universidad Nacional de Cuyo y Facultad de Artes Diseño
Prof. María Cristina Elcira CUITIÑO Profesora titular efectiva, cátedra "Guitarra I a V" —Facultad de Artes y Diseño —Universidad Nacional de Cuyo Prof. María Cristina DUEÑAS Profesora Titular efectiva cátedra "Guitarra 1 a V" —Facultad de Artes y Diseño —Universidad Nacional de Cuyo
MIEMBROS SUPLENTES: Prof. Juan José OLGUÍN Profesor Titular efectivo cátedra "Guitarra" Departamento de Música — Universidad Nacional de San Juan. Prof. Omar Hugo ARANCIBIA Profesor Titular efectivo, cátedra "Contrabajo I a V" —Facultad de Artes y Diseño —Universidad Nacional de Cuyo Prof. Pablo Miguel SALCEDO Profesor Titular efectivo, cátedra "Saxofón I a V" —Facultad de Artes y Diseño —Universidad Nacional de Cuyo
ARTÍCULO 4°.- Fíjase como período de inscripción de los postulantes el comprendido entre los días NUEVE (9) y VEINTIOCHO (28) de mayo de 2008.
ARTÍCULO 5°.- Los postulantes presentarán la documentación correspondiente en Mesa de Entradas de esta Facultad, todos los días hábiles administrativos (lunes a viernes) de 09:00 a 13:00.
ARTÍCULO 6°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo.
RESOLUCIÓN N° 62 r. ~.
i R. LfbE5MA ~nf. rJtAS INGiJAR NILSSON Dlredtora de oaspacho DECANO Ua Dlncotón Ge°eral Adminiatratlw
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CD-2008-RES-060 15/04/2008 (Carga: 29/09/2016) |
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
MENDOZA, 15 de abril de 2008
VISTO:
El expediente n° 10-083-F/08, caratulado: “FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO s/transformación de cargos docentes”.
CONSIDERANDO:
Que la ordenanza n° 1/08-C.S. fija, como medida excepcional y transitoria, las pautas para el otorgamiento de dedicación exclusiva o semiexclusiva por transformación de cargos.
Que los docentes de esta Unidad Académica que han dado su conformidad para la transformación de sus cargos, son aquellos que de acuerdo con su situación de revista responden a la nueva escala salarial que equipara: 1 dedicación exclusiva = 2 dedicaciones semiexclusivas = 4 dedicaciones simples, de acuerdo con el nomenclador establecido por la Secretaría de Políticas Universitarias.
Que la ordenanza n° 1/08-C.S. en su artículo 2° prevé además con criterios específicos, la posibilidad de concretar dichas transformaciones aún en el caso de docentes que desempeñan sus cargos en distintas unidades académicas, a las que denomina dedicación “compartida”.
Que, no obstante las especificaciones de la citada ordenanza, se estima conveniente u oportuno transformar los cargos de distintas jerarquías y dedicaciones en esta Unidad Académica, a aquellos docentes que revistan en un tercer cargo o reciben otra asignación, los que serán destinados a alcanzar la paridad estipulada en la mencionada norma.
Los informes producidos y lo acordado en sesión del día 25 de marzo de 2008.
Por ello,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE:
ARTÍCULO 1°.- Tener por transformados, a partir del UNO (1) de marzo hasta el TREINTA Y UNO (31) de diciembre de 2008, los cargos docentes de igual jerarquía de esta Unidad Académica, según se detalla en el Anexo I de la presente.
ARTÍCULO 2°.- Tener por transformados, a partir del DIECISIETE (17) de marzo hasta el TREINTA Y UNO (31) de diciembre de 2008, los cargos docentes de igual jerarquía en los que revista en esta Unidad Académica la Profesora Olga Herminia CAMPASSI (Legajo n° 23765) según detalle obrante en el apartado correspondiente del Anexo I de la presente.
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
ARTÍCULO 3°.- Tener por transformados, a partir del UNO (1) de marzo hasta el TREINTA Y UNO (31) de diciembre de 2008, los cargos docentes de distintas jerarquías y/o dedicaciones en esta Unidad Académica, de conformidad con lo detallado en el Anexo II de la presente.
ARTÍCULO 4°.- Tener por transformados, a partir del UNO (1) de marzo hasta el TREINTA Y UNO (31) de diciembre de 2008, los cargos en que revistan docentes de esta Unidad Académica, cuyo financiamiento se encuentra a cargo de FUNDAR, según el detalle contenido en el Anexo III de la presente.
ARTÍCULO 5°.- Tener por transformados, a partir del UNO (1) de marzo hasta el TREINTA Y UNO (31) de diciembre de 2008, los cargos en que revistan docentes de esta Facultad al tiempo que se encuentran designados en otras Unidades Académicas (dedicaciones “compartidas”) de conformidad con el detalle obrante en el Anexo IV.
ARTÍCULO 6°.- El término de las transformaciones dispuestas por artículos 1º, 2º, 3º, 4º y 5º tendrá vigencia siempre que antes los cargos transformados no sean provistos por concursos.
ARTÍCULO 7º.- El gasto que demande el cumplimiento de los artículos 1°, 2° y 3° deberá afectarse al Presupuesto Ordinario –Apartado 10 – Facultad de Artes y Diseño.
ARTÍCULO 8°.- El gasto que demande el cumplimiento del artículo 4° deberá afectarse al Apartado 94 –FUNDAR.
ARTÍCULO 9°.- El gasto que demande el cumplimiento del artículo 5° deberá afectarse al Apartado 98 – UADEC.
ARTÍCULO 10°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo.
RESOLUCIÓN N° 60
RL/rl
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
ANEXO I – Cargos de igual jerarquía dentro de la Facultad de Artes y Diseño APELLIDO Y NOMBRE LEGAJO DOCUMENTO CARGO A DEDICACIÓN CARÁCTER CARGO TRANSFORMADO ESPACIO CURRICULAR/EXTRACURRICULAR CARRERAS TRANSFORMAR ACOSTA, Carlos Alberto 27768 13.716.895 Profesor Titular Simple Interino Interpretación I y II -Teclados Carreras Musicales Profesor Titular (SE) Profesor Titular Simple Interino ARMENDÁRIZ, Víctor Daniel 22936 16.555.368 Jefe de Trabajos Prácticos Simple Interino Dirección Coral I a V Carreras Musicales Jefe de Trabajos Prácticos (SE) Cuarteto Vocal Jefe de Trabajos Prácticos Simple Interino BATURA, Rosa Ynés 25407 10.273.921 Profesor Adjunto Semiexclusiva Interino Piano I a IV – Ciclo Preparatorio Carreras Musicales Profesor Adjunto (E) Piano A, B, C y D – CIEMU Profesor Adjunto Semiexclusiva Interino Piano I a V Pianista Acompañante para Vientos BAUMHAUER, Úrsula Juana 17467 11.846.734 Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino Comunicación Visual Carreras de Proyectos de Diseño Jefe de Trabajos Prácticos (E) Diseño Gráfico Final Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino BENACOT, Narciso Elías 9844 08.157.229 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Violín I a V Carreras Musicales Profesor Titular (E) Música de Cámara I a V Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo CERVAN, María Ester 16896 10.272.229 Profesor Adjunto Semiexclusiva Interino Dibujo a Mano Alzada II Carreras de Proyectos de Diseño Profesor Adjunto (E) Diseño de Productos Final Profesor Adjunto Semiexclusiva Interino COLL, Roxana Laura Alicia 18891 12.13.953 Profesor Titular Semiexclusiva Interino Historia del Arte Americano y Argentino Carreras de Artes Visuales Profesor Titular (E) Historia del Arte Americano y Argentino I y II Profesor Titular Semiexclusiva Interino Historia del Arte Precolombino Historia del Arte Colonial Historia del Arte Americano y Argentino Contemporáneo COLQUE, Susana Ivette 23061 12.044.813 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Historia del Diseño Carreras de Artes Visuales Profesor Titular (E) Historia del Arte IV Carreras de Proyectos de Diseño Profesor Titular Semiexclusiva Interino Historia del Arte Contemporáneo ECHEGARAY, Mario Edgardo 20557 10.272.214 Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino Dibujo para Gráfica I y II Carreras de Proyectos de Diseño Jefe de Trabajos Prácticos (E) Psicología Aplicada al Diseño I y II Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino GIMENEZ, Daniel Omar 18102 10.907.298 Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Efectivo Diseño de Productos II Carreras de Proyectos de Diseño Jefe de Trabajos Prácticos (E) Tecnología para Productos II y III Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino GONZALEZ, María Graciela 13855 06.162.873 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Historia de la Cultura y el Teatro Argentinos I Carreras de Artes del Espectáculo Profesor Titular (E) Aproximación a un Texto Teatral Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo GRZONA, Eduardo Alfredo 27781 18.280.371 Profesor Titular Simple Interino Luminotecnia Carreras de Artes del Espectáculo Profesor Titular (SE) Luz y Sonido Profesor Titular Simple Interino LHEZ, Patricia Estela 16253 06.040.196 Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino Dibujo a Mano Alzada I Carreras de Proyectos de Diseño Jefe de Trabajos Prácticos (E) Diseño Gráfico III Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Efectivo
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
Anexo I – Hoja 2 LOPEZ SUAREZ, María de las Mercedes 14996 05.330.464 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Historia del Arte y la Escenografía I Carreras de Artes del Espectáculo Profesor Titular (E) Historia del Arte Carreras Musicales Profesor Titular Semiexclusiva Interino Historia del Arte I Carreras de Cerámica MARTI, Leopoldo Guillermo 22079 13.876.958 Profesor Titular Semiexclusiva Interino Música Popular I Carreras Musicales Acústica Musical Profesor Titular Simple Interino Profesor Titular (E) Interpretación I - Guitarra
Profesor Titular Simple Interino MARTINEZ, Susana María 15299 05.733.086 Profesor Titular Simple Efectivo Química I y III Carreras de Cerámica Profesor Titular (SE) Profesor Titular Simple Efectivo MASERA, Mario Agustín 22853 17.410.803 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Órgano IV – Ciclo Preparatorio Carreras Musicales Profesor Titular (E) Órgano A – C.I.E.M.U. Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Órgano I a V Contrapunto Contrapunto I y II Contrapunto Profesional NASIFF, Silvia Beatriz 19802 14.149.248 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Iniciación a Canto Carreras Musicales Profesor Titular (E) Canto I a IV – Ciclo Preparatorio Profesor Titular Semiexclusiva Interino Canto A, B, C y D – C.I.E.M.U. Canto I a IV – Licenciatura en Música Popular Canto I a V – Licenciatura en Música: Canto OLIVENCIA, Ana María 14421 06.373.869 Profesor Adjunto Semiexclusiva Efectivo Armonía Carreras Musicales Profesor Adjunto (E) Armonía I y II Profesor Adjunto Semiexclusiva Interino Armonía Práctica Armonía Profesional Historia de la Música I, II y III Historia de la Música Argentina y Americana PACACCIO, Claudia Estela 21705 13.556.730 Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino Diseño Gráfico II Carreras de Proyectos de Diseño Jefe de Trabajos Prácticos (E) Introducción al Diseño Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino PACHECO, Mónica Beatriz 17785 14.667.810 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Dirección Coral Carreras Musicales Profesor Titular (E) Canto Coral Profesor Titular Semiexclusiva Interino Canto Coral Especializado I y II PALADINO, Juan 20953 13.998.520 Ayudante 1ª Semiexclusiva Interino Taller de Productos Carreras de Proyectos de Diseño Ayudante de 1ª (E) Introducción al Diseño Ayudante 1ª Semiexclusiva Interino PERSIO, Silvia María Elena 16902 12.931.250 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Problemática Educativa Carreras Musicales Profesor Titular (E) Problemática Educativa - Ciclo de Profesorado Carreras de Artes del Espectáculo Profesor Titular Semiexclusiva Interino Carreras de Artes Visuales Carreras de Cerámica Carreras de Proyectos de Diseño PREMAT, Estela del Carmen 24653 10.271.775 Profesor Titular Simple Interino Historia de la Crítica del Arte Carreras de Artes Visuales Profesor Titular (SE) Técnicas de Investigación en Historia del Arte Profesor Titular Simple Interino PUEBLA, Oscar Enrique 28099 23.678.206 Profesor Titular Simple Interino Interpretación II y III – Guitarra Carreras Musicales Profesor Titular (SE) Profesor Titular Simple Interino RICCIARDI, María Alejandra 21725 16.767.350 Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino Psicología Aplicada al Diseño I y II Carreras de Proyectos de Diseño Jefe de Trabajos Prácticos (E) Dibujo a Mano Alzada I Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
Anexo I – Hoja 3 ROCO, Lelia Graciela 19906 12.162.124 Profesor Titular Semiexclusiva Interino Visión I y II Carreras de Artes del Espectáculo Profesor Titular (E) Análisis de las Formas Carreras de Artes Visuales Profesor Titular Semiexclusiva Interino Carreras de Cerámica RODRÍGUEZ, María Mercedes 23340 16.767.707 Profesor Titular Simple Interino Técnicas Vocales para Músicos Carreras Musicales Profesor Titular (SE) Foniatría Profesor Titular Simple Interino SALCEDO, Pablo Miguel 24592 23.955.640 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Saxofón I a IV – Ciclo Preparatorio Carreras Musicales Saxofón A, B, C y D – C.I.E.M.U. Profesor Titular Simple Interino Profesor Titular (E) Saxofón I a V Interpretación I, II y III – Vientos Profesor Titular Simple Interino SINAY, Paula Ruth 23184 06.718.356 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Técnicas Corporales I y II Carreras de Artes del Espectáculo Práctica Escénica para Cantantes I a IV Profesor Titular Simple Efectivo Profesor Titular (E)
Profesor Titular Simple Interino SORIA, Carlos Alberto 14440 08.143.453 Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Iniciación a Canto – Ciclo Preparatorio Carreras Musicales Profesor Titular (E) Canto I a IV – Ciclo Preparatorio Profesor Titular Semiexclusiva Interino Iniciación a Piano para Órgano – Ciclo Preparatorio Piano Complementario – Ciclo Preparatorio Piano para Órgano I a IV – Ciclo Preparatorio Canto A, B, C y D - CIEMU Piano para Órgano A, B, C y D - CIEMU Piano Complementario A, B, C y D - CIEMU Instrumento A, B, C y D (Piano) - CIEMU Canto I a V Instrumento I a IV (Piano) Piano Complementario I y II Piano Complementario para Teoría Musicales Piano Complementario Especializado Piano I y II Piano Especializado Piano Especializado I y II SUAREZ VIE, Francisco Alejandro 25772 18.342.616 Profesor Titular Simple Interino Diseño Escenográfico por Computadora I y II Carreras de Artes del Espectáculo Profesor Titular (SE) Profesor Titular Simple Interino
Anexo I – Apartado APELLIDO Y NOMBRE LEGAJO DOCUMENTO CARGO A DEDICACIÓN CARÁCTER CARGO TRANSFORMADO ESPACIO CURRICULAR/EXTRACURRICULAR CARRERAS TRANSFORMAR CAMPASSI, Olga Herminia 23765 14.528.726 Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino Análisis de las Formas Carreras de Artes Visuales Jefe de Trabajos Prácticos (E) Taller de Rotación I y II: Pintura Carreras de Cerámica Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino Taller de Rotación: Pintura Carreras de Artes del Espectáculo Taller I: Pintura
RESOLUCIÓN Nº 60
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
ANEXO II – Cargos de distintas jerarquías dentro de la Facultad de Artes y Diseño
APELLIDO Y NOMBRES LEGAJO DOCUMENTO CARGO A DEDICACIÓN CARACTER CARGO TRANSFORMADO ESPACIO CURRICULAR/EXTRACURRICULAR CARRERAS TRANSFORMAR FORCADA, María de los Ángeles 23634 17.218.352 Profesor Titular Simple Interino Práctica de la Enseñanza Carreras de Artes Visuales Introducción a las Artes Plásticas Carreras de Cerámica Profesor Titular Semiexclusiva Interino Profesor Titular (E) Introducción a las Artes Visuales Dibujo II Profesor Adjunto Semiexclusiva Efectivo GONZALEZ, Eduardo Alberto 15295 07.662.179 Profesor Asociado Semiexclusiva Interino Taller de Rotación I y II: Pintura Carreras de Artes Visuales Taller de Rotación: Pintura Profesor Titular Simple Interino Profesor Titular (E) Taller I de: Pintura (Optativa grupo I) Carreras de Cerámica Dibujo II Profesor Titular Simple Interino Dibujo y Pintura Escenográficos I Carreras de Artes del Espectáculo LONIGRO, Francisco Julio César 17031 13.806.834 Ayudante 1ª Simple Interino Práctica Orquestal o Banda I a IV Carreras Musicales Música de Cámara I a V Profesor Adjunto Semiexclusiva Interino Profesor Titular (E) Clarinete I a IV – Ciclo Preparatorio Clarinete A, B, C y D – CIEMU Profesor Titular Semiexclusiva Efectivo Clarinete I a V MAGIS, Viviana Norma 18511 04.760.966 Profesor Titular Semiexclusiva Interino Modelado y Color Cerámico I y II Carreras de Cerámica Taller Cerámico I y II Profesor Adjunto Semiexclusiva Efectivo Profesor Titular (E)
Función crítica ZANNONI, Carlos Roberto 16252 6.146.317 Profesor Titular Simple Interino Técnicas de Maquetería Carreras de Proyectos de Diseño Introducción al Diseño Profesor Adjunto Semiexclusiva Interino Profesor Titular (E) Taller de Productos
Profesor Titular Semiexclusiva Interino PORTALUPI, María Cristina 24424 11.264.099 Profesor Titular Semiexclusiva Interino Tecnología para grafica II Carreras de Proyectos de Diseño Tecnología I Software Profesor Titular Simple Interino Profesor Titular (E) Taller de Computación
Profesor Adjunto Semiexclusiva Interino
RESOLUCIÓN Nº 60
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
ANEXO III – Cargos Financiados por FUNDAR
APELLIDO Y NOMBRES LEGAJO DOCUMENTO CARGOS ACTUALES DEDICACIÓN CARACTER CARGO TRANSFORMA- ESPACIO CURRICULAR/EXTRACURRICULAR CARRERAS DO AVALOS, Juan Alberto 18760 08.469.471 Profesor Titular Simple Interino Música Popular Latinoamericana I y II Carreras Musicales Profesor Titular (SE) Profesor Titular Simple Interino CORREA, Carlos Gabriel del Corazón de Jesús 27609 16.179.868 Profesor Titular Simple Interino Armonía Carreras Musicales Armonía Práctica Profesor Titular Simple Interino Interpretación III y IV -Teclados Profesor Titular (E) Profesor Titular Simple Interino
Profesor Titular Simple Interino DE BORBÓN, Gonzalo 28057 16.169.490 Profesor Titular Simple Interino Producción I y II Carreras Musicales Profesor Titular (SE) Creación Musical con Medios Electroacústicos I y II Profesor Titular Simple Interino SÁNCHEZ, Octavio José 19903 16.330.825 Profesor Titular Semiexclusiva Interino Ensamble I y III Carreras Musicales Profesor Titular (E) Profesor Titular Semiexclusiva Interino
RESOLUCIÓN Nº 60
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
ANEXO IV – Cargos compartidos con otras Unidades Académicas (U.A.D.E.C.) APELLIDO Y NOMBRES LEGAJO DOCUMENTO CARGOS ACTUALES DEDICACIÓN CARAC- CARGO TRANSFORMADO ESPACIO CURRICULAR/EXTRACURRICULAR CARRERAS TER DOÑA, Laura Cecilia 25433 22.059.765 Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino Problemática Educativa Carreras de Proyectos de Diseño Jefe de Trabajos Prácticos (E) Problemática Educativa - Ciclo de Profesorado Carreras Musicales Jefe de Trabajos Prácticos Semiexclusiva Interino Facultad de Filosofía y Letras Carreras de Artes del Espectáculo Carreras de Artes Visuales Carreras de Cerámica Facultad de Filosofía y Letras SCHILARDI, María del Carmen 22840 10.041.291 Jefe de Trabajos Prácticos Simple Interino Programación y Métodos Carreras de Proyectos de Diseño Facultad de Ingeniería Facultad de Ingeniería Jefe de Trabajos Prácticos Simple Interino Jefe de Trabajos Prácticos (SE) ZALAZAR, Oscar 22145 12.287.784 Profesor Adjunto Simple Efectivo Seminario de Investigación Educativa Carreras de Artes Visuales Seminario de Práctica de Investigación Educativa en Carreras Musicales Profesor Titular Simple Interino Contextos No Formales Carreras de Proyectos de Diseño Profesor Titular (E) Seminario de Práctica de Investigación Educativa Carreras de Artes del Espectáculo Profesor Titular Semiexclusiva Interino Estética Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Filosofía Profesor Asociado Simple Interino Filosofía del Arte Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
RESOLUCIÓN Nº 60
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CD-2008-ORD-002 4/04/2008 (Carga: 10/09/2015) |
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
MENDOZA, 4 de abril de 2008
VISTO:
El expediente Nº 10-138-D/08 en el que la Dirección de Carreras de Cerámica solicita se liberen las correlativas en los espacios curriculares “Historia de la Cerámica I, II y III” e “Historia del Arte I y II” pertenecientes a las carreras de Licenciatura en Cerámica Artística y Licenciatura en Cerámica Industrial (Ord. Nº 10/81-R.) y Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística (Ord. Nº 40/05-C.S.).
CONSIDERANDO:
Que esta Secretaría Académica aconseja la posibilidad de cursar los espacios curriculares tanto de los Planes de Estudio antes mencionados como de los nuevos Planes de Estudio aprobados por ordenanzas Nº 11/07-C.D. y 12/07-C.D. de las Licenciaturas en Cerámica Artística e Industrial, respectivamente, que obran en Rectorado.
Que estos últimos planes van a ser implementados en el presente ciclo lectivo.
Que la liberación de las correlativas facilitaría el cursado de los alumnos de las carreras antes mencionadas.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y a lo acordado por este cuerpo en su sesión del día 11 de marzo de 2008,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTÍCULO 1º.- Liberar el régimen de correlativas de los espacios curriculares “Historia de la Cerámica I, II y III” e “Historia del Arte I y II” de las carreras de Licenciatura en Cerámica Artística, Licenciatura en Cerámica Industrial y Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística (ordenanzas Nº 10/81-R. y 40/05-C.S.) hasta la aprobación de nuevas normativas.
ARTÍCULO 2º.- Liberar el régimen de correlativas de los espacios curriculares “Historia del Arte y la Cerámica I, II, III y IV” de las carreras de Licenciatura en Cerámica Artística (ordenanza Nº 11/07-C.D.), Licenciatura en Cerámica Industrial (ordenanza Nº 12/07-C.D.) hasta tanto se apruebe el sistema de correlativas de ambos planes.
ARTÍCULO 3º.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 2
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CD-2008-ORD-001 1/04/2008 (Carga: 10/09/2015) |
“2008 – AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS”
MENDOZA, 1 de abril de 2008
VISTO:
Las actuaciones en las que el Señor Decano eleva, para consideración del Cuerpo, una propuesta sobre régimen interno de licencias de Posgrado.
CONSIDERANDO:
Que, hasta tanto el Consejo Superior establezca un Reglamento y provea los fondos y cargos necesarios para licencias por estudios de posgrado, es necesario fijar un régimen interno de licencias.
Que el perfeccionamiento continuo, exigencia propia de la tarea docente, debe ser desarrollada en un marco académico institucional que permita garantizar el reconocimiento público de un esfuerzo de superación y actualización.
Que, al mismo tiempo, debe asegurarse el servicio educativo a nuestros alumnos.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Interpretación y Reglamento y a lo acordado en sesión del 25 de marzo de 2008,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTÍCULO 1º.- Establecer un régimen interno de licencias de Posgrado, con goce de haberes, que apoye el estudio de docentes de esta Unidad Académica y al mismo tiempo asegure el servicio educativo, de la siguiente manera: • Para carreras de Especialización QUINCE (15) días corridos. • Para Maestrías TREINTA (30) días corridos. • Para Doctorados SESENTA (60) días corridos.
ARTÍCULO 2º.- Las licencias mencionadas en el artículo precedente se concederán sólo UNA (1) vez por carrera y podrán ser fraccionadas.
ARTÍCULO 3º.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 1
ECM/ecm
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CD-2008-RES-028 14/03/2008 (Carga: 7/11/2018) |
~d~a~cu "2008 -ANO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS"
Universidad Nacional de Cuyo y Facultad de Artes Diseño MENDOZA, 1 4 IIAAR 2008
VISTO:
El expediente N° 10-231-F/07 en el que se tramita el llamado a concurso, con carácter efectivo, de un cargo de Profesor Titular con dedicación simple, para el dictado de la cátedra "Maquillaje" en las carreras de Licenciatura en Arte Dramático y de Profesorado de Grado Universitario en Teatro, pertenecientes a las Carreras de Artes del Espectáculo de esta Facultad.
CONSIDERANDO:
Que mediante resolución N° 408/07 el Consejo Superior autorizó la convocatoria y ratificó la integración de la Comisión Asesora que intervendrá en el referido concurso. Por ello y teniendo en cuenta las disposiciones contenidas en el Reglamento de Concursos (ordenanza N° 15/93-CS y sus modificatorias N° 48/93-CS y 22/98-CS),
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE:
ARTÍCULO 1°.- Convocar a partir del día VEINTIOCHO (28) de julio de 2008 y por el término de DIEZ (10) días, a concurso de títulos, antecedentes y oposición, en los términos de las ordenanzas N° 15/93-C.S. y sus modificatorias N° 48/93-C.S. y 22/98-C.S., para proveer con carácterefectivo, UN (1) cargo de Profesor Titular con dedicación simple, para el dictado de la cátedra "Maquillaje" en las carreras de Licenciatura en Arte Dramático y de Profesorado de Grado Universitario en Teatro, pertenecientes a las Carreras de Artes del Espectáculo de esta Facultad.
ARTÍCULO 2°.- Los objetivos y los contenidos del régimen semestral de la asignatura a los que corresponde el cargo por concursar, son: Objetivos: Emplear correctamente técnicas del maquillaje elemental con diversos elementos y cosméticos, aplicables en Teatro, Cine y Tv, desarrollando la capacidad creadora en la expresividad, síntesis y combinación de colores.
Contenidos: Maquillajes básicos: función social y teatral. Expresividad. Luz y distancia. Las pastas: técnicas pictóricas El claroscuro: su aplicación. La caracterización del personaje Pegamentos: preparación. Aplicación. Limpieza. El crepé y los postizos. El cutis: cuidados antes y después del maquillaje.
ARTÍCULO 3°.- Constituir la Comisión Asesora que intervendrá en el citado concurso según el siguiente detalle y de conformidad con la ratificación dispuesta por el artículo 2° de la ° °~~ resolución N° 408/07-CS: r .a~~o 0``P ~ MIEMBROS TITULARES: `~0 Prof. Emma Renée AHUALLI Licenciada en Artes Plásticas, Profesora Universitaria especialista en Q o~,~o~ ° a~e Maquillaje Artístico y Vestuario, Directora del Dpto. de Teatro de la Facul~ 0 0 b° ~~~` tad de Artes de la Universidad Nacional de Tucumán. Q ~~ ,o• Prof. Elvira MELTS Ex -Profesora de Escenografía (jubilada), de las Carreras de Artes del Espectáculo de la Facultad de Artes y Diseño, de la Universidad Nacional de Cuyo. Resol. n° C~
ádur~cu "2008 —AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS"
Universidad Nacional de Cuyo y Facultad de Alrtes Diseño 2.
Prof. Giulia PETRUCCI Técnica Teatral y Licenciada en Teatro, responsable del Área Técnica de las Producciones de Cuarto y Quinto Nivel de la Licenciatura en Teatro de la Universidad Nacional de Córdoba.
MIEMBROS SUPLENTES: Prof. Juan Carlos MALCÚN Arquitecto, Escenógrafo e Investigador de la Universidad Nacional de Tucumán.
Prof. Susana Nancy DRAGOTTA Artista Plástica y Vestuarista Profesional.
Prof. María de las Mercedes Profesora Titular efectiva cátedra "Historia del Arte" en las Carreras de LdPEZ SUÁREZ Artes del Espectáculo de la Facultad de Artes yDiseño- U.N.Cuyo.
ARTÍCULO 4°.- Fíjase como período de inscripción de los postulantes el comprendido entre los días SIETE (7) y VEINTISÉIS (26) de agosto de 2008.
ARTÍCULO 5°.- Los postulantes presentarán la documentación correspondiente en Mesa de Entradas de esta Facultad, todos los días hábiles administrativos (lunes a viernes) de 09:00 a 13:00.
ARTÍCULO 6°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo.
RESOLUCIÓN N° 28 F h,`~ ~ 4~ . ~p
IRaquét "K. LEDESMA I'f'11. ~RS IN6IIAR NILSSON Dlrectora de Oespacho OtCANO d0. Dlrecclbn Genaral Adminiatrativa
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CD-2008-RES-027 14/03/2008 (Carga: 7/11/2018) |
"2008 —AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS"
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño
MENDOZA, ~ ~ MAR 2008
VISTO:
El expediente N° 10-060-L/08 en el que Secretaría de Posgrado eleva la propuesta para la conformación del Jurado que evaluará la Tesis presentada por el Prof. Fernando Daniel LERMAN "Borrando Fronteras. Músíca académica ypopo/ar para saxofón y piano compuesta en Buenos Aires entre 1989 y 2004".
CONSIDERANDO:
Que la referida propuesta surge de la reunión celebrada por los Miembros del Comité Académico Asesor de la Maestría en Interpretación de Música Latinoamericana del Siglo XX, según acta fechada el 26 de febrero de 2008, que consta a fs.2.
Por ello y atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y a lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 1 1 de marzo de 2008,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE:
ARTÍCULO 1 °.- Designar el Jurado que evaluará la Tesis presentada por el Prof. Fernando Daniel LERMAN, correspondiente a la Maestría en Interpretación de Música Latinoamericana del Siglo XX, sobre: "Borrando Fronteras. Música académica ypopo/ar para saxofón y piano compuesta en Buenos Aries entre 1989 y 2004', según el siguiente detalle: Miembros Titulares * Mgter. Beatriz Elina PLANA * Prof. Susana Alicia ANTÓN * Prof. Jorge FONTENLA
Miembros Suplentes * Prof. Lars Ingvar NILSSON * Prof. Dante GRELA
ARTÍCULO 2°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo.
RESOLUCIÓN N° ~._.:_ , . 2
O LARS INGVAR NILSSON él R. LEDESMA Pro~. Stl ~'fA P~R DECANO ~_` P redtora de Despacho SECR' :ARIA ~/o. Dlrecxifbo Qeneral Adminlstrallv~
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CD-2008-RES-018 10/03/2008 (Carga: 7/11/2018) |
"2008 -ANO DE LA ENSENANZA DE LAS CIENCIAS"
Universidad Nacional de Cuyd Facultad de Artes y Diseño
MENDOZA, 1 0 MAR 200 8
VISTO:
El expediente N° 10-400-F/06 en el que se tramita el llamado a concurso, con carácter efectivo, de un cargo de Profesor Titular con dedicación semiexclusiva, para el dictado de la asignatura "Técnicas Vocales lll" de la carrera de Licenciatura en Arte Dramático, que se dicta en las Carreras de Artes del Espectáculo de esta Facultad.
CONSIDERANDO:
Que mediante resolución N° 395/07 el Consejo Superior autorizó la convocatoria y ratificó la integración de la Comisión Asesora que intervendrá en el referido concurso. Por ello y teniendo en cuenta las disposiciones contenidas en el Reglamento de Concursos (ordenanza N° 15/93-CS y sus modificatorias N° 48/93-CS y 22/98-CS),
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE:
ARTÍCULO 1°.- Convocar a partir del día UNO (1) de abril de 2008 y por el término de DIEZ (10) días, a concurso de títulos, antecedentes y oposición, en los términos de las ordenanzas N° 15/93-C.S. y sus modificatorias N° 48/93-C.S. y 22/98-C.S., para proveer con carácter efectivo, UN (1) cargo de Profesor Titular con dedicación semiexclusiva, para el dictado de la asignatura "Técnicas Vocales lll" de la carrera de Licenciatura en Arte Dramático, que se dicta en las Carreras de Artes del Espectáculo de esta Facultad.
ARTÍCULO 2°.- Los objetivos y los contenidos del regimen anual de la asignatura a las que corresponde el cargo por concursar, son: El cuerpo sonoro Asociación y disociación corporal —vocal: compliancia y resistencia energética corporal en función fonatoria. Uso no convencional de la voz. Aspectos creativos no convencionales referidos a la voz y al habla. Plasticidad vocal. ~ ' ~ ~ ✓Voz cantada: desarrollo de las posibilidades expresivas de la voz cantada. Voz cantada y coreografías. Puesta en escena y voz. Ñ o aa ~`sso s ~~~No
ARTÍCULO 3°.- Constituir la Comisión Asesora que intervendrá en el citado concurso según el P~~• oE siguiente detalle y de conformidad con la ratificación dispuesta por el artículo 2° de la resolución N° 395/07-CS: MIEMBROS TITULARES: Dra. Patricia Guadalupe PARIAS Doctora en Fonoaudiología
Prof. María Lina BARZOLA Fonoaudióloga Vocóloga, especializada en Educación y Tratamiento de la ~ ,~ Voz Profesional, Profesora Titular de las cátedras "Foniatría 111 y IV" y eBQso "Práctica Profesional" —Universidad Juan Agustín Maza. ~o~s~~`~9 R*~~í~~s<s~"~~ Prof. Silvia Cristina LUNA Profesora Titular efectiva cátedra "Técnicas Vocales /"—Facultad de Artes O~~º~pn ~ y Diseño —Universidad Nacional de Cuyo ~,,o Resol.n° 1$
áduncu "2008 —AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS"
Universidad Nacional de Cuyo y Facultad de Artes Diseño
MIEMBROS SUPLENTES: Lic. Manuel Armando PÉREZ Licenciado y Master en Fonoaudiología, Director y Docente del Departamento de Orientación y Seguimiento del Instituto de Seguridad. Pública de la Universidad Nacional de Cuyo.
Lic. Nelly LLAMAS Licenciada en Fonoaudiología.
Lic. Sara GUTIÉRREZ Licenciada en Fonoaudiología, especializada en Voz, Lenguaje y Fonoestomatología.
ARTÍCULO 4°.- Fíjase como período de inscripción de los postulantes el comprendido entre los días ONCE (11) y TREINTA (30) de abril de 2008.
ARTÍCULO 5°.- Los postulantes presentarán la documentación correspondiente en Mesa de Entradas de esta Facultad, todos los días hábiles administrativos (lunes a viernes) de 09:00 a 13:00.
ARTÍCULO 6°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo.
RESOLUCIÓN N° 1
R. LEDESMA de Despacho Admlolstratly~ w. Dlnootóo = ~ ersl
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CD-2008-RES-006 26/02/2008 (Carga: 7/11/2018) |
"2008-AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS"
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño
MENDOZA, 2 0 FEA 2008
VISTO:
El expediente N° 10-485-D/07 en el que se tramita el llamado a concurso, con carácter efectivo, de un cargo de Profesor Adjunto con dedicación simple, para el dictado de las asignaturas "Piano 1, ll, 111 y IV" del Ciclo Preparatorio; "Piano" Niveles A, B, C y D del C.I.E.M.U. (Ciclo Introductorio de Estudios Musicales Universitarios) y "Piano 1, ll, lll, /V y V" de la carrera de Licenciatura en Música: Piano que se dictan en las Carreras Musicales de esta Facultad.
CONSIDERANDO:
Que mediante resolución N° 410/07 el Consejo Superior autorizó la convocatoria y ratificó la integración de la Comisión Asesora que intervendrá en el referido concurso.
Por ello y teniendo en cuenta las disposiciones contenidas en el Reglamento de Concursos (ordenanza N° 15/93-CS y sus modificatorias N° 48/93-CS y 22/98-CS),
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE:
ARTÍCULO 1°.- Convocar a partir del día DIECINUEVE (19) de marzo de 2008 y por el término de DIEZ (10) días, a concurso de títulos, antecedentes y oposición, en los términos de las ordenanzas N° 15/93-C.S. y sus modificatorias N° 48/93-C.S. y 22/98-C.S., para proveer con carácter efectivo, UN (1) cargo de Profesor Adjunto con dedicación simple, para el dictado de las asignaturas "Piano 1, ll, 111 y IV" del Ciclo Preparatorio; "Piano" Niveles A, B, C y D del C.I.E.M.U. (Ciclo Introductorio de Estudios Musicales Universitarios) y "Piano 1, ll, lll, IV y V" de la carrera de Licenciatura en Música: Piano que se dictan en las Carreras Musicales de esta Facultad.
ARTÍCULO 2°.- Los objetivos y los contenidos de la asignatura a las que corresponde el cargo por concursar, son: Objetivos: Desarrollar mecanismos para ser aplicados a la ejecución instrumental. Aplicar la técnica adecuada para abordar el repertorio de diferentes estilos. Comprender las características estéticas a través de las obras de distinto autores del repertorio que aborda. Desarrollar el juicio crítico y autónomo que permita abordar con eficiencia la labor artística. Valorar a través de los conocimientos adquiridos la producción e interpretación musical. Contenidos: Técnica: ejercicios y estudios progresivos con diferentes dificultades mecánicas. Estilo y Expresión: repertorio de distintas épocas.
ARTÍCULO 3°.- Constituir la Comisión Asesora que intervendrá en el citado concurso según el siguiente detalle y de conformidad con la ratificación dispuesta por el artículo 2° de la resolución N° 410!07-CS: MIEMBROS TITULARES: Prof. Roberto Antonio URBAY Profesor Titular, cátedra `Piano" —Facultad de Artes yDiseño — Universidad Nacional de Cuyo. Prof. Teodora María Inés CARAMELLO Profesor Titular, cátedra "Piano" —Universidad Nacional de Córdoba Resol.n° 6
üduncu "2008 —AÑO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS"
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño
Prof. Mario Agustín MASERA Profesor Titular cátedra "Órgano"— Facultad de Artes yDiseño — Universidad Nacional de Cuyo MIEMBROS SUPLENTES: Prof. Carlos Alberto SORIA Profesor Titular cátedra "Canto" —Facultad de Artes yDiseño — Universidad Nacional de Cuyo Prof. Mariano Dardo CABRAL MIGNO Profesor Titular cátedras "Piano", "Repertorio Pianístico I y ll" e "Historia de la Música"— Universidad Autónoma de Entre Ríos (Paraná). Ex—Director del Instituto Superior de Música —Facultad de Humanidades yCiencias —Universidad Nacional de Litoral Prof. Susana Alicia ANTbN Profesora Titular efectiva, cátedra `Am►onía" —Facultad de Artes y Diseño —Universidad Nacional de Cuyo
ARTÍCULO 4°.- Fíjase como período de inscripción de los postulantes el comprendido entre los días VEINTINUEVE (29) de marzo y DIECISIETE (17) de abril de 2008.
ARTÍCULO 5°.- Los postulantes presentarán la documentación correspondiente en Mesa de Entradas de esta Facultad, todos los días hábiles administrativos (lunes a viernes) de 09:00 a 13:00.
ARTÍCULO 6°.- Comuníquese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo.
RESOLUCIÓN N° ~ F. A. 6 lo r aquet• R. LEDESMA ~rM. UIpS'INGVAR NILSSON Blrectora de Despacho f1iCAY© a/a Dlraodbo tia4eral ddml°latrativa
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CD-2007-RES-352 21/12/2007 (Carga: 12/10/2018) |
'^i^f faduncu "2in)7 - Año de ¡íi Sc^f/nV/tíE/ Vi,tl'
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseno
MENDOZA, 2 1 D^C 2007
VISTO:
El expediente N° 1 0 - 7 1 4 - F / 0 7 , en el que se tramita la prórroga de designación interina de Personal Docente Universitario de esta Unidad Académica a partir del 1 de enero de 2 0 0 8 .
CONSIDERANDO:
Que se han tenido en cuenta los informes de Dirección Económico-Financiera, Secretaría Académica y de la Dirección de Personal.
Atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y a lo acordado en sesión del día 11 de diciembre de 2 0 0 7 .
Por ello y en ejercicio de las atribuciones conferidas en el artículo 34 inciso I) del Estatuto Universitario,
EL C O N S E J O DIRECTIVO DE LA F A C U L T A D DE A R T E S Y DISEÑO RESUELVE:
ARTÍCULO 1*^.- Prorrogar la designación interina de Personal Docente Universitario en los cargos y funciones que se detallan en el Anexo I que forma parte de la presente, desde el UNO (1) de enero hasta el TREINTA Y UNO (31) de diciembre de 2 0 0 8 , siempre que antes dichos cargos no sean provisto mediante concurso.
ARTÍCULO 2 ° . - Prorrogar la designación interina de Personal Docente Universitario en los cargos, funciones y períodos que se detallan en el Anexo II que forma parte de la presente.
ARTÍCULO 3°.- Las características particulares de los espacios curriculares detallados en los A n e x o s I y II las cuales figuran en el informe de Secretaría Académica, corresponden a los consignados en los Legajos Electrónicos Únicos de los agentes respecto a las designaciones anteriores.
ARTÍCULO 4 ° . - El presente gasto en personal responde a la asignación de recursos financieros de la Categoría Programática y la imputación según la Clasificación por Objeto del Gasto y Código de Cargos, corresponden a los consignados en los Legajos Electrónicos Únicos de las designaciones efectuadas anteriormente, que constan en los informes de S e cretaría Económico-Financiera de esta Facultad.
ARTÍCULO 5 ° . - De acuerdo con lo Informado por la Dirección de Personal de esta Unidad Académica no surgen situaciones de incompatibilidad para acceder a los cargos propuestos.
ARTÍCULO 6 ° . - Comuniqúese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo.
faduncu "2007 - Ám de la Seguridad Vio!'
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño ANEXO I
N" da Le- DNI Apellido y Nombre Grupo de Carrera Cargo Dedicación Espacio Curricular Carrera de gajo Orden 1 27768 13716895 A G O S T A . C A R L O S ALBERTO Música PROFESOR TITULAR SIMPLE INTERPRETACION 1 [TECI A D O S ) U C . EN MUSICA P O P U L A R
2 27768 13716895 A G O S T A . C A R L O S ALBEPTO Música PROFESOR TITULAR SIMPLE INTERPRETACION II (TECLADOS) U C . EN MUSICA P O P U L A R
3 21473 16640S97 A G U E R O . J O S E ERNESTO Música A Y U D A N T E D E PRIMERA SIMPLE INSTRUMENTO 1 (PERCUSION) U C . EN MUSICA P O P U L A R
Música INSTRUMENTO II {PERCUSIONI UC EN MUSICA P O P U L A R
Música INSTRUMENTO III (PERCUSION) U C . EN MUSICA P O P U L A R
4 27247 2 5 1 1 9 1 7 7 A L C A R A Z . M A R I A N A LAURA Música A Y U D A N T E D E PRIMERA SIMPLE MORFOLOGIA 1 U C . EN MUSICA DIRECCION C O R A L
Música MORFOLOGIA 1 UC EN MUSICA C O M P O S I C I O N
Música MORFOLOGIA 1 U C . EN MUSICA C A N T O
Música MORFOLOGIA 1 U C . EN MUSICA I N S T R U M E N T O (PIANO)
Música ANALISIS Y M O R F O L O G I A MUSICAL PROF D E G . U. EN M Ú S I C A
Música ANALISIS Y M O R F O L O G I A MUSICAL 1 PROF. D E Q. U. DE TEORIAS M U S I C A L E S
Música ANALISIS Y M O R F O L O G I A MUSICAL U C . EN MUSICA P O P U L A R
5 24224 5704712 A L E M A N N O MARIA CRISTINA Cerámica JEFE DE TRABAJOS PRACTICOS SEMI EXCLUSIVA T A L L E R DE G R A B A D O (SERtGRAFIA) UC EN CERAMICA ARTISTICA
Cerámica T A L L E R DE G R A B A D O (SERIGRAFIA) U C . EN CERAMICA INDUSTRIAL
Cerámica T A L L E R DE G R A B A D O (SERIGRAFIA) PROF. D E G . U. DE C E R A M I C A ARTISTICA
6 16019 8 5 8 2 1 3 2 ALTERIO.ANTONIO ALBERTO Artes Visuales PROFESOR A D J U N T O SEMI EXCLUSIVA T A L L E R DE R O T A C I O N 1: G R A B A D O U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R DE R O T A C I O N 1; G R A B A D O PROF. D E G . U. DE A R T E S V I S U A L E S
Artes Visuales TALLER 1 (GRABADO! U C . EN HISTORIA D E L A S A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R DE R O T A C I O N II: G R A B A D O UC EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R DE R O T A C I O N II: G R A B A D O PROF, D E G . U. DE A R T E S V I S U A L E S
Artes Visuales T A L L E R 1 PARA P R O F E S O R A D O (GRA PROF, D E G . U. DE A R T E S V I S U A L E S BADO) Artes Visuales TAI 1 FR II PARA P R O F E S O R A D O (GRA- PROF, D E G . U. DE A R T E S V I S U A L E S BADO) Artes Visuales T A L L E R DE ROTACION: G R A B A D O PROF. D E G . U. DE HISTORIA DEL A R T E
7 22255 13295577 ALVAREZ.ALICIA S U S A N A Artes Visuales | PROFESOR TITULAR SIMPLE MUSEOLOQIA U C , EN HISTORIA D E L A S A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales MUSEOLOGIA PROF D E G . U. DÉ HISTORIA DEL A R T E
Artes Visuales GESTION Y PRODUCCION D E L A S A R - PROF, D E G . U. DE HISTORIA DEL A R T E T E S VISUALES 8 26543 1 7 6 8 3 2 8 0 ANDRESEN.MARIA CECILIA Artes Visuales | JEFE DE TRABAJOS PRACTICOS SIMPLE ANALISIS DE L A S F O R M A S UC EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales ANALISIS DE L A S F O R M A S U C . EN HISTORIA D E L A S A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales ANALISIS DE L A S F O R M A S PROF D E G . U. DE A R T E S V I S U A L E S
Resol. N° 352
faduncu '2(X)7 - Af/o de fa Segmukui Vial'
Universidad Nadonal de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 2
Cerémico A N A U S I S DE L A S F O R M A S U C . EN CERAMICA A R T Í S T I C A
Cerámica ANALISIS DE L A S F O R M A S LIC. EN C E R A M I C A INDUSTRIAL
Cerámica A N A U S I S DE L A S F O R M A S PROF. D E G . U. DE C E R Á M I C A ARTISTICA
9 27780 1 8 0 6 1 6 6 2 A R E N A S .ADRIANA NANCY Artes Visuales PROFESOR A D J U N T O SIMPLE DIDACTICA Y CURRICULUM PflOF. D E G . U. DE A R T E S VISUALES
Artes Visuales DIDACTICA Y CURRICULUM PROF. D E G . U. DE HISTORIA DEL A R T E
Cerámica DIDACTICA Y CURRICULUM PROF. DE G . U . DE C E R Á M I C A ARTISTICA
Diserto DIDACTICA Y CURRICULUM PROF. D E G . U . EN D I S E Ñ O - C . PROF.
Música DIDACTICA Y CURRICULUM PROF. D E Q . U EN M U S I C A
Música DIDACTICA Y CURRICULUM PROF. D E G U . EN M U S I C A - C , P R O F E S O R A D O
Música DIDACTICA Y CURRICULUM PROF. G . U . D E T E O R I A S MUSICALES
Artes del Espectáculo Artes del Espectá- DIDACTICA Y CURRICULUM PROF. D E G . U . EN T E A T R O culo 10 13359 3 1 4 9 3 1 3 ARIAS VALVIERDE. ALBERTO Diseflo PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA DISEÑO DE P R O D U C T O S 1) DISEÑO INDUSTRIAL <CON ORIENTACION EN PRODUCTOS) 11 22936 1 6 5 5 5 3 6 8 ARMENDARIZ VICTOR DANIEL Música JEFE D E T R A B A J O S PRÁCTICOS SIMPLE DIRECCION C O R A L 1 LIC. EN M U S I C A ; DIRECCION C O R A L
Música DIRECCION C O R A L II LIC. EN M U S I C A : DIRECCION C O R A L
Música DIRECCION C O R A L MI LIC. EN M U S I C A : DIRECCION C O R A L
Música DIRECCION C O R A L IV U C . EN M U S I C A : DIRECCION C O R A L
Música DIRECCION C O R A L V LIC. EN M U S I C A : DIRECCION C O R A L
Música DIRECCION C O R A L PROF. D E G . U. EN M U S I C A
12 27D70 6353353 ARROYO.MARIAETHEL DiseAo JEFE D E T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA DISEÑO GRAFICO FINAL DISEÑO INDUSTRIAL I C O N ORIENTACION EN GRAFICA)
13 227B41 1 7 0 8 9 6 1 6 A R T O L A . E U G E N I A CRISTINA Diseño JEFE DE T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA MATEMATICA DISEÑO INDUSTRIAL
Diseño MATEMATICA DISEÑO GRAFICO
14 25103 16588702 ARUJ.GUSTAVO ALEJANDRO Artes del Espactá PROFESOR TITULAR SIMPLE E S T R U C T U R A S ESCENICAS DISEÑO ESCENOGRAFICO culo 15 18760 8 4 6 9 4 7 1 A V A L O S . J U A N ALBERTO Música PROFESOR TITULAR SIMPLE MUSICA POPULAR LATINOAMERICANA LIC. EN M U S I C A P O P U L A R 1 16 24637 16555321 AVILA . S U S A N A E S T E L A Artes Visuales PROFESOR A D J U N T O SIMPLE HISTORIA DEL A R T E 1 U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales HISTORIA DEL A R T E 1 PROF. D E G . U . EN A R T E S VISUALES
Artes Visuales HISTORIA DEL A R T E ANTIGUO LIC. HISTORIA DE L A S A R T E S PLASTICAS
Artes Visuales HISTORIA DEL A R T E ANTIGUO PROF. D E G . U. DE HISTORIA DEL A R T E
17 08447 4 2 2 3 0 9 9 A Z C 0 N A . E 5 T H E R IRENE Diseño PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA INTRODUCCION A L DISEÑO DISEÑO GRAFICO
24212 12954481 B A G N A T O L A U R A JUDITH Artes del Espectá J E F E D E T R A B A J O S PRÁCTICOS SEMIEXCLUSIVA E N S E Ñ A N Z A Y APRENDIZAJE DEL PROF. D E G . U. EN T E A T R O culo TEATRO Artes del Espectáculo PRACTICA D E L A E N S E Ñ A N Z A P R O F E S O R A D O DE A R T E D R A M A T I C O
19 25139 1 3 0 3 5 2 7 9 B A L M E S . L A U R A BEATRIZ Música A Y U D A N T E D E PRIMERA SEMIEXCLUSIVA PIANO (NIVEL A) U C . EN M U S I C A : PIANO
Música PIANO (NIVEL B1 U C . EN M U S I C A : PIANO
Resol.
faduncu '2007 - Afki (k ¡a Seguridad Viaf
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 3
Música PIANO (NIVEL C | LIC. EN MUSICA: PIANO
Música PIANO (NIVEL D] U C . EN M U S I C A : PIANO
Música PIANO 1 LIC. E N M U S I C A : PIANO
Música PIANO II U C . EN M U S I C A : PIANO
Música PIANO III LIC. EN M U S I C A : PIANO
Música PIANO IV LIC. EN M U S I C A : PIANO
Música PIANO V U C . E N M U S I C A : PIANO
Música INSTRUMENTO C O M P L E M E N T A R I O U C . EN M U S I C A P O P U L A R (PIANO) 20 17572 4 7 2 4 6 3 8 BARG SILVIA ELENA Artes del Espectá- PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA T E C N I C A S V O C A L E S II LIC. E N A R T E D R A M A T I C O culo Artes del Espectáculo T E C N I C A S V O C A L E S II P R O F . D E G . U. T E A T R O
21 13358 3 7 6 0 7 9 5 B A R N A B O . R A Q U E L MERCEDES OiseKo PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA COMUNICACION VISUAL D I S E Ñ O INDUSTRIAL
Diseño COMUNICACION VISUAL D I S E Ñ O GRAFICO
22 25407 10273921 S A T U R A . R O S A V N E S Música JEFE DE T R A B A J O S P R A C T I C O S SIMPLE PIANO C O M P . ESPECIALIZADO PARA P R O F . D E MUSICA: T E O R I A S M U S I C A L E S T E O R I A S MUSICALES Música PIANO ESPECIALIZADO LIC. EN MUSICA: DIRECCION C O R A L
Música PIANO COMPLEMENTARIO ( N I V E L A ) U C . EN MUSICA: DIRECCION C O R A L
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL B] U C . EN M U S I C A : DIRECCION C O R A L
Música PIANO 1 LIC. EN M U S I C A : DIRECCION C O R A L
Música PIANO II U C . EN MUSICA: DIRECCION C O R A L
Música PIANO ESPECIALIZADO 1 LIC. EN M U S I C A : C O M P O S I C I O N
Música PIANO ESPECIALIZADO II LIC. EN M U S I C A : C O M P O S I C I O N
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL A) U C . EN M U S I C A : C O M P O S I C I O N
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL B] U C . EN M U S I C A : C O M P O S I C I O N
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL C) UC EN MUSICA: COMPOSICION
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL D) U C . EN MUSICA: COMPOSICION
Música PIANO COMPLEMENTARIO ESPECIALI- U C . E N MUSICA! C A N T O ZADO Música PIANO ESPECIALIZADO 1 U C . EN MUSICA: C A N T O
Música PIANO E S P E C I A U Z A D O II U C . EN MUSICA: C A N T O
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL A) LIC. E N M U S I C A : C A N T O
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL B) U C . EN MUSICA: C A N T O
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL A) P R O F . D E G . U . DE T E O R I A S M U S I C A L E S
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL B) PROF. D E G . U. DE T E O R I A S M Ü S I C A I FR
Música PIANO COMPLEMENTARIO ( N I V E L O PROF. D E G . U. DE T E O R I A S MUSICALES
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL D) PROF D E G . U. DE T E O R I A S M U S I C A L E S
23 25407 10273921 S A T U R A . R O S A V N E S Música PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA PIANO (NIVEL A) LIC. EN M U S I C A : PIANO
Música PIANO Í N I V a B) LIC. EN M U S I C A : PIANO
Resol. N° 352
faduncu "2007 - Afio ík la Si\miihii Vial'
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 4
Música PIANO (NIVEL C) U C . EN MUSICA: PIANO
Música PIANO (NIVEL D) U C . EN MUSICA: PIANO
Música PIANO 1 U C . EN MUSICA: PIANO
Música PIANO II LIC. EN MUSICA: PIANO
Música PIANO III U C . EN MUSICA: PIANO
Música PIANO IV LIC. EN MUSICA: PIANO
Música PIANO V U C . EN MUSICA: PIANO
24 17467 11846734 BAUMHAUER.URSULA JUANA Dissflo J E F E D E T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA COMUNICACION V I S U A L DISEÑO INDUSTRIAL
Disafto COMUNICACION V I S U A L DISEÑO GRAFICO
DIsaño DISEÑO GRAFICO FINAL DISEÑO INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN GRAFICA)
25 17467 11846734 BAUMHAUER.URSULA JUANA Dis«ño J E F E D E T R A B A J O S PRÁCTICOS SEMIEXCLUSIVA VISION 1 LIC. EN A R T E S P L A S T I C A S
26 15043 12044385 B A Ñ E R O S . CRISTI N A GRACIELA Artas Visuales PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA VISION 1 U C . EN HISTORIA D E L A S A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales VISION 1 PROF. D E G . U . DE A R T E S VISUALES
Artes Visuales VISION 1 PROF D E G. U. DE HISTORIA DEL A R T E / Artes Visuales VISION 1 U C . EN C E R A M I C A A R T I S T I C A
Cerámica VISION 1 U C . EN CERAMICA INDUSTRIAL
Cerámica VISION 1 PROF D E G . U . DE C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica VISION 1 DISEÑO E S C E N O G R A F I C O
Artas del Espectáculo VISION II LIC. EN CERAMICA A R T I S T I C A
Cerámica VISION II U C . EN CERAMICA INDUSTRIAL
Cerámica VISION II PROF. D E G . U . DE C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica VISION II U C , EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales VISION II U C . EN HISTORIA DE L A S A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales VISION II PROF. D E G U DE A R T E S V I S U A L E S
Artes Visuales VISION II PROF. D E G, U . DE HISTORIA DEL A R T E
Artes del Espectáculo VISION II DISEÑO E S C E N O G R A F I C O
27 15043/01 12044385 B A Ñ E R O S . C R I S T I N A GRACIELA Artes Visuales PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA ENSEÑANZA Y A P R E N D I Z A J E DE L A S PROF. D E G. U . EN A R T E S V I S U A L E S ARTES VISUALES Artes Visuales ENSEÑANZA Y A P R E N D I Z A J E D E L A PROF. D E G U DE HISTORIA DEL A R T E HISTORIA DEL A R T E Cerámica ENSEÑANZA Y A P R E N D I Z A J E D E L A PROF. D E Q. U . D E C E R Á M I C A ARTISTICA
0 ^ w 28 28283 25956411 S E C A R E S HINRICHSEN.ANDREA M. Diserto A Y U D A N T E DE PRIMERA SIMPLE CERÁMICA DIBUJO A M A N O A L Z A D A II DISEÑO GRÁFICO
29 27727 1 2 5 8 7 3 7 9 BELLUSCI.MIGUEL ANGEL Música PROFESOR TITULAR SIMPLE PRACTICA O R Q U E S T A L 0 B A N D A 1 U C . EN MUSICA: INST. D E VIENTOS. C U E R D A S Y PERCUSIÓN Música PRACTICA O R Q U E S T A L 0 B A N D A II U C . EN MUSICA: INST. D E VIENTOS, C U E R D A S Y PERCUSIÓN
Resol. N° 352
fadunru '2007 - .\ñú de ¡a fies:itridad Vkl'
Universidad Nadonal de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 5
Música P R A C T I C A O R Q U E S T A L 0 B A N D A III LIC. EN MUSICA: INST. D E VIENTOS, C U E R D A S Y PERCUSIÓN Música P R A C T I C A O R Q U E S T A L 0 B A N D A IV U C . EN M U S I C A : INST. D E VIENTOS. C U E R D A S Y PERCUSIÓN Música COMPOSICION Y O R Q U E S T A C I O N 1 U C . EN M U S I C A : C O M P O S I C I O N
30 27727 1 2 5 8 7 3 7 9 B E U U S C I . M I G U E L ANGEL Música PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA COMPOSICION Y O R Q U E S T A C I O N II U C . EN MUSICA: C O M P O S I C I O N
Música COMPOSICION Y O R Q U E S T A C I O N III U C . EN MUSICA: C O M P O S I C I O N
Música COMPOSICION Y O R Q U E S T A C I O N IV U C . EN MUSICA; C O M P O S I C I O N
Música COMPOSICION Y O R Q U E S T A C I O N V U C . EN M U S I C A : C O M P O S I C I O N
Música INSTRUMENTACION Y L E C T U R A D E PROF. D E G . U DE TEORIAS MUSICALES PARTITURAS Música ORQUESTACION PROF. D E G . U. DE T E O R I A S M U S I C A L E S
31 19987 1 1 8 0 9 1 1 6 BELOT J E S U S D A M I A N Artes del Espectá- PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA T A L L E R DE ESCENOGRAFIA II DISEÑO E S C E N O G R A F I C O culo Artes del Espectáculo DISEÑO DEL ESPACIO ESCENICO U C . EN A R T E D R A M A T I C O
Artas del Espectáculo INTRODUCCION A L A E S C E N O G R A F I A DISEÑO E S C E N O G R Á F I C O
Artes del Espectáculo INTRODUCCION A L A E S C E N O G R A F I A PROF. G . U . T E A T R O
32 23725 1 2 0 4 4 6 2 9 BENITO.ELSA CRISTINA Diseño J E F E D E T R A B A J O S PRÁCTICOS SIMPLE DIBUJO A M A N O A L Z A D A DISEÑO INDUSTRIAL
Diseño DIBUJO A M A N O A L Z A D A DISEÑO GRAFICO
33 23725 1 2 0 4 4 6 2 9 BENITO.ELSA CRISTINA Diseño A Y U D A N T E DE PRIMERA. SEMIEXCLUSIVA D I S E Ñ O GRAFICO 1 DISEÑO GRÁFICO
34 25389 1 3 8 0 6 7 4 7 BERMEJILLO.ALEJANDRA EDITH Música JEFE DE TRABAJOS PRÁCTICOS SEMIEXCLUSIVA CANTO 1 U C . EN MUSICA P O P U L A R (ORIENTACION C A N T O !
Música C A N T O II U C . EN MUSICA P O P U L A R (ORIENTACION C A N T O )
Músirn C A N T O III U C . EN MUSICA P O P U L A R (ORIENTACION CANTO)
35 21551 1 1 2 6 4 7 7 0 B E V I L A C Q U A . M A R I A EU2ABETH Cerámica J E F E DE TRABAJOS PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA M O D E L A D O Y COLOR CERAMICO 1 U C . EN C E R Á M I C A A R T Í S T I C A
Cerámica M O D E L A D O Y C O L O R CERAMICO II Lie EN C E R Á M I C A A R T Í S T I C A
Cerámica M O D E L A D O Y C O L O R CERAMICO 1 PROF. G . U. D E C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica M O D E L A D O Y C O L O R CERAMICO II P R Q F . G . U. DE C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica M O D E L A D O Y C O L O R CERAMICO 1 U C . EN C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica M O D E L A D O Y COLOR CERAMICO II U C , EN C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica T A L L E R CERAMICO 1 U C . EN C E R Á M I C A A R T I S T I C A
36 21551 1 1 2 6 4 7 7 0 B E V I L A C O U A . M A R I A EUZABETH Cerámica A Y U D A N T E D E PRIMERA SIMPLE T A L L E R CERAMICO II U C . EN C E R Á M I C A A R T I S T I C A
Cerámica T A L L E R CERAMICO DE INVESTIGACION PROF. D E G . U. DE C E R Á M I C A ARTISTICA EDUCATIVA 37 26449 1 8 0 6 3 5 0 4 BIZON A L B A GABRIELA Aries del Espectá- J E F E DE T R A B A J O S PRÁCTICOS SIMPLE SEMINARIO DE INVESTIGACION U C . EN A R T E D R A M A T I C O culo 38 25449 1 8 0 6 3 5 0 4 BIZON.ALBA GABRIELA Artes del Espectá PROFESOR TITULAR SIMPLE MAQUETERIA DISEÑO E S C E N O G R A F I C O culo 39 23944 1 3 2 1 8 4 2 0 BONOMI.ROSA MARINA Artes del Espectá- J E F E D E T R A B A J O S PRACTICOS SIMPLE TECNICAS VOCALES 1 U C . EN A R T E D R A M A T I C O culo TECNICAS VOCALES 1 PROF. D E G . U. EN T E A T R O 1 1 Artes del Espectáculo
Resol. NO
faduncu ''2007 - AfiO lie h Scm'idad VuW
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 6
40 24867 2 0 7 0 9 4 9 4 B O S Q U E T , DIEGO JESÜS Música JEFE DE T R A B A J O S PRÁCTICOS SIMPLE HISTORIA D E L A M Ú S I C A 1 U C . EN M Ú S I C A C A N T O - C O M P O S I C I Ó N - D I R E C C I Ó N CORALINSTRUMENTO Música HISTORIA D E L A M Ú S I C A 1 PROF. G . U . DE TEORIAS MUSICALES
Música HISTORIA D E L A M Ú S I C A 1 PROF. G . U . D E M Ú S I C A
Música HISTORIA D E L A M Ú S I C A II Lie EN M Ú S I C A C A N T O - C O M P O S I C I Ó N - D I R E C C I Ó N CORALINSTRUMENTO Música HISTORIA D E L A M Ú S I C A II PROF. G . U . DE T E O R I A S MUSICALES
Música HISTORIA D E L A MUSICA 11 PROF. G . ú. DE M Ú S I C A
Música HISTORIA D E L A M Ú S I C A III U C . EN M Ú S I C A C A N T O C O M P O S I C I Ó N - D I R E C C I Ó N CORAL-INSTRUMENTO
Música HISTORIA D E L A M Ú S I C A III PROF. G . U. D E T E O R I A S MUSICALES
Música HISTORIA D E L A M Ú S I C A ARGENTINA LIC. EN M Ú S I C A CAKTO-COMPOSICIÓN-DIRECCIÓN Y AMERICANA CORAL 41 22962 1 2 7 8 3 5 0 2 B U C C O U N I MARIA MONICA Diserto A Y U D A N T E D E PRIMERA. SIMPLE DISEÑO D E P R O D U C T O S III D I S E Ñ O INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN PRODUC TOS) 42 22962 1 2 7 8 3 5 0 2 B U C C O U N I MARIA M O M C A Diserto J E F E DE T R A B A J O S P R Á C T I C O S SEMIEXCLUSIVA D I S E Ñ O D E P R O D U C T O S FINAL D I S E Ñ O INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN PRODUCTOS) 43 22962 12783502 BUCCOUNI.MARIA MOMCA Dissrto A Y U D A N T E DE PRIMERA SEMIEXCLUSIVA I N T R O D U C C I Ó N A L DISEÑO D I S E Ñ O INDUSTRIAL
44 21647 1 3 7 0 0 6 0 7 B U R G O S LETICIA Artes Visuales J E F E DE T R A B A J O S P R Á C T I C O S SIMPLE T A L L E R D E ROTACION 1: G R A B A D O U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R D E ROTACION I: GRABADO PROF. D E G . U. EN A R T E S VISUALES
Artas Visuales T A L L E R D E ROTACION 11: GRABADO U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R D E ROTACION II: G R A B A D O PROF. D E G . U, EN A R T E S VISUALES
Artes Visuales TALLER 1 (GRABADO 1 UC EN HISTORIA D E L A S A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R 1 P A R A PROFESORADO (GRA- PROF. D E G . U. DE A R T E S VISUALES BADO) Artes Visuales TALLER II P A R A PROFESORADO (GRA- P R O F . D E G . U. DE A R T E S V I S U A L f S BADO) Artes Visuales TALLER D E ROTACION:GRABADO P R O F . D E G . U. DE HISTORIA DEL A R T E
2266 4834996 BURLANDO.AMALIA UNA Artes Visuales PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA TALLER D E ROTACION h E S C U L T U R A U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
Artas Visuales TALLER D E ROTACION 1: E S C U L T U R A PROF. D E G . U. DE A R T E S VISUALES
Artes del Espectáculo TALLER D E ROTACION 1: E S C U L T U R A DISEÑO ESCENOGRAFICO
Arles Visuales TALLER 1 (ESCULTURA) U C . EN LAS ARTES PLASTICAS
Artes Visuales TALLER D E ROTACION II: E S C U L T U R A U C . EN ARTES PLASTICAS
Artes Visuales T A L L E R D E ROTACION II: E S C U L T U R A PROF. D E G , U. EN A R T E S VISUALES
Resol. N° 352
l fadí llICÍi "2(K)7 - U'io lie la Semillad Via!'
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 7
Artes Visuales TALLER II ( E S C U L T U R A ) U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales TALLER I P A R A P R O F E S O R A D O (ES- PROF. DE G . U. EN A R T E S VISUALES CULTURA) Artes Visuales TALLER II P A R A P R O F E S O R A D O (ES PROF. DE G . U . EN A R T E S VISUALES CULTURA) Artes V ¡sueles TALLER DE R O T A C I O N ; E S C U L T U R A PROF. DE G . U . DE HISTORIA DEL A R T E
46 21102 165537S2 CABUT.CLAUDIA SUSANA Diseña P R O F E S O R TITULAR SIMPLE ECONOMIA DISEÑO INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN GRAFICA)
CABUT.CLAUDIA SUSAINA Diseño ECONOMIA DISEÑO INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN P R O D U C I TOS) 47 23765 1 4 5 2 8 7 2 6 C A M P A S S l . Olga Herminia Artes Visuales J E F E DE T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA ANALISIS DE L A S F O R M A S LIC. E N A R T E S P L A S T I C A S
Artas Visuales ANALISIS DE L A S F O R M A S LIC. EN HISTORIA D E L A S A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales ANAUSIS D E LAS FORMAS PROF. G . U . EN A R T E S VISUALES
Cerámica ANALISIS D E L A S F O R M A S U C . EN C E R Á M I C A A R T i S I C A
Cerámica ANAUSIS DE L A S F O R M A S LIC. EN C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica A N A U S I S DE L A S F O R M A S PROF, D E G R A D O U . DE C E R Á M I C A ARTISTICA
48 2S089 1 1 9 0 2 0 0 3 C A N A L A D R I A N A LAURA Diseño PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA TECNOLOGÍA II I N S U M O S DISEÑO G R Á F I C O
49 25089 11902003 C A N A L A D R I A N A LAURA Diseño J E F E DE T R A B A J O S PRÁCTICOS SIMPLE TECNOLOGIA P A R A GRÁFICA II DISEÑO INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION E N G R A n C A J
50 13054 10658101 C A R A , C A R L O S ALBERTO Diseño PROFESOR TITULAR SIMPLE DIBUJO P A R A G R Á F I C A II DISEÑO INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN GRAFICA)
51 13054 1 0 6 5 8 1 0 1 C A R A . C A R L O S ALBERTO Diseño P R O F E S O R TITULAR SEMIEXCLUSIVA TECNICAS DE P R O D U C C I Ó N DE LA DISEÑO GRÁFICO MAGEN 52 24789 13569129 C A S A R E S A U C I A MERCEDES Artes del Eapectá- PROFESOR ADJUNTO SEMIEXCLUSIVA ACTUACION I U C . EN A R T E D R A M A T I C O culo Artas del Espectáculo ACTUACION I PROF. D E G , U, EN T E A T R O
53 26430 2 2 0 2 7 1 4 4 C A S T E L L A N I . F A B I A N ALEJANDRO Artes del Espectá- PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA IMPROVISACION II U C , EN A R T E D R A M A T I C O culo 54 25266 1 6 0 5 8 5 1 6 C E R U S I C O , R A M O N HUGO Música PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA MUSICA DE C A M A R A I U C . EN MUSICA: INSTRUMENTOS
Música MUSICA DE C A M A R A II U C . EN M U S I C A : INSTRUMENTOS
Música MUSICA D E C A M A R A III U C . EN M U S I C A : INSTRUMENTOS
Música MUSICA DE C A M A R A IV U C , EN M U S I C A : INSTRUMENTOS
Música MUSICA DE C A M A R A V U C , EN MUSICA: INSTRUMENTOS
55 25266 1 6 0 5 8 5 1 6 C E R U S I C O , R A M O N HUGO Música PROFESOR ASOCIADO SEMIEXCLUSIVA PIANO I U C . EN MUSICA: INSTRUMENTOS
Música PIANO II U C . EÑ M U S I C A : INSTRUMENTOS
Música PIANO III U C . EN M U S I C A : INSTRUMENTOS
Música PIANO IV U C . EN M U S I C A : INSTRUMENTOS
Música PIANO V U C , EN MUSICA: INSTRUMENTOS
56 1 0 2 7 2 2 2 9 C E R V A N . M A R I A ESTER Diseño PROFESOR ADJUNTO SEMIEXCLUSIVA TECNICAS DE DIBUJO DISEÑO GRAFICO
57 1 0 2 7 2 2 2 9 C E R V A N . M A R I A ESTER Diseño PROFESOR ADJUNTO SEMIEXCLUSIVA DISEÑO DE P R O D U C T O S FINAL D I S E Ñ O INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN P R O D U C TOS)
Resol. N°
fad uñid "2007 • AfH) de la Seguridad Vud"
Universidad Nacionai de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 8
58 28412 2 0 8 0 9 1 3 3 CEVERINO. VIVIANA MARCELA Música PROFESOR TITULAR SIMPLE INTERPRETACIÓN III U C . EN M Ú S I C A P O P U L A R ( O R I E N T A C I Ó N C A N T O )
59 12620 6 2 2 5 6 4 2 CHAIN. MARIA R O S A Música PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL A) LIC. EN MUSICA: COMPOSICION Y C A N T O
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL A} PROF. DE G. U. DE TEORIAS M U S I C A L E S
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL B) U C . EN M Ú S I C A : COMPOSICION Y C A N T O
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL B) PROF. D E G . U. DE TEORIAS M U S I C A L E S
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL C l U C . EN MUSICA: COMPOSICION
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL C) PROF. D E G . U. DE TEORIAS MUSICALES
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL D) U C . EN MUSICA: COMPOSICION
Música PIANO COMPLEMENTARIO (NIVEL D) PROF. D E G . U. DE TEORIAS MUSICALES
Música PIANO COMPLEMENTARIO 1 PROF. D E G . U. DE TEORIAS MUSICALES
Música PIANO COMPLEMENTARIO 11 PROF D E G, U. DE T E O R I A S MUSICALES
Música PIANO COMPLEMENTARIO P A R A T E O - PROF. D E G. U. DE T E O R I A S MUSICALES RIAS MUSICALES Música INSTRUMENTO 1 (PIANO) PROF D E G U. EN M Ú S I C A
Música INSTRUMENTO II (PIANO) PROF, D E G. U. EN M Ú S I C A
Música INSTRUMENTO III (PIANO) PROF. D E G . U. EN M Ú S I C A
60 21021 10356315 C L A R A . E N R I Q U E ERNESrO NICOLAS Diseño PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA G E O M E T R I A DESCRIPTIVA 1 D I S E Ñ O INDUSTRIAL
Diseño G E O M E T R I A DESCRIPTIVA 1 DISEÑO GRÁFICO
Diseño G E O M E T R I A DESCRIPTIVA II DISEÑO INDUSTRIAL
61 18891 12138953 C O L L . R O X A N A L A U R A ALICIA Artes Visuales PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA HISTORIA DEL A R T E A M E R I C A N O Y LIC. EN A R T E S PLASTICAS ARGENTINO Arles Visuales HISTORIA DEL A R T E A M E R I C A N O Y PROF. DE G. U. EN A R T E S V I S U A L E S ARGENTINO 62 18891 1 2 1 3 8 9 5 3 C O L L . R O X A N A L A U R A AUCIA Artes Visuales PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA HISTORIA DEL A R T E A M E R I C A N O Y LIC. EN HISTORIA D E L A S A R T E S PLASTICAS ARGENTINO 1 Artes Visuales HISTORIA DEL A R T E A M E R I C A N O Y U C . EN HISTORIA D E L A S A R T E S PLASTICAS A R G E N T I N O II Artes Visuales HISTORIA DEL A R T E A M E R I C A N O . A R - PROF. D E G. U. EN HISTORIA DEL A R T E GENTINO V CONTEMPORÁNEO 63 18891 12138953 C O L L R O X A N A L A U R A AUCIA Cerámica PROFESOR TITULAR SIMPLE HISTORIA DEL A R T E II U C . EN CERAMICA A R T l S I C A
Cerámica HISTORIA DEL A R T E II U C . EN CERAMICA INDUSTRIAL
Cerámica HISTORIA DEL A R T E II PROF. G U. DE C E R Á M I C A ARTISTICA
64 23061 12044813 C O L Q U E . S U S A N A IVET-E Artes Visuales PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA HISTORIA DEL A R T E IV U C , EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales HISTORIA DEL A R T E IV PROF. D E G. U, EN A R T E S VISUALES
Artes Visuales HISTORIA DEL A R T E C O N T E M P O R A - UC EN HISTORIA DE L A S A R T E S PLASTICAS NEO Artas Visuales HISTORIA DEL A R T E C O N T E M P O R A PROF. DE G. U. DE HISTORIA DEL A R T E NEO
Resol. N*^
faduncu "2007 - Am de la StguñM Vial"
Universidad Nadonal de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 9
65 23061 1 2 0 4 4 8 1 3 C O L O U E . S U S A N A IVETTE Altes del Espectá- PROFESOR TITULAR SIMPLE HISTORIA DEL A R T E Y L A ESCENO- DISEÑO ESCENOGRAFICO culo GRAFIA II 66 20250 1 4 6 0 7 7 0 3 C O M A D R A N . M A H I A ALBA Cerámica J E F E DE TRABAJOS PRACTICOS SIMPLE QUIMICA 1 LIC. E N C E R A M I C A A R T Í S T I C A
Cerámica QUIMICA 1 Ü C . E N C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica QUIMICA 1 P R O F . D E G . U. D E C E R A M I C A ARTISTICA
67 13391 8 1 5 1 0 3 4 CONDORELLI. HUMBERTO LUIS Cerámica PROFESOR TITULAR SIMPLE QUIMICA II LIC. E N C E R Á M I C A A R T I S T I C A
Cerámica QUIMICA II U C . EN C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica QUIMICA II PROF. D E G . U. D E C E R Á M I C A ARTISTICA
68 27540 2 3 3 8 6 1 0 6 CORIA ESTEVES.MARIA FERNANDA Diseno A Y U D A N T E D E PRIMERA. SEMIEXCLUSIVA FOTOGRAFIA B Á S I C A DISEÑO GRÁFICO
Diseño FOTOGRAFIA P A R A GRAFICA D I S E Ñ O INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN GRAFICA)
Diseño FOTOGRAFIA DOCUMENTALISTA D I S E Ñ O INDUSTRIAL [CON ORIENTACION EN PRODUCTOS) Diseño FOTOGRAFIA D O C U M E N T A U S T A D I S E Ñ O INDUSTRIAL [ C O N ORIENTACION EN GRAFICA]
69 27609 1 6 1 7 9 8 6 8 C O R R E A . C A R L O S GABRIEL Música PROFESOR TITULAR SIMPLE ARMONIA P R A C T I C A U C . E N MUSICA P O P U L A R
70 27609 16179868 CORREA.CARLOS GABREL Música PROFESOR TITULAR SIMPLE ARMONIA U C . E N MUSICA P O P U L A R
71 27609 1 6 1 7 9 8 6 8 C O R R E A . C A R L O S GABRIEL Música PROFESOR TITULAR SIMPLE INTERPRETACION III (PIANO) U C . E N MUSICA P O P U L A R (ORIENTACION PIANO)
72 16754 1 0 7 3 0 4 5 9 CORREA.MARIA TERESA Cerámica PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA DISEÑO C E R A M I C O 1 U C . E N C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica DISEÑO C E R A M I C O 1 U C . E N CERÁMICA INDUSTRIAL
Cerámica DISEÑO C E R A M I C O 1 PROF. D E G U. DE C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica DISEÑO C E R A M I C O H LtC, E N C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica DISEÑO C E R A M I C O III U C . EN C E R Á M I C A INDUSTRIAL
73 23015 2 0 4 4 5 0 5 3 C O R T E S . V E R O N I C A MARIA Música JEFE DE TRABAJOS PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA AUDIOPERCEPTIVA U C . E N MUSICA: C O M P O S I C I O N
Música RITMICA Y PERCEPCION AUDITIVA NI- U C , EN MUSICA: DIRECCION C O R A L VEL A Música AUDIOPERCEPTIVA NIVEL A Y B P R O F . G . U . DE M U S I C A
Música AUDIOPERCEPTIVA NIVEL C Y D PROF. G . U . DE MUSICA
74 13545 5 6 4 4 2 9 5 CRISTIANO.GRACIELA Artes Visuales PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA HISTORIA D E L A C U L T U R A UNIVERSAL U C . E N HISTORIA D E L A S A R T E S P L A S T I C A S
A r t e s Visuales HISTORIA D E L A C U L T U R A 1 PROF. D E G U. D E HISTORIA DEL A R T E
Artes Visuales HISTORIA D E L A C U L T U R A II P R O F . D E G , U . DE HISTORIA DEL A R T E
23060 12609033 D'EUA.AORIANA MARIA T E R E S A Artes Visuales PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA HISTORIA D E L A R T E II U C . E N ARTES P L A S T I C A S
Artes Visuales HISTORIA D E L A R T E II PROF. D E G . U, DÉ A R T E S VISUALES
Artes Visuales HISTORIA D E L A R T E MEDIEVAL Ü C . E N HISTORIA D E L A S A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales HISTORIA D E L A R T E MEDIEVAL PROF. D E G U DE HISTORIA D E L A R T E
76 21845 1 7 2 5 7 3 1 6 DABUL.EUENA AMALIA Música PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA MUSICA D E C A M A R A 1 U C , E N MUSICA: INSTRUMENTO
Resol. N°
'faduncu ^ Universidad Nacionai de Cuyo '2007 - Am cií' la Seguridad Viar
Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 10
Música MUSICA DE C A M A R A II U C . EN MUSICA: INSTRUMENTO
Música MUSICA DE C A M A R A III LIC. EN MUSICA: INSTRUMENTO
Música MUSICA DE C A M A R A IV U C . EN MUSICA: INSTRUMENTO
Música MUSICA DE C A M A R A V U C . EN MUSICA: INSTRUMENTO
77 21845 17257316 DA BU L.ELENA A M A L I A Música PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA PIANO (NIVEL A) U C . EN MUSICA: INSTRUMENTO
Música PIANO (NIVEL B) LIC. EN MUSICA: INSTRUMENTO
Música PIANO (NIVEL D) U C , EN MUSICA; INSTRUMENTO
Música RANO 1 LIC. EN MUSICA: INSTRUMENTO
Música PIANO II LIC. EN M U S I C A : INSTRUMENTO
Música PIANO m LIC. EN MUSICA: INSTRUMENTO
Música PIANO IV U C . EN MUSICA: INSTRUMENTO
Música PIANO V LIC, EN MUSICA: INSTRUMENTO
78 27419 1 6 5 5 5 3 8 0 D A L E S S A N D R O QRACI€LA INES Artes del Espectá- PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA TALLER DE E S C E N O G R A F I A 1 DISEÑO E S C E N O G f l A F I C O culo 79 20478 16278152 DALVELO A R I A N A SILVIA Diserto PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA MATEMATICA DISEÑO INDUSTRIAL
Diserto MATEMATICA DISEÑO GRAFICO
80 28057 1 6 1 6 9 4 9 0 DE BORRON G U E V A R A C O N Z A L O Música PROFESOR TITULAR SIMPLE PRODUCCION 1 LIC. EN M U S I C A P O P U L A R
Música CREACION MUSICAL C O N MEDIOS U C . EN M U S I C A P O P U L A R : COMPOSICION E L E C T R O A C U S T I C O S II 81 28057 1 6 1 6 9 4 9 0 DE B O R B O N G U E V A R A C O N Z A L O Música PROFESOR TITULAR SIMPLE PRODUCCION II U C . EN M U S I C A P O P U L A R
Música CREACION MUSICAL C O N MEDIOS U C . EN M U S I C A P O P U L A R : COMPOSICII^N ELECTROACUSTICOS 1 82 27201 2 5 6 4 9 1 3 8 DE LA V E G A A T E N C I O FABRICIO O S C A R Diseño J E F E DE T R A B A J O S PRACTICOS SIMPLE DIBUJO A M A N O A L Z A D A DISEÑO INDUSTRIAL
Diseño DIBUJO A M A M O A L Z A D A DISEÑO G R Á F I C O
83 24652 2 1 7 4 0 2 3 5 DEL R O S S O . R O X A N A MARIA Diseña J E F E DE T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA ERQONOMIA DISEÑO INDUSTRIAL
84 24652 2 1 7 4 0 2 3 5 DEL R O S S O . R O X A N A MARIA Diseño J E F E DE T R A B A J O S PRACTICOS SIMPLE TECNICAS O E DIBUJO DISEÑO GRAFICO
85 3047 8 1 5 5 7 1 0 O E L U . C A R L O S NILO Cerámica PROFESOR A S O C I A D O SIMPLE MODFI A D O V COLOR C E R A M I C O III U C , EN C E R Á M I C A A R T I S T I C A
Cerámica MODELADO Y COLOR C E R A M I C O III U C EN C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica M O D E L A D O Y COLOR C E R A M I C O III PROF OE G . U. DE C E R Á M I C A ARTISTICA
88 17666 10352152 DI N A R D O . R 0 8 E R T O ANTONIO Música PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA T R O M P E T A (NIVEL A] U C . EN M Ú S I C A : T R O M P E T A
Música TROMPETA (NIVEL B) U C , EN M Ú S I C A : T R O M P E T A * Música TROMPETA (NIVEL Cl LIC, EN M Ú S I C A : T R O M P E T A
Música TROMPETA (NIVEL D) U C EN M Ú S I C A : T R O M P E T A
Música TROMPETA 1 U C , EN M Ú S I C A : T R O M P E T A
Música TROMPETA II LIC, EN M Ú S I C A : T R O M P E T A
Música TROMPETA III U C . EN M Ú S I C A : T R O M P E T A
R e s o l . N°
faduncu "2(M)7 - Aw Ui' la Scpmdad Vkil'
Universidad Nacionai de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 11
Música T R O M P E T A IV U C . E N MUSICA: T R O M P E T A
Música TROMPETA V U C . EN MÚSICA: T R O M P E T A
87 20893 1 0 8 5 2 9 0 8 DIAZ ORTIZ.ELENA DIANA Cerámica JEFE DE T R A B A J O S PRACTICOS SIMPLE HISTORIA DE LA C E R A M I C A 1 U C . E N C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica HISTORIA D E L A C E R A M I C A 1 U C . E N CERÁMICA INDUSTRIAL
Cerámica HISTORIA DE LA C E R A M I C A 1 PROF. D E G . U , C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica HISTORIA DE LA CERAMICA II U C . E N CERÁMICA A R T Í S T I C A
Cerámica HISTORIA DE L A C E R A M I C A II U C . E N CERAMICA INDUSTRIAL
Cerámica HISTORIA DE LA C E R Á M I C A II P R O F . D E G . U. C E R Á M I C A ARTISTICA
88 21375 1 2 0 4 2 2 6 7 D I A Z . C A R L O S ELISEO CerámicB PROFESOR TITULAR SIMPLE T E C N I C A Y PRACTICA C E R A M I C A II LIC. E N CERAMICA A R T I S T I C A
Cerámica TECNICA Y PRACTICA C E R Á M I C A II LIC. E N CERÁMICA INDUSTRIAL
Cerámica TECNICA Y PRACTICA C E R Á M I C A II P R O F . D E G . U. C E R Á M I C A ARTISTICA
89 27568 22227397 DONOSO J U A N PABLO Diseflo JEFE DE T R A B A J O S PRACTICOS SIMPLE T E C N I C A S D E DIBUJO D I S E Ñ O GRAFICA
90 25433 22059765 DONA. LAURA C E C l U A Artes Visuales JEFE D E T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA PRORI FMATICA EDUCATIVA P R O F . D E G . U. D E A R T E S V I S U A L E S
Artes Visuales PROBLEMATICA EDUCATIVA P R O F . D E G. U. D E HISTORIA DEL A R T E
Cerámica PROBLEMATICA EDUCATIVA P R O F . D E G. U. DE C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica PROBLEMATICA EDUCATIVA P R O F . D E G U. EN D I S E Ñ O C PROF.
Música PROBLEMATICA EDUCATIVA P R O F . D E Q. U . EN M U S I C A
Música PROBLEMATICA E D U C A T I V A P R O F . D E G U. D E T E O R I A S MUSICALES
Música PROBLEMATICA E D U C A T I V A PROF D E G U. E N M U S I C A : C . PROF.
Artas del Espectáculo PROBLEMATICA E D U C A T I V A P R O F . D E G.U. EN T E A T R O
91 24105 1 2 4 6 0 0 3 0 D R A G O T T A . S U S A N A NANCY Artas del Espactá- PROFESOR TITULAR SIMPLE DIBUJO Y PINTURA E S C E N O G R A F I C O S D I S E Ñ O ESCENOGRAFICO culo II 92 10B51 4 8 9 6 3 9 2 D U E Ñ A S . M A R I A CRISTIHA Música PROFESOR TITULAR SIMPLE GUITARRA (NIVEL A l U C , E N MUSICA: GUITARRA
Música GUITARRA (NIVEL B) UC E N MUSICA: G U I T A R R A
Música GUITARRA (NIVEL C) U C , E N MUSICA: GUITARRA
Música GUITARRA (NIVEL D) U C . E N MUSICA: GUITARRA
93 20557 1 0 2 7 2 2 1 4 E C H E G A R A Y . M A R I O EDGARDO Diseño J E F E DE T R A B A J O S P R A C T I C O S SEMIEXCLUSIVA PSICOLOGIA A P U C A D Á A L DISEÑO 1 D I S E Ñ O INDUSTRIAL
Diseño D I S E Ñ O GRÁFICO
94 20557 1 0 2 7 2 2 1 4 E C H E G A R A Y MARIO E D S A R D O Diseño J E F E D E T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA T É C N I C A S DE P R O D U C C I Ó N D E L A D I S E Ñ O GRÁFICO IMAGEN Diseño DIBUJO PARA GRÁFICA II D I S E Ñ O INDUSTRIAL ( C O N O R I E N T A C I Ó N EN GRÁFICA]
95 20557 1 0 2 7 2 2 1 4 E C H E G A R A Y MARIO E D S A R D O Diseño A Y U D A N T E D E PRIMERA SIMPLE SEMIOLOGÍA D I S E Ñ O INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION E N GRAFICA)
96 23185 5 8 0 9 6 8 ESPINOSA.CLAUDIA FEDERICA MARIA L Música PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA E N S E Ñ A N Z A Y APRENDIZAJE D E LA P R O F . D E G U. E N M U S I C A MUSICA
Resol. N° 352
faduncu '2007 - Am (fe la Seguridad Vud'
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 12
Música P R A C T . DE L A E N S . DE L A MUSICA P, PROF. DE G . ü . DE T E O R I A S MUSICALES NIVEL INICIAL, EGB Y POLI M O D A L Música PRACTICA D E L A E N S E Ñ A N Z A DE L A PROF DE G . U. DE T E O R I A S MUSICALES MUSICA P A R A NIVEL SUPERIOR Música PRACTICA D E L A E N S E Ñ A N Z A DE L A PROF DE G . U. EN M U S I C A : C . PROFESORADO MUSICA P A R A NIVEL SUPERIOR Música P R A C T . DE L A E N S . DE LA MUSICA P, PROF. D E G . U. EN M U S I C A : C . PROF. NIVEL INICIAL, EGB Y P O L I M O D A L 97 2318S 5 8 0 9 6 8 ESPINOSA CLAUDIA FECERICA M A R I A L. Música PROFESOR TITULAR SIMPLE ALEMAN 1 LIC EN MUSICA: C A N T O
Música A L E M A N II LIC EN MUSICA: C A N T O
98 15863 10718795 E S T E V E S . M A R I A CARMÍN A n e s Visuales PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA PSICOLOGIA D E L D E S A R R O L L O PROF. DE G . U. E N A R T E S VISUALES
Artes Visuales PSICOLOGIA D E L D E S A R R O L L O PROF. D E G . U. D E HISTORIA DEL A R T E
Cerámica PSICOLOGIA D E L D E S A R R O L L O PROF D E G . U. D E C E R Á M I C A ARTISTICA
Diseño PSICOLOGIA D E L D E S A R R O L L O PROF. D E G . U. E N D I S E Ñ O - C . PROF.
Música PSICOLOGIA D E L D E S A R R O L L O PROF D E G . U. EN M Ú S I C A
Música PSICOLOGIA D E L D E S A R R O L L O PROF. D E G . U . D E T E O R I A S MUSICALES
Música PSICOLOGIA D E L D E S A R R O L L O PROF. DE G . U. EN M U S I C A ; C . PROFESORADO
Artes del Espectáculo PSICOLOGIA D E L D E S A R R O L L O PROF, DE G U . EN T E A T R O
99 28497 22900816 FALCON.JAVIER OMAH Artes del Espectá- JEFE DE T R A B A J O S PRACTICOS SIMPLE IMPROVISACION 1 U C . EN A R T E D R A M A T I C O culo Artes del Espectáculo IMPROVISACION 1 PROF D E G U. EN T E A T R O
100 24654 18080967 F A V R E PATRICIA Artes Visuales | PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA HISTORIA DEL A R T E llt LIC, EN ARTES P L A S T I C A S
Artes Visuales HISTORIA D E L A R T E III PROF. DE G . U. EN A R T E S VISUALES
Artes Visueles HISTORIA D E L A R T E MODERNO LIC. EN HISTORIA D E L A S A R T E S PLASTICAS
Artas Visuales HISTORIA D E L A R T E MODERNO PROF. D E G U . D E HISTORIA DEL A R T E
Artes Visuales PRACTICA D E F O R M A C I Ó N PROFESIO- PROF. D E G , ú. O E HISTORIA DEL A R T E NAL 101 26864 9 2 6 6 5 3 6 2 F E R N A N D E Z BURDILES DORKA P A M E L A Música A Y U D A N T E DE PRIMERA SIMPLE PSICOLOGIA D E L D E S A R R O L L O PROF. DE G . U. E N M Ú S I C A
Música PSICOLOGIA DEL D E S A R R O L L O PROF. D E G . U. D E T E O R I A S MUSICALES
k» Música PSICOLOGIA DEL D E S A R R O L L O PROF.DE 6 . U . EN M U S I C A : C . PROF.
Artes Visuales PSICOLOGIA DEL D E S A R R O L L O PROF. G . U. D E A R T E S VISUALES
Artes Visuales PSICOLOGIA DEL D E S A R R O L L O PROF. G . U . D E HISTORIA DEL ARTE
102 22788 16801405 FERNANDEZ.DANIEL ENtIQUE Artes Visuales PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA DIBUJO 1 U C . EN ARTES P L A S T I C A S
Artes Visuales DIBUJO 1 U C . EN HISTORIA D E L A S A R T E S PLASTICAS
Artes VIsuaiea DIBUJO 1 PROF. DE G . U . D E A R T E S VISUALES
Artes del Espectáculo DIBUJO 1 DISEÑO ESCENOGRAFICO
Resol. N' 352
) faduncu "2007 - Am de (a Sfpiridiid Vial"
Universidad Nacional de Cuyo Facultjid de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 1 3
103 22788 16801405 FERNANDEZ.DANIEL ENRIQUE Artes Visuales JEFE DE T R A B A J O S PRÁCTICOS SEMIEXCLUSIVA TALLER DE ROTACION 1: G R A B A D O U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
Artas Visuales TALLER DE ROTACION 1: G R A B A D O PROF. D E G . U. EN A R T E S V I S U A L E S
A n e s Visuales T A L L E R 1 (GRABADO) U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R D E ROTACION II: G R A B A D O LIC. E N A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R D E ROTACION II: G R A B A D O PROF. D E G . U. EN A R T E S V I S U A L E S
Artes Visuales T A L L E R II (GRABADO) LIC. EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R D E ROTACION: GRA B A D O PROF. D E G . U. D E HISTORIA D E L A R T E
104 21070 1 3 3 2 4 2 9 4 F I O C C H E T T A . Y O L A N D A INES Diserto J E F E DE T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA INTRODUCCION A L DISEÑO DISEÑO GRÁFICO
105 23403 18447485 FIORENTINI.ERNESTO FABIAN Diserto A Y U D A N T E D E PRIMERA. SIMPLE DISEÑO D E P R O D U C T O S 1 DISEÑO INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN PRODUC TOS) 106 FIORENTINI,ERNESTO FABIAN Diaeñu JEFE DE T R A B A J O S P R Á C T I C O S SEMIEXCLUSIVA T E C N I C A S DE MAQUETERIA ext. DISEÑO INDUSTRIAL TALLER DE PRODUCTOS
107 2 3 6 3 4 / 0 0 2 17218352 F O R C A D A . M A R I A D E LOS ANGELES Artes Visuales PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA INTRODUCCION A L A S ARTES PLASTI- UC EN A R T E S P L A S T I C A S CAS Artes Visuales INTRODUCCION A L A S ARTES V I S U A - PROF. D E G , U, EN A R T E S V I S U A L E S LES 108 2 3 6 3 4 / 0 0 2 1 7 2 1 8 3 5 2 F O R C A D A MARIA D E LOS ANGELES Artes Visuales PROFESOR TITULAR SIMPLE P R Á C T I C A DE L A ENSEÑANZA PROF D E G . U OE HISTORIA DEL A R T E
Artes Visuales P R Á C T I C A D E L A ENSEÑANZA PflOF, D E G , U. EN A R T E S V I S U A L E S
Cerámica P R A C T I C A OE L A ENSEÑANZA PflOF, D E G . U, DE C E R Á M I C A ARTISTICA
109 21493 5992956 F O S C O L O . M A R T A S U S A N A Música PROFESOR TITULAR SIMPLE I T A U A N O (NIVEL A) LIC EN M U S I C A : C A N T O
Música ITALIANO (NIVEL B) LIC. E N MUSICA: C A N T O
110 28530 10938357 F U N E S . J O R G E PEDRO Cerámica J E F E DE T R A B A J O S P R Á C T I C O S SIMPLE QUIMICA II U C . EN C E R Á M I C A A R T Í S T I C A
Cerámica QUIMICA II LIC. E N C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica QUIMICA II PROF. DE G . U. DE C E R Á M I C A ARTISTICA
111 23798 25564225 O A N E M . G A R D U Ñ A Diseflo PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA INTRODUCCION A L A C U L T U R A M A - DISEÑO GRÁFICO TERIAL Diserto INTRODUCCION A LA C U L T U R A M A - DISEÑO INDUSTRIAL TERIAL 112 14038 6253117 GARCIA.MARIA INES Música PROFESOR TITULAR EXCLUSIVA TEORIAS DE LA MUSICA A C T U A L 1 U C . EN MUSICA: C O M P O S I C I O N
Música TEORIAS D E L A MUSICA A C T U A L 1 U C . E N MUSICA: DIRECCION C O R A L
Música TEORIAS D E L A MUSICA A C T U A L II U C . E N MUSICA: C O M P O S I C I O N
Música TEORIAS DE LA MUSICA A C T U A L 11 U C . EN MUSICA: DIRECCION C O R A L
Música MORFOLOGIA 1 U C . EN MUSICA: INSTRUMENTO
Música MORFOLOGIA 1 LIC. EN M Ú S I C A : C A N T O
Música MORFOLOGIA 1 U C . EN M U S I C A : C O M P O S I C I O N
Música MORFOLOGIA 1 U C . E N MUSICA: DIRECCION C O R A L
Música M O R F O L O G I A II U C . EN MÚSICA: INSTRUMENTO
Resol. N°
faduncu "2007 • Áw de la Seguridad Vial'
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 14
Música MORFOLOGIA II U C . EN MUSICA: COMPOSICION
Música MORFOLOGIA II LIC. EN M U S ( C A : DIRECCION C O R A L
Música ANAUSIS Y MORFOLOGÍA MUSICAL 1 P R O F . G U. DE TEORIAS MUSICALES
Música A N A U S I S Y MORFOLOGÍA MUSICAL II PROF. G . U . DE TEORÍAS M U S I C A L E S
Música A N A U S I S DEL SIGLO X X -1 P R O F . G . U . DE TEORÍAS M U S I C A L E S
Música A N A U S I S DEL SIGLO X X - II PROF G , U . DE TEORIAS M U S I C A L E S
113 18102 1 0 9 0 7 2 9 8 GIMENEZ.DANIEL OMAR Diseño J E F E DE T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA TECNOLOGIA P A R A P R O D U C T O S II D I S E Ñ O INDUSTRIAL (CON ORIENTACION EN PRODUCTOS) GIMENEZ .DANIEL O M A R Diseño T E C N O L O G I A P A R A P R O D U C T O S III D I S E Ñ O INDUSTRIAL (CON ORIENTACION EN PRODUCTOS) 114 25105 2 0 1 1 5 4 1 7 GIMENEZ.FLAVIA GABRIELA Artes Visuales J E F E D E T R A B A J O S PRACTICOS SIMPLE DIBUJO 1 LIC. A R T E S PLASTICAS
Artes Visuales DIBUJO 1 LIC. EN HISTORIA D E L A S A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales DIBUJO 1 P R O F . DE G . U. EN A R T E S V I S U A L E S
115 23405 1 6 S 5 3 S S 2 GlUBERTI ADRIANA E U Z A B E T H Diseño A Y U D A N T E D E PRIMERA. SEMIEXCLUSIVA T E C N O L O G I A P A R A GRAFICA II D I S E Ñ O INDUSTRIAL (CON ORIENTACION EN GRAFICA)
116 24288 1 8 8 1 4 4 4 2 GOLOGORSKI.ARKADI Música PROFESOR TITULAR SIMPLE V I O U N {NIVEL A) U C . EN MUSICA: VIOLIN
Música V I O U N [NIVEL B) U C . EN MUSICA: VIOLIN
Música V I O U N [NIVEL C) U C . EN MUSICA: V I O U N
Música V I O U N (NIVEL D) U C . EN MUSICA: VIOLIN
Música VIOUN 1 U C . EN MUSICA: VIOLIN
Música VIOLIN II U C . EN M U S I C A : VIOLIN
Música V I O U N III LIC. EN M U S I C A : V I O U N
Música V I O U N IV LIC. EN M U S I C A : VIOLIN
Música VIOUN V U C . EN M U S I C A : V I O U N
117 19851 1 6 1 6 9 3 7 9 G O M E Z ARIANA LUCIA Artes del Espectá- PROFESOR A D J U N T O SIMPLE HISTORIA DE L A C U L T U R A Y EL T E A DISEÑO ESCENOGRAFICO culo TRO UNIVERSALES III Artes del Espectáculo HISTORIA DE LA C U L T U R A Y EL T E A - U C . EN A R T E D R A M A T I C O T R O UNIVERSALES III 118 15295 7 6 6 2 1 7 9 GONZALEZ . E D U A R D O ALBERTO Cerámica PROFESOR TITULAR SIMPLE DIBUJO II U C . EN C E R A M I C A A R T Í S T I C A
Cerámica DIBUJO II U C . EN CERAMICA INDUSTRIAL
Cerámica DIBUJO II P R O F . DE G . U. DE C E R A M I C A ARTISTICA
119 15295 7 6 6 2 1 7 9 G O N Z A L E Z . E D U A R D O ALBERTO A . d ^ espectáculo PROFESOR TITULAR SIMPLE DIBUJO Y PINTURA E S C E N O Q R A R C O S DISEÑO ESCENOGRAFICO 1 120 15295 7 6 6 2 1 7 9 G 0 N 2 A L E Z . E D U A R D O ALBERTO Artes Visuales PROFESOR ASOCIADO SEMIEXCLUSIVA T A L L E R DE ROTACION 1 PINTURA : LIC. EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R DE R O T A C I Ó N 1 R N T U R A : P R O F . D E G. U. DE A R T E S V I S U A L E S
A . del espectáculo T A L L E R DE ROTACION 1: PINTURA DISEÑO ESCENOGRAFICO
Artes Visuales TALLER DE R O T A C I Ó N : PINTURA P R O F . D E G. U. DE HISTORIA DEL A R T E
Resol. N°
faduncu '2(X)7 - Am ik la St-guriM Vial'
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 15
Artes VisuBles T A L L E R 1 DE PINTURA LIC. EN HISTORIA DE L A S A R T E S PLASTICAS
Artes VIsuaies T A L L E R D E ROTACION II. PINTURA UC EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R D E ROTACION II: PINTURA PROF. DE G U. DE A R T E S VISUALES
121 24959 2 2 2 6 3 8 3 6 G O N Z A L E Z FLAVIA LAURA C E C l U A Artes Visuales JEFE DE T R A B A J O S P R A C T I C O S SEMIEXCLUSIVA T A L L E R D E ROTACION I: PINTURA U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R D E ROTACION 1: PINTURA PROF. DE G , U. EN A R T E S V I S U A L E S
Artes Visuales T A L L E R DE ROTACION: PINTURA PROF. D E G . U. DE HISTORIA DEL A R T E
Artes Visuales T A L L E R 1 (PINTURA) LIC. EN A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R 1 D E PINTURA U C . EN HISTORIA D E L A S A R T E S PLASTICAS
A . del espectáculo T A L L E R DE ROTACION 1; PINTURA DISEÑO E S C E N O G R A F I C O
Artes Visuales T A L L E R DE ROTACION II: PINTURA U C . EM A R T E S P L A S T I C A S
Artes Visuales T A L L E R D E ROTACION II: PINTURA PROF DE G . U. EN A R T E S VISUALES
Artes Visuales T A L L E R II (PINTURA) U C . EN A R T E S P L A S T I C A S
122 20652 6415292 GONZALEZ.GLADYS SUSANA Diserto PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA D I S E Ñ O GRAFICO III DISEÑO INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN GRAFICA)
123 26008 1 8 0 8 4 3 8 0 G O N Z A L E Z . L A U R A GLADYS Cerámica JEFE DE T R A B A J O S P R A C T I C O S SEMIEXCLUSIVA T E C N O L O G I A C E R A M I C A 1 y por ext. ) U C , EN CERÁMICA INDUSTRIAL O P E R A C I Ó N Y P R O C E S O S UNITARIOS
124 10988 6 4 0 4 1 0 3 GONZALEZ.LETICIA MARIA Cerámica PROFESOR TITULAR SEMIEXCLUSIVA HISTORIA DE LA C E R A M I C A 1 LIC. EN CERÁMICA A R T I S T I C A
Cerámica HISTORIA DE LA C E R A M I C A 1 LIC. EN C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica HISTORIA OE LA C E R A M I C A 1 PROF. DE G . U. DE C E R A M I C A ARTISTICA
Cerámica HISTORIA DE LA C E R A M I C A II U C . EN C E R Á M I C A A R T I S T I C A
Cerámica HISTORIA DE LA C E R A M I C A II U C . EN C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica HISTORIA DE LA C E R A M I C A II PROF. DE G . U, DE C E R Á M I C A ARTISTICA
Cerámica HISTORIA DE LA C E R A M I C A III U C . EN C E R A M I C A A R T I S T I C A
Cerámica HISTORIA DE LA C E R A M I C A III U C . EN C E R Á M I C A INDUSTRIAL
Cerámica HISTORIA DE LA C E R Á M I C A III PROF DE G . U. DE C E R Á M I C A ARTISTICA
125 20388 1 3 9 4 6 7 7 0 G O N Z A L E Z . U U A N A MYRIAM Música J E F E DE T R A B A J O S P R A C T I C O S SEMIEXCLUSIVA AUDIOPERCEPTIVA NIVEL A Y B PROF DE G . U. EN M Ú S I C A
Música AUDIOPERCEPTIVA NIVEL C Y D PROF, DE G, U. EN MUSICA
Música RITMICA I UC EN MUSICA P O P U L A R
126 25963 2 0 5 9 5 4 8 5 G O N Z A L E Z SILVINA MARCIA Diserto J E F E DE T R A B A J O S P R A C T I C O S SEMIEXCLUSIVA I N T R O D U C C I Ó N A L DISEÑO DISEÑO GRÁFICO
*Z7 27781 18280371 G R Z O N A E D U A R D O ALFREDO Artas del Espectá- PROFESOR TITULAR SIMPLE LUMINOTECNIA DISEÑO E S C E N O G R A F I C O culo 128 27781 18280371 G R Z O N A . E D U A R D O A L R E D O Artas del Espectá- PROFESOR TITULAR SIMPLE LUZ Y SONIDO DISEÑO E S C E N O G R A F I C O culo 129 22363 1 8 0 8 3 5 0 5 G U E M B E . L A U R A BEATRIZ Música PROFESOR A D J U N T O SEMIEXCLUSIVA G U I T A R R A (NIVEL A) LIC. EN MUSICA:GUITARRA
Música G U I T A R R A (NIVEL B) U C , EN MUSICA:GUITARRA
Resol. N° 352
UIlCLi "2007 - AñQ de la Segurhkid Vkil'
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño A n e x o I - Hoja 16
Música GUITARRA (NIVEL C | LIC. EN MUSICA:GUITARRA
Música GUITARRA (NIVEL D) LIC. EN MUSICA:GUITARRA
Música GUITARRA 1 LIC. EN MUSICA:GUITARRA
Música GUITARRA II LIC. EN MUSICA:GUITARRA
Música GUITARRA III LIC. EN MU SICA: G U I T A R R A
Música GUITARRA IV LIC. EN MUSICA:GUITARRA
Música GUITARRA V LIC. EN MUSICA:GUITARRA
130 22938 21379200 GUEMBE.MARIA GABRIEL Música P R O F E S O R TITULAR SIMPLE ARMONIA III U C . EN MUSICA: PIANO
131 20921 17572955 Q U E R R A . E L I S A B E T H BEATRIZ Música JEFE DE T R A B A J O S PRACTICOS SEMIEXCLUSIVA DIRECCION C O R A L PROF. D E G. U. EN M Ú S I C A
Música DIRECCION C O R A L PROF. D E G . U. DE T E O R I A S MUSICALES
132 12301 4112799 GUEVARA.JUANITA EUGENIA Música PROFESOR ADJUNTO SEMIEXCLUSIVA RITMICA Y PERCEPCION AUDITIVA U C . EN MUSICA: DIRECCION C O R A L [NIVEL B) Música RITMICA Y PERCEPCION AUDITIVA LIC. EN MUSICA: DIRECCION C O R A L [NIVEL C) Música RITMICA Y PERCEPCION AUDITIVA U C . EN M U S I C A : DIRECCION C O R A L [NIVEL D) Música RITMICA Y PERCEPCION AUDITIVA LIC. EN M U S I C A : C O M P O S I C I O N [NIVEL A) Música AUDIOPERCEPTIVA NIVEL A Y B PROF. D E G . U. EN M Ú S I C A
Música AUDIOPERCEPTIVA NIVEL C Y D PROF. D E G . U. EN M Ú S I C A
¡ú 133 19996 13533266 G U I N E A . C A R L O S ALBERTO
G U I N E A . C A R L O S ALBERTO Diseño
Diseño J E F E DE T R A B A J O S P R A C T I C O S SEMIEXCLUSIVA GEOMETRIA DESCRIPTIVA 1
GEOMETRIA DESCRIPTIVA 1 DISEÑO GRÁFICO
DISEÑO INDUSTRIAL
G U I N E A . C A R L O S ALBERTO Diseño GEOMETRIA DESCRIPTIVA II DISEÑO INDUSTRIAL
134 19996 13533266 G U I N E A . C A R L O S ALBERTO Diseño J E F E DE T R A B A J O S P R A C T I C O S SEMIEXCLUSIVA DISEÑO DE P R O D U C T O S 1 DISEÑO INDUSTRIAL
135 26453 10938435 HERRERA.MARIO C A R L O S Artes del Espectá- P R O F E S O R TITULAR SIMPLE TALLER DE E S C E N O G R A F I A PARA CINE DISEÑO E S C E N O G R A R C O culo Y TELEVISION 136 25101 92643358 HINOJOSA.LORETO XIMiNA Música A Y U D A N T E DE PRIMERA. SIMPLE GUITARRA (NIVEL A) U C . EN M U S I C A : G U I T A R R A
Música GUITARRA (NIVEL B» U C . EN M U S I C A : GUITARRA
\ Música
Música GUITARRA (NIVEL C)
GUITARRA (NIVEL D) U C . EN M U S I C A :
U C . EN M U S I C A : GUITARRA
GUITARRA
Música GUITARRA 1 U C . EN M U S I C A : GUITARRA
Música GUITARRA II U C . EN MUSICA: GUITARRA
Música GUITARRA III U C . EN MUSICA: GUITARRA
Música GUITARRA IV U C . EN MUSICA: GUITARRA
Música GUITARRA V U C . EN MUSICA: GUITARRA
137 20923 16616788 l A N N I Z z o r r o . C E L I A ELI!ABETH Diseño J E F E D E T R A B A J O S PRÁCTICOS SEMIEXCLUSIVA TECNOLOGIA II I N S U M O S DISEÑO G R Á F I C O
138 20923 16616788 lANNIZZOTTO.CELIA ELI!ABETH Diseño J E F E D E T R A B A J O S PRÁCTiCOS SIMPLE SEMIOLOGÍA DISEÑO INDUSTRIAL ( C O N ORIENTACION EN GRAFICAl
Resol. N° 352
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CD-2007-ORD-018 19/12/2007 (Carga: 24/09/2015) |
MENDOZA, 19 de diciembre de 2007
VISTO:
El expediente Nº 01-409-R/06 caratulado: “Rector s/Reconocimiento oficial de título de grado Diseñador Industrial” conteniendo las modificaciones sugeridas por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.
CONSIDERANDO:
Lo sugerido por ese Ministerio que propone eliminar de los alcances del título de Diseñador Industrial los siguientes puntos: donde dice “desarrollar proyectos de investigación en su campo de conocimiento o en los campos relacionados al diseño de productos”, por no ser congruente con la formación ofrecida ya que no se observan metodologías que incentiven la investigación. “Actuar como consultor, perito o árbitro de organismos o entidades de diferentes niveles en asuntos relacionados directa o indirectamente con su campo de conocimiento”. “Participar en licitaciones públicas y/o privadas para la adquisición y/o recepción de productos de uso”. “Participar en equipos interdisciplinarios en el estudio de problemas y en la producción de conocimientos”. “Contribuir a la innovación tecnológica”, por no ser privativos del título de Diseñador Industrial.
Que la Comisión de Revisión del Plan de Estudio de la carrera de Diseño Industrial de esta Facultad, analizó las observaciones realizadas y propone los ajustes que aparecen en el Anexo Único.
Lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y lo acordado por este Cuerpo el día 22 de mayo de 2007.
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTÍCULO 1º.- Aprobar la modificación parcial del Plan de Estudio de la carrera de Diseño Industrial, ordenanza Nº 24/05-C.D. tal como figura en el Anexo Único de la presente ordenanza.
ARTÍCULO 2º.- Solicitar al Consejo Superior la ratificación de la modificación parcial del Plan de Estudio de la Carrera de Diseño Industrial aprobado por ordenanza Nº 4/06-C.S. tal como figura en el Anexo Único de la presente.
ARTÍCULO 3º.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 18
LD
ANEXO ÚNICO
Alcances del título El egresado será un profesional capacitado para desempeñar las siguientes actividades como Diseñador Industrial: 1- Diseñar y rediseñar productos, líneas y/o sistemas de productos de uso, de diferente naturaleza y de sectores productivos, para ser fabricados por procesos industriales o artesanoindustriales. Tendrá como campo: a- Objetos como artefactos, utensilios, instrumentos, herramientas y máquinas herramientas. Máquinas simples. b- Equipamiento mobiliario y técnico. c- Equipamiento urbano, público y privado. d- Vehículos y medios de transporte. e- Envases, embalajes, exhibidores y soportes de señalización. f- Elementos, componentes, dispositivos, accesorios y partes de máquinas que entran directamente en contacto con el operador. g- Elementos, componentes, dispositivos complementarios del equipamiento en el edificio, vehículos y medios de transporte. 2- Actuar como consultor asesorando a organismos en lo referente al punto 1. 3- Actuar como consultor, perito o árbitro en asuntos relacionados con las atribuciones antes mencionadas. 4- Elaborar las especificaciones técnicas en pliegos de licitaciones para la adquisición de productos que sean propios del campo específico del diseño industrial y verificar su cumplimiento. 5- Organizar, dirigir y compatibilizar los diferentes recursos humanos y físicos, de empresas o instituciones, para concretar un diseño con la calidad requerida. 6- Confeccionar las especificaciones técnicas, normas de calidad y legales referidas a los productos, a la producción y al uso de productos. 7- Planificar y organizar la producción de objetos en los aspectos específicos del campo del Diseño Industrial.
ORDENANZA Nº 18
LD.
SEÑORA RECTORA:
Cumplo en elevar a usted las presentes actuaciones y por su intermedio al Consejo Superior, en las que obra la ordenanza Nº 18 /07-C.D., por la que se aprueba la modificación parcial del Plan de Estudio de la carrera de Diseño Industrial, ordenanza Nº 24/05C.D. y se solicita al Consejo Superior la modificación parcial del Plan de Estudio de la carrera de Diseño Industrial aprobado por ordenanza Nº 4/06-C.S. ambas modificaciones tal como figuran en el Anexo Único de la presente.
Sirva de atenta nota.
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO,
Ref.: Expte. 01-409-R/06 RECTOR S/reconocimiento oficial de título de grado Diseñador Industrial .
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CD-2007-ORD-017 19/12/2007 (Carga: 17/04/2017) |
MENDOZA, 19 de diciembre de 2007
VISTO:
El expediente Nº 01-408-R/06 caratulado: “Rector s/Reconocimiento oficial de título de grado Diseñador Gráfico” conteniendo las modificaciones sugeridas por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.
CONSIDERANDO:
Lo sugerido por ese Ministerio que propone: eliminar de los alcances del título de la Carrera de Diseño Gráfico el siguiente punto: “Contribuir a la innovación en problemas relativos a su campo profesional”, por no considerarlo privativo del título y corregir la carga horaria del título.
Que la Comisión de Revisión del Plan de Estudio de la Carrera de Diseño Gráfico de esta Facultad propone reformular los alcances del título en lo que se refiere a: “Realizar arbitrajes, asesorías, pericias, tasaciones, presupuestos y otras tareas profesionales emergentes de las actividades descriptas”. “Intervenir a nivel de asesoramiento, desarrollo o consultoría en todas aquellas actividades que afecten la calidad de los mensajes de uso masivo”. “Programar e intervenir en carácter de curador en la exhibición de productos gráficos en todos sus soportes y modalidades y en todas aquellas actividades que afecten al Diseño”. “Participar en la confección de normas y patrones de sistemas de comunicación visual pública o privada”.
Que solicita incorporar el siguiente alcance de título: “elaborar las especificaciones técnicas en pliegos de licitaciones para la provisión de objetos y/o servicios relativos a la comunicación visual y verificar su cumplimiento en las instancias de adjudicación y recepción”.
Lo dispuesto por la Comisión de Enseñanza del Consejo Directivo y lo acordado por este cuerpo en su sesión del día 22 de mayo de 2007.
Por ello,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTÍCULO 1º.- Aprobar la modificación parcial del Plan de Estudio de la carrera de Diseño Gráfico, ordenanza Nº 25/05-C.D. tal como figura en el Anexo Único de la presente ordenanza.
ARTÍCULO 2º.- Solicitar al Consejo Superior la ratificación de la modificación parcial del Plan de Estudio de la Carrera de Diseño Gráfico aprobado por ordenanza Nº 2/06-C.S. tal como figura en el Anexo Único de la presente.
ARTÍCULO 3º.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 17 LD.
ANEXO ÚNICO
Presentación sintética de la carrera: Carrera: Diseño Gráfico Nivel: grado Carácter de la carrera: permanente Título: Diseñador Gráfico Carácter del Título: universitario Duración: 5 años Carga horaria del plan: un mínimo de 3.164 horas reloj
Alcances del título El egresado será un profesional grado universitario, capacitado para desempeñar las siguientes actividades como Diseñador Gráfico: Estudio, factibillidad, programación, gestación y desarrollo, supervisión, inspección o control en cualquiera de sus modalidades de los elementos que posibiliten comunicar visualmente información, hechos, ideas y valores mediante un procesamiento en términos de forma expresiva con condicionantes funcionales y tecnológicas de producción, en distintos formatos y soportes. Tiene por campo: • Los medios gráficos de comunicación y de la industria editorial. • Los medios audiovisuales de comunicación, televisión y cinematografía en sus aspectos gráficos. • Los medios electrónicos de comunicación visual y multimedia. • La gráfica aplicada, la señalización, la generación de códigos visuales, paneles y grillas de información, la infografía. • La imagen visual de instituciones, empresas y productos. • El material didáctico en sus aspectos gráficos y comunicacionales. • El diagnóstico ante instituciones públicas y privadas de problemas de comunicación visual. Realizar arbitrajes, asesorías, pericias, tasaciones, presupuestos y otras tareas profesionales emergentes de las actividades descriptas. Actuar en consultorías en las actividades que afecten la calidad de los mensajes visuales. Programar e intervenir en carácter de curador en la exhibición de productos gráficos en todos sus soportes y modalidades y en actividades relativas al Diseño Gráfico. Confeccionar normas y patrones de sistemas de comunidad visual. Elaborar las especificaciones técnicas en pliegos de licitaciones para la provisión de objetos y/o servicios relativos a la comunicación visual y verificar su cumplimiento en las instancias de adjudicación y recepción.
Organización Curricular Nº Espacios Curriculares Carácter Carga Horaria Ciclo Instrumental Básico 728 1 Introducción al Diseño Teórico-Práctico 196 2 Introducción a la Cultura Material Teórico-Práctico 56 3 Psicología Aplicada al Diseño I Teórico-Práctico 56
Anexo Único – Hoja 2
4 Matemática Teórico-Práctico 84 5 Dibujo a Mano Alzada Teórico-Práctico 140 6 Geometría Descriptiva I Teórico-Práctico 56 7 Tipografía I Básica Teórico-Práctico 84 8 Tecnología I Software Teórico-Práctico 56 Ciclo de Formación General 1.484 9 Diseño Gráfico I Teórico-Práctico 224 10 Historia del Diseño I Teórico-Práctico 42 11 Historia del Diseño II Teórico-Práctico 42 12 Tipografía II Editorial Teórico-Práctico 56 13 Tipografía III Expresiva Teórico-Práctico 56 14 Comunicación Visual Teórico-Práctico 84 15 Técnicas de Producción de la Imagen Teórico-Práctico 84 16 Técnicas de Dibujo Teórico-Práctico 42 17 Tecnología II de Insumos Teórico-Práctico 42 18 Fotografía Básica Teórico-Práctico 84 19 Diseño Gráfico II Teórico-Práctico 224 20 Métodos de Diseño Teórico-Práctico 84 21 Multimedia I Teórico-Práctico 42 22 Tecnología III Producción Teórico-Práctico 84 23 Semiótica Teórico-Práctico 42 24 Psicología Aplicada al Diseño II Teórico-Práctico 42 25 Sociología Aplicada al Diseño Teórico-Práctico 42 26 Optativa 1 Teórico-Práctico 42 27 Optativa 2 Teórico-Práctico 42 28 Optativa 3 Teórico-Práctico 42 29 Optativa 4 Teórico-Práctico 42 Ciclo de Formación Profesional 952 30 Diseño Gráfico III Teórico-Práctico 224 31 Filosofía del Diseño Teórico-Práctico 56 32 Gráfica en el Espacio Teórico-Práctico 112 33 Multimedia II Teórico-Práctico 84 34 Economía y Gestión Teórico-Práctico 84 35 Diseño Gráfico Final Teórico-Práctico 224 36 Legislación Industrial Teórico-Práctico 84 37 Optativa 5 Teórico-Práctico 42 38 Optativa 6 Teórico-Práctico 42
Espacios Curriculares Obligatorios: Curriculares de ciclo: 2.912 horas Curriculares optativos: 252 horas Carga horaria total: 3.164 horas mínimas
ORDENANZA Nº 17
LD.
SEÑORA RECTORA:
Cumplo en elevar a usted las presentes actuaciones y por su intermedio al Consejo Superior, en las que obra la ordenanza Nº 17 /07-C.D., por la que se aprueba la modificación parcial del Plan de Estudio de la carrera de Diseño Gráfico, ordenanza Nº 25/05-C.D. y se solicita al Consejo Superior la modificación parcial del Plan de Estudio de la carrera de Diseño Gráfico aprobado por ordenanza Nº 2/06-C.S. ambas modificaciones tal como figuran en el Anexo Único de la presente.
Sirva de atenta nota.
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO,
Ref.: Expte. 01-408-R/06 RECTOR S/reconocimiento oficial de título de grado Diseñador Gráfico .
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CD-2007-ORD-016 19/12/2007 (Carga: 17/04/2017) |
MENDOZA, 19 de diciembre de 2007
VISTO:
El expediente 1-0994- V/00 de Rectorado donde se solicita el reconocimiento oficial de las carreras y títulos de grado universitario de Licenciaturas en Música especialidad Dirección Coral, Composición, Instrumento y Canto según ordenanza Nº 29/99-C.S.
CONSIDERANDO:
Que por ordenanza Nº 4/06-C.D. de la Facultad de Artes y Diseño se aprueba con modificaciones y observaciones realizadas por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología en una primera instancia.
Que considerando adecuada la sugerencia del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología nos parece conveniente suprimir la palabra “música” en las carreras y títulos de Licenciatura para unificar con las denominaciones existentes en otras Universidades del país.
Que es conveniente a fin de no prestarse a confusión con otro tipo de “composición” que la carrera y el título de Licenciatura en Composición se denomine: Licenciatura en Composición Musical.
Que las observaciones referidas al instrumento “tuba” se explica de la siguiente forma: tuba es una variante del instrumento trombón y se dicta en dicha cátedra y las observaciones referidas a los instrumentos “trompa” y “corno” se explican ya que estos son sinónimos.
Lo aconsejado por Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño y lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 13 de diciembre de 2006,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTÍCULO 1º.- Solicitar al Consejo Superior la modificación de la denominación de las carreras y títulos que figuran en el Anexo I ordenanza Nº 29/99-C.S. los que deberán pasar a denominarse de la siguiente manera:
Licenciatura en Violín Licenciado en Violín. Licenciatura en Viola. Licenciado en Viola. Licenciatura en Violoncello. Licenciado en Violoncello. Licenciatura en Contrabajo. Licenciado en Contrabajo. Licenciatura en Arpa. Licenciado en Arpa. Licenciatura en Flauta. Licenciado en Flauta. Licenciatura en Oboe. Licenciado en Oboe. Licenciatura en Clarinete. Licenciado en Clarinete. Licenciatura en Fagot. Licenciado en Fagot. Licenciatura en Corno. Licenciado en Corno. Licenciatura en Saxofón. Licenciado en Saxofón. Licenciatura en Trompa. Licenciado en Trompa.
Licenciatura en Trompeta. Licenciado en Trompeta. Licenciatura en Trombón. Licenciado en Trombón. Licenciatura en Percusión Licenciado en Percusión. Licenciatura en Piano. Licenciado en Piano. Licenciatura en Órgano. Licenciado en Órgano. Licenciatura en Guitarra. Licenciado en Guitarra. Licenciatura en Dirección Coral. Licenciado en Dirección Coral. Licenciatura en Canto. Licenciado en Canto. Licenciatura en Composición Musical Licenciado en Composición Musical
ARTÍCULO 2º.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 16
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CD-2007-ORD-015 19/12/2007 (Carga: 17/04/2017) |
MENDOZA, 19 de diciembre de 2007
VISTO:
El expediente Nº 10-024-S/07 en el que se tramita la aprobación del Plan de Estudio del Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial – Ciclo de Profesorado.
CONSIDERANDO:
La Ley de Educación Nacional Nº 26.206/06, la Ley de Educación Superior Nº 24.521 y las resoluciones reglamentarias del Consejo Federal de Cultura y Educación.
La Ley Provincia de Educación Nº 6970 y las resoluciones de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza que establecen y aprueban los diseños curriculares jurisdiccionales de todos los niveles del sistema educativo.
La normativa de la Universidad Nacional de Cuyo referida a la creación de carreras.
Que a partir de las transformaciones que se han ido implementado en el sistema educativo nacional y provincial, en todos los niveles y modalidades, se hace necesario brindar una formación docente que permita resolver con profesionalidad, fundamentos y solvencia los requerimientos de la enseñanza en distintos ámbitos.
Que para la elaboración del Plan de Estudio se ha contemplado la normativa del Rectorado para este tipo de carreras: ordenanza Nº 8/99 C.S.
Que esta Facultad forma profesores en Cerámica Artística y desea ofrecer un Ciclo de Profesorado para egresados de Cerámica Industrial de la Facultad de Artes y Diseño.
Que los egresados de la carrera de Licenciatura en Cerámica Industrial a través de la Directora del Grupo de las Carreras de Cerámica solicitaron a la Secretaría Académica la creación de un Ciclo de Profesorado en Cerámica Industrial.
Que debido a los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época y que impactan en el Sistema Educativo, en una constante dinámica, se constituyen en una preocupación continua para nuestra Facultad de Artes y Diseño, la cual se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas en los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando ajustar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y las instancias de regímenes especiales y educación no formal.
Que el anteproyecto elaborado fue consultado con los profesores de las cátedras de Formación Pedagógica de esta Facultad y con la Dirección de las Carreras de Cerámica.
Que este proyecto se corresponde con los objetivos planteados en el Plan de Desarrollo Institucional de esta Unidad Académica, a los cuales concreta y desarrolla.
Que, por otra parte, el presente Plan de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial – Ciclo de Profesorado, se encuadra en los objetivos y perfil de la Facultad de Artes y Diseño, dado que, desde su creación, se ha dedicado a la formación de docentes en los distintos lenguajes artísticos, oferta que ahora se completaría con este Profesorado.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y a lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 12 de diciembre de 2006, reconsiderado en sesión del día 24 de abril de 2007,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTICULO 1°.- Derogar la ordenanza Nº 4/07–C.D.
ARTICULO 2°.- Aprobar el Plan de Estudio de la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial – Ciclo de Profesorado que figura como Anexo Único de la presente ordenanza, implementada el año 2007.
ARTICULO 3°.- Solicitar al Consejo Superior autorización para que este Consejo Directivo regule la fijación del régimen de promoción, correlatividades, distribución curricular por año, régimen de cursado anual, semestral u otro, así como otros aspectos reglamentarios vinculados al desarrollo de la carrera que se aprueba.
ARTICULO 4°.- Elevar al Consejo Superior para su ratificación.
ARTICULO 5°.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 15
LD/ecm.
ANEXO ÚNICO PROFESORADO DE GRADO UNIVERSITARIO EN CERÁMICA INDUSTRIAL – CICLO DE PROFESORADO DOCUMENTACIÓN CURRICULAR 1. Presentación sintética de la carrera. • Carrera: Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial. Ciclo Profesorado. • Nivel: grado • Carácter de la carrera: permanente • Título: Profesor de Grado Universitario en Cerámica Industrial. Ciclo Profesorado. • Carácter del Título: universitario • Duración: 3 Semestres, (1 y 1/2 años) • Carga horaria del plan: 840 horas reloj. • Inicio: Año 2007 • Destinatarios: Graduados de Licenciaturas de Cerámica Industrial de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo.
Condiciones de ingreso: • Acreditar Título de Licenciado en Cerámica Industrial de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo. • Cumplir las exigencias que para cada año académico fije la Facultad de Artes y Diseño para esta carrera. Características del título Carrera y duración Características del ingreso al Ciclo de Profesorado Licenciado en Cerámica Industrial Licenciatura en Cerámica Industrial (3.435 horas) Ingreso directo (5 años)
Fundamentos de la creación del Plan de Estudio de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial - Ciclo de Profesorado. La Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo se ha propuesto la creación de un Ciclo de Profesorado para la formación de docentes de Cerámica Industrial para los distintos niveles del sistema educativo, por las siguientes razones. En primer lugar, en la Facultad de Artes y Diseño la formación docente ha sido una constante desde su fundación y ha nutrido de profesores por muchas décadas a las escuelas mendocinas de distintos niveles, además de profesores egresados que desempeñan su tarea en otras provincias y en instituciones de primera línea en el mundo. Por ello, responder a esta nueva demanda corrobora y fortalece la identidad institucional. En segundo lugar, la creación de este nuevo Plan de Estudio surge a partir del proceso de evaluación institucional interna y externa, en la que se plantea como necesaria la formulación de nuevos planes de estudio con el objeto de mejorar el quehacer académico y la calidad de la educación superior que se imparte. Por último, se hace ineludible adecuar la oferta de las carreras, especialmente los profesorados, a las necesidades cambiantes de un sistema educativo que está en pleno proceso de transformación integral, es decir, a la normativa vigente para la formación docente a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación.
Anexo Único – Hoja 2
Actualmente se ha emprendido la creación del Plan de Estudio del Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial – Ciclo de Profesorado- adecuado a las disposiciones y normas de la Ley Federal de Educación, la Ley de Educación Superior y los Acuerdos del Consejo Federal de Cultura y Educación. Con la creación de este Ciclo de Profesorado se busca conciliar una sólida formación tecnológica, proyectual y expresiva con los conocimientos y capacidades necesarias para un docente de Cerámica Industrial para los distintos niveles del sistema educativo.
Identificación de demandas Los Licenciados en Cerámica Industrial, egresados de la Facultad de Artes y Diseño, de la Universidad Nacional de Cuyo, reclaman un Ciclo de Profesorado que les permita adquirir los conocimientos pedagógicos específicos, con el objeto de enseñar los contenidos adquiridos en su Licenciatura en los distintos niveles del sistema educativo. Cabe destacar, que el Nivel EGB, Polimodal, los Institutos de Educación Superior así como la educación no formal demandan profesionales especializados en las didácticas específicas. Actualmente, en EGB3 y Polimodal, los egresados con el título de Licenciado en Cerámica Industrial, poseen incumbencias que lo habilitan para actuar en tres áreas de conocimiento: de la Expresión Artística y Artesanal; de la Química y de las Tecnologías, con un total de 160 espacios curriculares correspondientes a las áreas antes mencionadas. Pero al no existir el título de Profesor, los Licenciados no pueden acceder competitivamente con la categorización del título que le otorga la Junta Calificadora de Méritos de la Provincia de Mendoza. El Marco Legal de la presente propuesta lo constituyen: El Estatuto Universitario de la Universidad Nacional de Cuyo. Los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño. La Ley Federal de Educación (Nº 24.195). La Ley de Educación Superior (24521) y su decreto reglamentario (Nº 4.991) Los Documentos emanados del Consejo Federal de Educación Las Resoluciones de la Dirección General de Escuelas, Gobierno de Mendoza (Resol. Nº 210/96, Resol. Nº 1290/01) y los documentos curriculares de los distintos niveles educativos. El presente Plan de Estudio responde puntualmente a las especificaciones de la Ord. Nº 8/99 CS Universidad Nacional de Cuyo. Este análisis ha permitido el ajuste, adecuación e incorporación al Plan de Estudio de este Ciclo de Profesorado, de los Contenidos Básicos Comunes y los Contenidos Curriculares Orientados, aprobados por el Consejo Federal para los distintos campos de la formación docente y los correspondientes a los distintos niveles del sistema para el cual se los forma. Se ha asegurado la existencia de los porcentajes establecidos para cada campo de formación.
Consultas realizadas para la elaboración del Plan de Estudio Para la elaboración de este Plan de Estudio, se conformó una comisión formada por profesores de la carrera, egresados y alumnos, orientados por la Asesora Pedagógica de la Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño. Dicha comisión ha realizado variadas consultas, entre las que se pueden destacar: • Documentos de autoevaluación interna y evaluación externa de la Universidad.
Anexo Único – Hoja 3
• Propuestas realizadas por los egresados, particularmente aquellos que se desempeñan en la docencia formal y no formal de la Provincia de Mendoza. • Propuestas realizadas por los alumnos avanzados de la carrera. • Demandas del Sistema Educativo Provincial. • Consultores del FOMEC. 3. Encuadre Institucional El presente Plan de Estudio se encuadra en los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño y en su Plan de Desarrollo Institucional, en relación con la revisión y transformación de las propuestas de formación docente artística. Los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuales también impactan en el sistema educativo, se constituyen en una preocupación constante para nuestra institución. Esto se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas a los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando adecuar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y las instancias de regímenes especiales y de educación no formal. 4. Perfil del egresado Al finalizar la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial - Ciclo de Profesorado, se espera que el egresado esté en condiciones de: • Adquirir y desarrollar competencias y capacidades didácticas-pedagógicas centradas en los siguientes ejes: tecnológico, proyectual y expresivo; en la producción industrial y artesano-industrial en relación con el contexto histórico, social y cultural. • Utilizar creativamente y con eficacia en el ejercicio de la docencia, las competencias propias del quehacer de la Cerámica Industrial. • Identificar las principales problemáticas y desafíos de la enseñanza de la Cerámica Industrial, en los distintos niveles, ciclos y modalidades del sistema educativo, y en los regímenes especiales y educación no-formal, adecuándose al contexto regional, pero con apertura universal. • Aplicar las categorías estéticas y sus contextos socio-históricos, para posibilitar el análisis de las producciones cerámicas, ejerciendo una reflexión crítica-valorativa de las mismas. • Planificar e implementar situaciones didácticas variadas, comprendiendo los contenidos de la enseñanza de la Cerámica Industrial y su relación con las otras áreas del conocimiento escolar y las características evolutivas de los alumnos a su cargo, respetando la diversidad de los contextos. • Manifestar actitudes personales y conocimientos psicopedagógicos básicos y artísticos necesarios para establecer con los estudiantes la relación de empatía requerida por el proceso de enseñanza aprendizaje. • Analizar e interpretar los resultados de su trabajo, siendo capaz de modificarlos para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos reconociendo la provisoriedad del conocimiento, con actitudes crítico-reflexivas y de honestidad intelectual. • Desarrollar actitudes favorables a la permanente capacitación, actualización y perfeccionamiento en los aspectos referidos a sus conocimientos específicos, habilidades tecnológicas, creativas y proyectuales y al ejercicio del rol docente, incorporando los procesos y metodologías de investigación para el enriquecimiento personal y social. Ord. Nº 15
Anexo Único – Hoja 4
• Asumir actitudes de compromiso y respeto por la diversidad cultural, la equidad social, la producción cooperativa y en equipo, valorando la importancia de las producciones cerámicas propias y ajenas, por su contribución a la construcción del mundo de la cultura. 5. Alcances del título El Profesor de Grado Universitario en Cerámica Industrial - Ciclo Profesorado es un profesional docente formado para: • Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles del sistema educativo: Nivel Inicial, Educación General Básica, Educación Polimodal y Educación Superior, en instituciones de Educación Artística (Regímenes Especiales) y en Educación No Formal. • Integrar equipos de investigación en el ámbito de la problemática educativa. 6. Objetivos de la carrera En relación con la Universidad Nacional de Cuyo: • Responder a los principios fundamentales de la Universidad, especialmente los que se refieren a la unidad y pluralismo, y a la relación y cooperación en el contexto regional y nacional con vocación prospectiva y con participación en la solución de los problemas fundamentales de la sociedad. Desde la Facultad de Artes y Diseño, el Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial - Ciclo Profesorado, se propone como objetivos: • Asegurar la capacidad competitiva y cooperativa de la Universidad a través de su articulación con organizaciones educativas, sociales y productivas para el cumplimiento de su misión en respuesta a la realidad social. • Desarrollar mecanismos permanentes de articulación y vinculación con todos los niveles educativos. En relación con los futuros egresados, se propone como objetivos: • Brindar una formación de calidad en el campo de la Educación en Cerámica Industrial, articulando adecuadamente la formación tecnológica y proyectual con la formación profesional docente. • Formar egresados docentes en Cerámica Industrial, para insertarse en el sistema educativo, capaces de comprender y comprometerse con las transformaciones del mismo, en el contexto de la realidad sociocultural y educativa de nuestra provincia, con proyección nacional. • Formar profesionales docentes críticos, capaces de resolver diferentes problemáticas en el área de la Educación: de la Expresión Artística y Artesanal; de la Química y de la Tecnología; generadores de investigaciones e innovaciones en su ámbito específico de desempeño. • Formar profesionales docentes de nivel universitario capaces de actuar, cualquiera sea su proyecto de ejercicio profesional, dentro del marco del ejercicio ético de la profesión, desempeñándose competentemente en equipos de trabajo pedagógicos o de investigación educativa artística. • Generar un espacio de investigación, enseñanza, experimentación y difusión de nuevas propuestas para la Educación Tecnológica, Proyectual y Creativa en el campo de la Cerámica para los distintos niveles del sistema educativo, tanto en el ámbito formal como en los regímenes especiales y de educación no formal. Ord. Nº 15
Anexo Único – Hoja 5
Organización curricular ESPACIOS CURRICULARES Carga horaria 1. Problemática Educativa 120 HS. 2. Didáctica y Currículum 120 HS. 3. Psicología del Desarrollo 120 HS. 4. Enseñanza y aprendizaje de la Cerámica Industrial 140 HS. 5. Práctica de la enseñanza de la Cerámica Industrial 170 HS. 6. Seminario de Práctica e Investigación Educativa en Contextos No Formales 170 HS.
Carga horaria total: 840 horas reloj Trayecto de la Formación Orientada El presente Ciclo de Profesorado, ofrece la Formación general pedagógica y especializada, siendo la formación orientada acreditada por el título de grado de Licenciado en Cerámica Industrial. La Facultad de Artes y Diseño establecerá al comienzo de cada año lectivo, el régimen de dictado de los distintos espacios curriculares: anuales, semestrales u otros, de acuerdo con las características de la asignatura y las posibilidades y conveniencias de docentes y alumnos, Ord. Nº 8/99, CS, Art. 1, inc. 3.3.
Alcance de las obligaciones curriculares
TRAYECTO DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA Expectativas de logros • Fundamentar las prácticas pedagógicas en las diversas concepciones filosóficas y sociales del conocimiento y de la educación. • Analizar críticamente las diferentes corrientes pedagógicas y su correlación con los procesos socioculturales, políticos y económicos de las comunidades. • Comprender los principios, fines, normativa y estructura dinámica del Sistema Educativo Argentino, como generador de procesos culturales en los que intervienen diversos actores, institucionales e individuales. • Comprender el funcionamiento de la institución escolar desde el abordaje de las dimensiones de la gestión y los roles de los diversos actores. • Conocer los fundamentos y elementos de diferentes Proyectos Educativos Institucionales y analizar su vinculación y pertinencia con el contexto cultural en el que se generan. Descriptores Problemática de la educación en el mundo contemporáneo. Relación entre la educación y la Cerámica Industrial. Estatuto epistemológico de la Pedagogía. La educación: sus relaciones con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos. Corrientes pedagógicas contemporáneas. Cultura contemporánea y cultura escolar. Análisis crítico de las características socioculturales de la época contemporánea y su incidencia en la educación. Conocimiento y contenido escolar, especialmente en el Área de la Música. Educación y crisis. El sistema educativo: marco legal, proceso de constitución, características, funciones. La escuela como institución social: funciones y relaciones. La escuela y los contextos. La escuela como organización: dimensiones de análisis. Roles y funciones de los diferentes actores. El rol docente: caracterización, formación y profesionalización.
Anexo Único – Hoja 6
El Proyecto Educativo Institucional como herramienta de gestión y análisis de su implementación en la jurisdicción.
DIDÁCTICA Y CURRÍCULUM Expectativas de logros • Comprender la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje escolar, y analizar la coherencia con los modelos pedagógico-didácticos sustentados por diferentes proyectos. • Comprender y explicar teorías curriculares, funciones y procesos de producción del currículum. • Desarrollar habilidad en el manejo y comprensión de los documentos curriculares de distintos niveles de especificación • Diseñar proyectos áulicos y participar en simulaciones de situaciones de conducción y evaluación de los aprendizajes, coherentes y significativas. Descriptores Modelos pedagógico-didácticos. Su aplicación en la Cerámica Industrial. La enseñanza y el aprendizaje escolar. Conocimiento y contenido escolar. Procesos de mediación, la transposición didáctica. Teorías del aprendizaje. Currículum: conceptualizaciones básicas, teorías. Niveles de especificación. Formatos. Componentes. Funciones. Procesos de construcción curricular. Fuentes curriculares nacionales y provinciales: propuestas. La tarea docente y el currículum: diseño, conducción y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Desarrollo de cada uno de estos procesos: marcos conceptuales, procedimientos, funciones. Coherencia con los modelos pedagógico-didácticos y los proyectos curriculares institucionales Dimensiones de los procesos de aprendizajes, en contextos de Educación Artística. Aprendizaje y socialización, el aula y la diversidad. Prevención del fracaso escolar. El rol docente: sus dimensiones profesional, social y ética. El docente y la resignificación de sus prácticas, la investigación-acción.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Expectativas de logros • Comprender los fundamentos psicosociales de la conducta. • Conocer el desarrollo psicológico del niño, del adolescente y del adulto y su relación con la creatividad y el aprendizaje. • Transferir conocimientos y esquemas de comprensión propios de la Psicología a la producción de secuencias didácticas adecuadas y eficaces, y a las situaciones de implementación áulica. • Analizar e identificar las características principales de las diferentes etapas del desarrollo en función de su futuro rol docente. Descriptores Psicología del desarrollo y su relación con la Cerámica Industrial y su enseñanza escolar. Nociones generales sobre crecimiento, desarrollo, maduración y aprendizaje. Principios generales del desarrollo. Teorías: teoría dinámica, psicosocial y cognoscitiva. El aprendizaje como proceso. Importancia de la familia como estructura elemental del parentesco. Las funciones del juego. Objeto y espacio transicional. Imaginación, fantasía, juego y su relación con el Arte y la Música. Ord. Nº 15
Anexo Único – Hoja 7
Características físicas, psicológicas y sociales de los alumnos de Nivel Inicial, de EGB, de Educación Polimodal y Educación Superior. Niñez, pubertad, adolescencia y adultez. Condicionantes culturales. Crisis y duelos característicos. Importancia de los grupos en la construcción de la identidad adolescente. La creatividad y la adolescencia. La edad adulta.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA CERÁMICA INDUSTRIAL Expectativas de logros: • Desarrollar habilidades de planeamiento, conducción y evaluación de los aprendizajes en Cerámica Industrial, especialmente en el Tercer Ciclo de la EGB, Nivel Polimodal y Nivel Superior del Sistema Educativo, teniendo como perspectiva de análisis y reflexión el contexto del aula y el sujeto de aprendizaje. • Conocer, aplicar y recrear estrategias metodológicas para propiciar aprendizajes significativos en Cerámica Industrial, tanto en ámbitos formales como no-formales. • Fundamentar las propias prácticas pedagógicas en las diferentes concepciones epistemológicas y sociales del conocimiento, del aprendizaje, y de la función social de la escuela. • Identificar situaciones problemáticas de enseñanza y aprendizaje, y aportar soluciones a partir de supuestos teóricos, del análisis de la propia práctica y la investigación educativa. • Elaborar proyectos didácticos articulados con el contexto social, propósitos pedagógicos, proyecto institucional, contenidos de enseñanza y características de los alumnos. • Manifestar actitudes favorables que posibiliten el contraste de ideas, la reflexión compartida Descriptores: Desarrollo de los procesos de diseño, conducción y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en Cerámica Industrial en los distintos niveles educativos. Marcos conceptuales y procedimentales. Presencia de la Cerámica Industrial en el Currículum escolar en los distintos niveles del sistema educativo y de especificación: CBC, CBO, Diseño Provincial, Proyectos Institucionales. Situaciones de enseñanza desde los distintos marcos contextuales: significatividad de los contenidos, posibilidades de aprendizaje de los alumnos, estrategias docentes, contexto escolar específico. Instancias e instrumentos de evaluación. Características del modo de aprender artístico del sujeto de aprendizaje y estrategias de enseñanza-aprendizaje adecuadas para los diferentes ciclos y/o niveles. Elaboración de proyectos de acción e innovaciones en el aula, en función de la identificación de problemas y el tratamiento de diferentes contenidos. Intervenciones didácticas concretas. Reflexión-acción sobre la práctica educativa contextualizada.
PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA CERÁMICA INDUSTRIAL Expectativas de logros • Desarrollar habilidades de planificación, conducción y evaluación de los aprendizajes propios de la Cerámica Industrial, en los distintos niveles y ciclos del sistema educativo, teniendo en cuenta los diversos contextos escolares, y las características del grupo concreto de sujetos.
Anexo Único – Hoja 8
• Conocer, aplicar y recrear distintas estrategias metodológicas adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje de la Cerámica Industrial para los distintos niveles y ciclos del sistema educativo, teniendo en cuenta los diversos contextos escolares, y las características del grupo concreto de sujetos. • Fundamentar las propias prácticas pedagógicas en las diferentes concepciones epistemológicas y sociales del conocimiento, del aprendizaje y de la función social de la escuela. • Identificar situaciones problemáticas de enseñanza y aprendizaje, y aportar soluciones a partir de supuestos teóricos, del análisis de la propia práctica y la investigación. • Manifestar actitudes favorables que posibiliten el contraste de ideas, la reflexión compartida, y la comunicación de conceptos y vivencias, que permitan la crítica reconstructiva de los problemas cotidianos y la modificación de la estructura cognitiva de los alumnos. • Evaluar su propia acción en forma continua, y crítica, en relación con la realidad institucional y social en las que desarrolla sus prácticas. Descriptores: Desarrollo de los procesos de diseño, conducción y evaluación de los procesos de aprendizaje en los distintos niveles educativos. Marcos conceptuales y procedimentales. Comprensión de las prescripciones curriculares en sus distintos niveles de especificación relativas a los contenidos de Cerámica Industrial. Manejo y adecuación de los documentos curriculares de distintos niveles de especificación: CBC, CBO, Diseño Provincial, Proyectos Institucionales. Situaciones de enseñanza desde los distintos marcos: significatividad de los contenidos, posibilidades de aprendizaje de los alumnos, estrategias docentes, contexto escolar específico, disponibilidad de equipamientos y materiales. Planificación y ejecución de procesos de intervención didáctica en diferentes ciclos y niveles. Selección y organización de contenidos. Evaluación de los aprendizajes. Microexperiencias de enseñanza-aprendizaje. Práctica pedagógica: intervención concreta en la realidad educativa.
SEMINARIO DE PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS NO FORMALES Expectativas de logros • Desarrollar habilidades y procedimientos de investigación aplicables al campo educativo que le permitan indagar en la realidad: las dificultades, posibilidades, logros, con el fin de proponer alternativas de superación, experiencias innovadoras, y explicaciones fundamentadas a las situaciones analizadas. • Utilizar con eficacia fuentes de información tradicionales y nuevas tecnologías de la información a través del empleo cotidiano de herramientas como procesadores de texto, bases de datos, correo electrónico, Internet. • Desarrollar actitudes positivas en relación con la investigación, como un aspecto fundamental del ejercicio profesional docente, en la búsqueda constante de actualización y perfeccionamiento. • Reconocer y utilizar adecuadamente los elementos escultóricos que componen una obra a partir de la figura humana, de alguna de sus partes o en composiciones formales no referidas a la figura humana.
Anexo Único – Hoja 9
• Comprender los aspectos sintácticos, semánticos y pragmáticos de la obra de arte. • Investigar la expresión de diferentes materiales. • Aplicar los diferentes materiales en su relación con la cerámica. • Desarrollar habilidades y procedimientos de investigación aplicables al campo educativo de los distintos elementos escultóricos que componen una obra a partir de la figura humana, de algunas de sus partes o en composición formal no referidas a la figura humana tendiendo a proponer innovaciones para ser transferidas al campo docente. • Comprender y aplicar con criterio reflexivo los aspectos sintácticos, semánticos y pragmáticos de la obra de arte. Descriptores: • Técnicas de investigación de la realidad educativa. Instrumentos. Procesos. Proyectos de investigación a partir de la experiencia de intervención en la realidad educativa y comunicación de resultados. Investigación y docencia en el marco de la relación dinámica teoríapráctica. • Investigación y docencia en el marco de la relación dinámica teoría-práctica. • Escultura cerámica con el uso de otros materiales. • La Figura Humana • Composición libre a partir de lo conceptual • Composición plástica de cerámica y otros materiales.
Articulación de los estudios La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas de aplicación correspondientes a la articulación de los estudios, los años de cursado y establecerá criterios de correlatividad.
10. Régimen de enseñanza- aprendizaje Los procesos de enseñanza aprendizaje, se desarrollarán sobre la base de los perfiles delineados, en el marco de los principios establecidos en la política educativa de la Universidad Nacional de Cuyo, explícitos en el Estatuto Universitario, arts. 85, 86, 92 y 94; y los principios y criterios académicos de esta Facultad de Artes y Diseño, y en un todo de acuerdo a las expectativas de logros y descriptores de cada uno de los espacios curriculares incluidos en el Plan de Estudio del presente Ciclo de Profesorado. Como criterio general, y básico, se entiende el aprendizaje como el proceso a través del cual el alumno, con su participación activa, consciente y responsable, va construyendo su propio aprendizaje, otorgando sentido y resignificando sus esquemas de conocimiento, en un creciente camino hacia su autonomía intelectual, facilitándosele experiencias que le permitan fundamentalmente aprender a aprender, asumir responsabilidades y disfrutar de estos procesos de formación. Las situaciones de enseñanza-aprendizaje deberán fomentar la investigación, la capacidad creadora, la vivencia de la expresión, el juicio crítico, el respeto por las producciones propias y ajenas, la integración y articulación de los aprendizajes de las distintas disciplinas fortaleciendo en el alumno su capacidad expresivo-comunicativa. En el caso de los espacios curriculares propios del área de formación general pedagógica y especializada, el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje tendrá relación con el eje de la reflexión sobre la práctica pedagógica concreta en educación artística.
Anexo Único – Hoja 10
Se estimulará la presencia de los estudiantes en las escuelas de los diferentes niveles y modalidades, así como en instituciones de educación no formal, para que, puedan analizar la realidad educativa, interpretarla, y construir sus aprendizajes desde las múltiples dimensiones de esa realidad. Se sostiene que toda la formación debe ser realizada a partir del contacto con la realidad, para resignificarla, para entenderla, y para generar posibilidades de intervenir eficazmente en ella desde su futuro rol docente. Pero, por otro lado, se espera que los alumnos desarrollen gradualmente experiencias en pequeños procesos de investigación, recolección y análisis de información, elaboración de informes y argumentaciones, etc. de sumo valor para su futura tarea profesional docente. Por lo tanto, se resalta la necesidad de articular en forma continua la teoría y la práctica. En los distintos espacios curriculares del trayecto de formación pedagógica del presente Ciclo de Profesorado se dispondrá de: Instancias presenciales: En ellas se realizará presentación de temáticas y de material bibliográfico por parte del profesor. A partir de ellos se llevarán a cabo: • Discusiones, intercambios, debates dirigidos, elaboración en grupos, y otras estrategias de construcción intersubjetiva de los aprendizajes. • Puestas en común de los trabajos realizados tanto en las instancias presenciales como no presenciales. • Resolución de prácticos, guías de trabajo y estudio que impliquen análisis de diferentes propuestas pedagógicas y didácticas, así como bibliografía adecuada y actualizada. Instancias con orientación y tutorías de parte del Profesor y/o miembros de los equipos de cátedra: • Actividades en Instituciones escolares, formales y no formales, con orientación y tutoría del docente: guías de observación, entrevistas, relevamiento de información, ayudantías a los docentes, intervenciones didácticas progresivas hasta llegar a las Prácticas de la Enseñanza. Instancias de trabajo independiente: • El eje del estudio independiente está puesto en el aprendizaje autónomo. El alumno podrá elegir el momento de su realización de acuerdo con su propio proceso y a los desafíos que le proponen cada temática, cada disciplina. En todos los casos se procurará que se recuperen en las instancias presenciales los logros y dificultades de estas instancias de trabajo independiente.
11. Régimen de evaluación y promoción Principios orientadores generales La evaluación constituye un proceso concomitante a los procesos de enseñanza y aprendizaje, y como tal, sistemático, global, continuo y sujeto a acuerdos. Estas características de la evaluación son coherentes con el principio de autonomía en el aprendizaje, de compromiso en el propio proceso, y de brindar al alumno posibilidades reales de reflexionar sobre sus propios procesos, logros, y dificultades. La evaluación en el presente Plan de Estudio cumple las siguientes funciones: • Retroalimentar los procesos de enseñanza y de aprendizaje; lo que supone evaluar Ord. Nº 15
Anexo Único – Hoja 11
formativamente, para comprender las prácticas educativas, sus efectos y los factores que la condicionan, verificar logros y dificultades durante el proceso, y producir los ajustes necesarios para reencauzar las acciones educativas. • Verificar si se han cumplido, y en qué grado, los aprendizajes esperados. Es la evaluación para la acreditación, que incide en la regularidad, y más tarde, en la promoción. Se orienta a constatar en forma sistemática el logro de los aprendizajes enmarcados en las propuestas de objetivos y contenidos de cada disciplina. Esta función podrá realizarse a través de distintas instancias, pues habrán materias que se acrediten a través del proceso, como promocionales, o a través de una instancia integradora final dentro del mismo proceso, o bien que se acrediten a través de un examen final frente a tribunal. Se establecen como criterios generales para la evaluación: • Todos los “espacios curriculares” propuestos en el presente Plan de Estudios, serán evaluados en función de la acreditación de los mismos y la promoción. Se evaluarán todos los aprendizajes en su globalidad, conceptos, procedimientos y actitudes, procurando enfatizar la integración de los logros de las distintas disciplinas, dentro del enfoque globalizador de los procesos de aprendizaje. • Según las características de los contenidos, las competencias a lograr, las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los espacios curriculares podrán responder a un criterio de evaluación promocional (sujeto a constantes y sistemáticas evaluaciones periódicas y/o integradoras finales) o a una evaluación final ante tribunal. • En las instancias de evaluación, ya sea formativa, periódica, promocional o de acreditación final, se podrán incorporar distintos instrumentos y recursos, como muestras, debates, trabajos individuales o grupales, trabajos escritos, globales integradores escritos, informes, cuestionarios, pruebas de ejecución, de ensayo, exposiciones orales, monografías, dramatizaciones, evaluación entre pares, y todos aquellos instrumentos y recursos que se consideren válidos, útiles e interesantes, y que deben surgir del consenso entre docentes y alumnos al que se refiere más arriba. • Las instancias de evaluación, deberán ser planificadas de modo tal de comprometer afectivamente a los alumnos en su proceso de aprendizaje, generando actitudes positivas, un clima propicio para la expresión de ideas, la flexibilidad intelectual, de confianza y seguridad en sus propios logros.
Promoción de los alumnos: La promoción final, es decir el egreso, dependerá de la acreditación de la totalidad de los espacios curriculares del Ciclo de Profesorado. La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas complementarias que establezcan los criterios de evaluación promocional o por examen final ante tribunal para los distintos espacios curriculares del presente Plan. El programa de cada materia establecerá la modalidad de evaluación de la misma, de acuerdo con las normativas emanadas de la Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño.
12. Normas de aplicación y medidas que origina el nuevo plan. La Facultad de Artes y Diseño dictará normas complementarias referidas al calendario de implementación del nuevo plan, a partir del presente ciclo lectivo 2007, para los alumnos que inicien el cursado.
ORDENANZA Nº 15
SEÑORA RECTORA:
Cumplo en elevar a usted las presentes actuaciones y por su intermedio al Consejo Superior, en las que obra la ordenanza Nº 15 /07-C.D., por la que se deroga la ordenanza Nº 4/07-C.D., se aprueba el Plan de Estudio de la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial y se solicita su ratificación como así también la autorización para que el Consejo Directivo de esta Unidad Académica regule la fijación del régimen de promoción, correlatividades, distribución curricular por año, régimen de cursado anual, semestral u otro, así como otros aspectos reglamentarios vinculados al desarrollo de la carrera.
Sirva de atenta nota.
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO,
Ref.: Expte. 10-024-S/07 SECRETARÍA ACADÉMICA s/Proyecto de aprobación del Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial
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MENDOZA, 19 de Diciembre de 2007
VISTO:
El expediente Nº 10-682-S/06 en el que se tramita la creación de la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial - Ciclo de Profesorado.
CONSIDERANDO:
La Ley de Educación Nacional Nº 26.206, la Ley de Educación Superior Nº 24.521 y las resoluciones reglamentarias del Consejo Federal de Cultura y Educación.
La Ley Provincial de Educación Nº 6970 y las resoluciones de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza que establecen y aprueban los diseños curriculares jurisdiccionales de todos los niveles del sistema educativo.
La normativa de la Universidad Nacional de Cuyo referida a la creación de carreras.
Que a partir de las transformaciones que se han ido implementado en el sistema educativo nacional y provincial, en todos los niveles y modalidades, se hace necesario brindar una formación docente que permita resolver con profesionalidad, fundamentos y solvencia los requerimientos de la enseñanza en distintos ámbitos.
Que para la elaboración del Plan de Estudio se ha contemplado la normativa del Rectorado para este tipo de carreras: ordenanza Nº 8/99 C.S.
Que la Facultad de Artes y Diseño forma profesores en Cerámica Artística y desea ofrecer un Ciclo de Profesorado para egresados de Cerámica Industrial de esta Facultad de Artes y Diseño.
Que los egresados de la carrera de Licenciatura en Cerámica Industrial a través de la Directora del Grupo de las Carreras de Cerámica solicitaron a la Secretaría Académica la creación de un Ciclo de Profesorado en Cerámica Industrial.
Que debido a los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuáles también impactan en el Sistema Educativo, en una constante dinámica, se constituyen en una preocupación continua para nuestra Facultad de Artes y Diseño, la cual se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas en los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando ajustar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y las instancias de regímenes especiales y educación no formal.
Que el anteproyecto elaborado fue consultado con los profesores de las cátedras de Formación Pedagógica de esta Facultad y con la Dirección de las Carreras de Cerámica. Ord. Nº 14
Que este proyecto se corresponde con los objetivos planteados en el Plan de Desarrollo Institucional de esta Facultad de Artes y Diseño, a los cuales concreta y desarrolla.
Que, por otra parte, el presente Plan de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial – Ciclo de Profesorado, se encuadra en los objetivos y perfil de la Facultad de Artes y Diseño, dado que, desde su creación, se ha dedicado a la formación de docentes en los distintos lenguajes artísticos, oferta que ahora se completaría con este Profesorado.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y a lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 12 de diciembre de 2006, reconsiderado en sesión del día 24 de abril de 2007,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTICULO 1°.- Derogar la ordenanza Nº 2/07–C.D.
ARTICULO 2°.- Solicitar al Consejo Superior la creación de la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial – Ciclo de Profesorado, implementada a partir del presente Ciclo Lectivo.
ARTICULO 3°.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 14
LD/ecm.
SEÑORA RECTORA:
Cumplo en elevar a usted las presentes actuaciones y por su intermedio al Consejo Superior, en las que obra la ordenanza Nº 14 /07-C.D., por la que se deroga la ordenanza Nº 2/07-C.D. y se solicita la creación de la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial – Ciclo de Profesorado.
Sirva de atenta nota.
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO,
Ref.: Expte. 10-682-S/06 SECRETARÍA ACADÉMICA s/Proyecto de creación del Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Industrial
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FA-2007-RES-527 27/11/2007 (Carga: 24/05/2019) |
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CD-2007-ORD-013 27/11/2007 (Carga: 24/09/2015) |
MENDOZA, 27 de noviembre de 2007
VISTO:
El Expediente Nº 10-497-D/07 en el que se tramita la creación de la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística - Ciclo de Profesorado.
CONSIDERADO:
La Ley de Educación Nacional Nº 26.206, la Ley de Educación Superior Nº 24.521 y las resoluciones reglamentarias del Consejo Federal de Cultura y Educación.
La Ley Provincial de Educación Nº 6970 y las resoluciones de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza que establecen y aprueban los diseños curriculares jurisdiccionales de todos los niveles del sistema educativo.
La normativa de la Universidad Nacional de Cuyo referida a la creación de carreras.
Que a partir de las transformaciones que se han ido implementado en el sistema educativo nacional y provincial, en todos los niveles y modalidades, se hace necesario brindar una formación docente que permita resolver con profesionalidad, fundamentos y solvencia los requerimientos de la enseñanza en distintos ámbitos.
Que para la elaboración del Plan de Estudio se ha contemplado la normativa del Rectorado para este tipo de carreras, ordenanza Nº 8/99 C.S.
Que los egresados de la carrera de Licenciatura en Cerámica Artística a través de la Directora del Grupo de las Carreras de Cerámica solicitaron a la Secretaría Académica la creación de un Ciclo de Profesorado en Cerámica Artística por lo que se dejaría sin efecto en forma progresiva el Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística.
Que la Facultad de Artes y Diseño forma profesores en Cerámica Industrial a través de un Ciclo de Profesorado y desea ofrecer un Ciclo de Profesorado para egresados de Cerámica Artística de esta Facultad de Artes y Diseño.
Que debido a la los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuáles también impactan en el Sistema Educativo, en una constante dinámica, se constituyen en una preocupación continua para nuestra Facultad, la cual se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas en los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando ajustar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y las instancias de regímenes especiales y educación no formal.
Que el anteproyecto elaborado fue consultado con los profesores de las cátedras de Formación Pedagógica de esta Facultad, con la Secretaría Académica y con la Dirección de las Carreras de Cerámica.
Que este proyecto se corresponde con los objetivos planteados en el Plan de Desarrollo Institucional de esta Facultad de Artes y Diseño, a los cuales concreta y desarrolla.
Que, por otra parte, el presente Plan de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística – Ciclo de Profesorado, se encuadra en los objetivos y perfil de la Facultad de Artes y Diseño, dado que, desde su creación, se ha dedicado a la formación de docentes en los distintos lenguajes artísticos, oferta que ahora se completaría con este Profesorado.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y a lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 16 de octubre de 2007,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTDA DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTICULO 1°: Derogar progresivamente a partir del año 2008 el Plan de Estudio aprobado por ordenanza Nº 40/05-C.S. correspondiente a la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística
ARTICULO 2°: Solicitar al Consejo Superior la creación de la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística – Ciclo de Profesorado que figura como Anexo Único de la presente ordenanza.
ARTICULO 3°: La carrera se aplicará a partir de 2008.
ARTICULO 4°: Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 13
ANEXO ÚNICO PROFESORADO DE GRADO UNIVERSITARIO EN CERÁMICA ARTÍSTICA CICLO DE PROFESORADO DOCUMENTACIÓN CURRICULAR 1. Presentación sintética de la carrera. • Carrera: Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística. Ciclo Profesorado. • Nivel: grado • Carácter de la carrera: permanente. • Título: Profesor de Grado Universitario en Cerámica Artística - Ciclo Profesorado. • Carácter del Título: universitario • Duración: TRES (3) Semestres, (1 y 1/2 años) • Carga horaria del plan: OCHOCIENTOS CUARENTA (840) horas reloj. • Inicio: Año 2008 • Destinatarios: Graduados de Licenciatura de Cerámica Artística de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo. Condiciones de ingreso: • Acreditar Título de Licenciado en Cerámica Artística de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo. • Cumplir las exigencias que para cada año académico fije la Facultad de Artes y Diseño para esta carrera. • Características del título Carrera y duración Características del ingreso al Ciclo de Profesorado Licenciado en Cerámica Artística Licenciatura en Cerámica Artística (3.292 horas) Ingreso directo (4 años)
Fundamentos de la creación del Plan de Estudio de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística - Ciclo de Profesorado. La Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo se ha propuesto la creación de un Ciclo de Profesorado para la formación de docentes de Cerámica Artística para los distintos niveles del sistema educativo, por las siguientes razones. En primer lugar, en la Facultad de Artes y Diseño la formación docente ha sido una constante desde su fundación y ha nutrido de profesores por muchas décadas a las escuelas mendocinas de distintos niveles, además de profesores egresados que desempeñan su tarea en otras provincias y en instituciones de primera línea en el mundo. Por ello, responder a esta nueva demanda corrobora y fortalece la identidad institucional. En segundo lugar, la creación de este nuevo Plan de Estudio surge a partir del proceso de evaluación institucional interna y externa, en la que se plantea como necesaria la formulación de nuevos planes de estudio con el objeto de mejorar el quehacer académico y la calidad de la educación superior que se imparte. Por último, se hace ineludible adecuar la oferta de las carreras, especialmente los profesorados, a las necesidades cambiantes de un sistema educativo que está en pleno proceso de transformación integral, es decir la normativa vigente a partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional. Actualmente se ha emprendido la creación del Plan de Estudio del Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística – Ciclo de Profesorado- adecuado a las disposiciones y normas de la Ley de Educación Nacional, la Ley de Educación Superior y los Acuerdos del Consejo Federal de Cultura y Educación. Con la creación de este Ciclo de Profesorado se busca conciliar una sólida formación artística, cultural, expresiva y tecnológica, con los conocimientos y capacidades necesarias para un docente de Cerámica Artística para los distintos niveles del sistema educativo.
Anexo Único – Hoja 2
Identificación de demandas Los Licenciados en Cerámica Artística, egresados de la Facultad de Artes y Diseño, de la Universidad Nacional de Cuyo, reclaman un Ciclo de Profesorado que les permita adquirir los conocimientos pedagógicos específicos, con el objeto de enseñar los contenidos adquiridos en su Licenciatura en los distintos niveles del sistema educativo. Cabe destacar, que los distintos niveles del Sistema Educativo así como la Educación No Formal demandan profesionales especializados en las didácticas específicas. Actualmente, en la Educación Secundaria, los egresados con el título de Licenciado en Cerámica Artística, poseen incumbencias que lo habilitan para actuar en dos áreas de conocimiento: de la Expresión Artística y Artesanal y de las Tecnologías, con un total de CIENTO CUARENTA Y CINCO (145) espacios curriculares correspondientes a las áreas antes mencionadas. Pero al no existir el título de Profesor, los Licenciados no pueden acceder competitivamente con la categorización del título que le otorga la Junta Calificadora de Méritos de la Provincia de Mendoza. El Marco Legal de la presente propuesta lo constituyen: El Estatuto Universitario de la Universidad Nacional de Cuyo. Los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño. La Ley de Educación Nacional (Nº 26.206). La Ley de Educación Superior (Nº 24.521) Los Documentos emanados del Consejo Federal de Educación El presente Plan de Estudio responde puntualmente a las especificaciones de la ordenanza Nº 8/99-C.S. Universidad Nacional de Cuyo. Consultas realizadas para la elaboración del Plan de Estudio Para la elaboración de este Plan de Estudio, se conformó una comisión formada por profesores de la carrera, egresados y alumnos, orientados por la Asesora Pedagógica de la Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño. Dicha comisión ha realizado variadas consultas, entre las que se pueden destacar: • Documentos de autoevaluación interna y evaluación externa de la Universidad. • Propuestas realizadas por los egresados, particularmente aquellos que se desempeñan en la docencia formal y no formal de la Provincia de Mendoza. • Propuestas realizadas por los alumnos avanzados de la carrera. • Demandas del Sistema Educativo Provincial. • Consultores del FOMEC.
Encuadre Institucional El presente Plan de Estudio se encuadra en los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño y en su Plan de Desarrollo Institucional, en relación con la revisión y transformación de las propuestas de formación docente artística. Los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuales también impactan en el sistema educativo, se constituyen en una preocupación constante para nuestra institución. Esto se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas a los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando adecuar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y de la educación no formal.
Perfil del egresado Al finalizar la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística - Ciclo de Profesorado, se espera que el egresado esté en condiciones de:
Anexo Único – Hoja 3
• Adquirir y desarrollar competencias y capacidades didácticas-pedagógicas centradas en los siguientes ejes: expresivo, tecnológico y proyectual; en la producción artística y artesanal en relación con el contexto histórico, social y cultural. • Utilizar creativamente y con eficacia en el ejercicio de la docencia, las competencias propias del quehacer de la Cerámica Artística. • Identificar las principales problemáticas y desafíos de la enseñanza de la Cerámica Artística, en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, y educación noformal, adecuándose al contexto regional, pero con apertura universal. • Aplicar las categorías estéticas y sus contextos socio-históricos, para posibilitar el análisis de las producciones cerámicas, ejerciendo una reflexión crítica-valorativa de las mismas. • Planificar e implementar situaciones didácticas variadas, comprendiendo los contenidos de la enseñanza de la Cerámica Artística y su relación con las otras áreas del conocimiento escolar y las características evolutivas de los alumnos a su cargo, respetando la diversidad de los contextos. • Manifestar actitudes personales y conocimientos psicopedagógicos básicos y artísticos necesarios para establecer con los estudiantes la relación de empatía requerida por el proceso de enseñanza aprendizaje. • Analizar e interpretar los resultados de su trabajo, siendo capaz de modificarlos para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos reconociendo la provisoriedad del conocimiento, con actitudes crítico–reflexivas y de honestidad intelectual. • Desarrollar actitudes favorables a la permanente capacitación, actualización y perfeccionamiento en los aspectos referidos a sus conocimientos específicos, habilidades artísticas, artesanales, comunicativas, creativas, proyectuales y tecnológicas, al ejercicio del rol docente, incorporando los procesos y metodologías de investigación para el enriquecimiento personal y social. • Asumir actitudes de compromiso y respeto por la diversidad cultural, la equidad social, la producción cooperativa y en equipo, valorando la importancia de las producciones cerámicas propias y ajenas, por su contribución a la construcción del mundo de la cultura.
Alcances del título El Profesor de Grado Universitario en Cerámica Artística - Ciclo Profesorado es un profesional docente formado para: • Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje en los distintos niveles del sistema educativo. • Integrar equipos de investigación en el ámbito de la problemática educativa.
Objetivos de la carrera En relación con la Universidad Nacional de Cuyo: • Responder a los principios fundamentales de la Universidad, especialmente los que se refieren a la unidad y pluralismo, y a la relación y cooperación en el contexto regional y nacional con vocación prospectiva y con participación en la solución de los problemas fundamentales de la sociedad.
Anexo Único – Hoja 4
Desde la Facultad de Artes y Diseño, el Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística – Ciclo Profesorado, se propone como objetivos: • Asegurar la capacidad competitiva y cooperativa de la Universidad a través de su articulación con organizaciones educativas, sociales y productivas para el cumplimiento de su misión en respuesta a la realidad social. • Desarrollar mecanismos permanentes de articulación y vinculación con todos los niveles educativos. En relación con los futuros egresados, se propone como objetivos: • Brindar una formación de calidad en el campo de la Educación en Cerámica Artística, articulando adecuadamente la formación tecnológica y proyectual con la formación profesional docente. • Formar egresados docentes en Cerámica Artística, para insertarse en el sistema educativo, capaces de comprender y comprometerse con las transformaciones del mismo, en el contexto de la realidad sociocultural y educativa de nuestra provincia, con proyección nacional. • Formar profesionales docentes críticos, capaces de resolver diferentes problemáticas en el área de la Educación: de la Expresión Artística y Artesanal; y de la Tecnología; generadores de investigaciones e innovaciones en su ámbito específico de desempeño. • Formar profesionales docentes de nivel universitario capaces de actuar, cualquiera sea su proyecto de ejercicio profesional, dentro del marco del ejercicio ético de la profesión, desempeñándose competentemente en equipos de trabajo pedagógicos o de investigación educativa artística. • Generar un espacio de investigación, enseñanza, experimentación y difusión de nuevas propuestas para la Educación Artística, Artesanal, Tecnológica, Proyectual y Creativa en el campo de la Cerámica para los distintos niveles del sistema educativo, tanto en el ámbito formal como en la educación no formal.
Organización curricular ESPACIOS CURRICULARES Carga horaria 1. Problemática Educativa 120 hs. 2. Didáctica y Currículum 120 hs. 3. Psicología del Desarrollo 120 hs. 4. Enseñanza y aprendizaje de la Cerámica Artística 140 hs. 5. Práctica de la Enseñanza de la Cerámica de la Cerámica Artística 170 hs. 6. Seminario de Práctica e Investigación Educativa en Contextos No Formales 170 hs.
Carga horaria total: OCHOCIENTAS CUARENTA (840) horas reloj Trayecto de la Formación Orientada El presente Ciclo de Profesorado, ofrece la Formación general pedagógica y especializada, siendo la formación orientada acreditada por el título de grado de Licenciado en Cerámica Artística.
La Facultad de Artes y Diseño establecerá al comienzo de cada año lectivo, el régimen de dictado de los distintos espacios curriculares: anuales, semestrales u otros, de acuerdo con las características de la asignatura y las posibilidades y conveniencias de docentes y alumnos, ordenanza Nº 8/99-C.S., Art. 1, inc. 3.3.
Anexo Único – Hoja 5
Alcance de las obligaciones curriculares TRAYECTO DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA Expectativas de logro • Fundamentar las prácticas pedagógicas en las diversas concepciones filosóficas y sociales del conocimiento y de la educación. • Analizar críticamente las diferentes corrientes pedagógicas y su correlación con los procesos socioculturales, políticos y económicos de las comunidades. • Comprender los principios, fines, normativa y estructura dinámica del Sistema Educativo Argentino, como generador de procesos culturales en los que intervienen diversos actores, institucionales e individuales. • Comprender el funcionamiento de la institución escolar desde el abordaje de las dimensiones de la gestión y los roles de los diversos actores. • Conocer los fundamentos y elementos de diferentes Proyectos Educativos Institucionales y analizar su vinculación y pertinencia con el contexto cultural en el que se generan. Descriptores Problemática de la educación en el mundo contemporáneo. Relación entre la educación y la Cerámica Artística. Estatuto epistemológico de la Pedagogía. La educación: sus relaciones con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos. Corrientes pedagógicas contemporáneas. Cultura contemporánea y cultura escolar. Análisis crítico de las características socioculturales de la época contemporánea y su incidencia en la educación. Conocimiento y contenido escolar. Educación y crisis. El sistema educativo: marco legal, proceso de constitución, características, funciones. La escuela como institución social: funciones y relaciones. La escuela y los contextos. La escuela como organización: dimensiones de análisis. Roles y funciones de los diferentes actores. El rol docente: caracterización, formación y profesionalización. El Proyecto Educativo Institucional como herramienta de gestión y análisis de su implementación en la jurisdicción.
DIDÁCTICA Y CURRÍCULUM Expectativas de logro • Comprender la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje escolar, y analizar la coherencia con los modelos pedagógico-didácticos sustentados por diferentes proyectos. • Comprender y explicar teorías curriculares, funciones y procesos de producción del currículum. • Desarrollar habilidad en el manejo y comprensión de los documentos curriculares de distintos niveles de especificación. • Diseñar proyectos áulicos y participar en simulaciones de situaciones de conducción y evaluación de los aprendizajes, coherentes y significativas.
Descriptores Modelos pedagógico-didácticos. Su aplicación en la Cerámica Artística. La enseñanza y el aprendizaje escolar. Conocimiento y contenido escolar. Procesos de mediación, la transposición didáctica. Teorías del aprendizaje.
Anexo Único – Hoja 6
Currículum: conceptualizaciones básicas, teorías. Niveles de especificación. Formatos. Componentes. Funciones. Procesos de construcción curricular. Fuentes curriculares nacionales y provinciales: propuestas. La tarea docente y el currículum: diseño, conducción y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Desarrollo de cada uno de estos procesos: marcos conceptuales, procedimientos, funciones. Coherencia con los modelos pedagógico-didácticos y los proyectos curriculares institucionales Dimensiones de los procesos de aprendizajes, en contextos de Educación Artística. Aprendizaje y socialización, el aula y la diversidad. Prevención del fracaso escolar. El rol docente: sus dimensiones profesional, social y ética. El docente y la resignificación de sus prácticas, la investigación-acción.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Expectativas de logro • Comprender los fundamentos psicosociales de la conducta. • Conocer el desarrollo psicológico del niño, del adolescente y del adulto y su relación con la creatividad y el aprendizaje. • Transferir conocimientos y esquemas de comprensión propios de la Psicología a la producción de secuencias didácticas adecuadas y eficaces, y a las situaciones de implementación áulica. • Analizar e identificar las características principales de las diferentes etapas del desarrollo en función de su futuro rol docente. Descriptores Psicología del desarrollo y su relación con la Cerámica Artística y su enseñanza escolar. Nociones generales sobre crecimiento, desarrollo, maduración y aprendizaje. Principios generales del desarrollo. Teorías: teoría dinámica, psicosocial y cognoscitiva. El aprendizaje como proceso. Importancia de la familia como estructura elemental del parentesco. Las funciones del juego. Objeto y espacio transicional. Imaginación, fantasía, juego y su relación con la Cerámica. Características físicas, psicológicas y sociales de la niñez, pubertad, adolescencia y adultez. Condicionantes culturales. Crisis y duelos característicos. Importancia de los grupos en la construcción de la identidad adolescente. La creatividad y la adolescencia. La edad adulta.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA CERÁMICA ARTÍSTICA Expectativas de logro: • Desarrollar habilidades de planeamiento, conducción y evaluación de los aprendizajes en Cerámica Artística, teniendo como perspectiva de análisis y reflexión el contexto del aula y el sujeto de aprendizaje. • Conocer, aplicar y recrear estrategias metodológicas para propiciar aprendizajes significativos en Cerámica Artística, tanto en ámbitos formales como no-formales. • Fundamentar las propias prácticas pedagógicas en las diferentes concepciones epistemológicas y sociales del conocimiento, del aprendizaje, y de la función social de la escuela. • Identificar situaciones problemáticas de enseñanza y aprendizaje, y aportar soluciones a partir de supuestos teóricos, del análisis de la propia práctica y la investigación educativa. • Elaborar proyectos didácticos articulados con el contexto social, propósitos pedagógicos, proyecto institucional, contenidos de enseñanza y características de los alumnos. • Manifestar actitudes favorables que posibiliten el contraste de ideas, la reflexión compartida.
Anexo Único – Hoja 7
Descriptores: Desarrollo de los procesos de diseño, conducción y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en Cerámica Artística en los distintos niveles educativos. Marcos conceptuales y procedimentales. Presencia de la Cerámica Artística en el Currículum escolar en los distintos niveles del sistema educativo. Situaciones de enseñanza desde los distintos marcos contextuales: significatividad de los contenidos, posibilidades de aprendizaje de los alumnos, estrategias docentes, contexto escolar específico. Instancias e instrumentos de evaluación. Características del modo de aprender artístico del sujeto de aprendizaje y estrategias de enseñanza-aprendizaje adecuadas para los diferentes niveles. Elaboración de proyectos de acción e innovaciones en el aula, en función de la identificación de problemas y el tratamiento de diferentes contenidos. Intervenciones didácticas concretas. Reflexión–acción sobre la práctica educativa contextualizada.
PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA CERÁMICA ARTÍSTICA Expectativas de logro • Desarrollar habilidades de planificación, conducción y evaluación de los aprendizajes propios de la Cerámica Artística, en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, teniendo en cuenta los diversos contextos escolares, y las características del grupo concreto de sujetos. • Conocer, aplicar y recrear distintas estrategias metodológicas adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje de la Cerámica Artística para los distintos niveles y modalidades y mencionar teniendo en cuenta los diversos contextos escolares, y las características del grupo concreto de sujetos. • Fundamentar las propias prácticas pedagógicas en las diferentes concepciones epistemológicas y sociales del conocimiento, del aprendizaje y de la función social de la escuela. • Identificar situaciones problemáticas de enseñanza y aprendizaje y aportar soluciones a partir de supuestos teóricos, del análisis de la propia práctica y la investigación. • Manifestar actitudes favorables que posibiliten el contraste de ideas, la reflexión compartida, y la comunicación de conceptos y vivencias, que permitan la crítica reconstructiva de los problemas cotidianos y la modificación de la estructura cognitiva de los alumnos. • Evaluar su propia acción en forma continua, y crítica, en relación con la realidad institucional y social en las que desarrolla sus prácticas.
Descriptores: Desarrollo de los procesos de diseño, conducción y evaluación de los procesos de aprendizaje en los distintos niveles educativos. Marcos conceptuales y procedimentales. Comprensión de las prescripciones curriculares en sus distintos niveles de especificación relativas a los contenidos de Cerámica Artística. Manejo y adecuación de los documentos curriculares de distintos niveles de especificación. Situaciones de enseñanza desde los distintos marcos: significatividad de los contenidos, posibilidades de aprendizaje de los alumnos, estrategias docentes, contexto escolar específico, disponibilidad de equipamientos y materiales. Planificación y ejecución de procesos de intervención didáctica en diferentes niveles y modalidades. Selección y organización de contenidos. Evaluación de los aprendizajes. Microexperiencias de enseñanza-aprendizaje. Práctica pedagógica: intervención concreta en la realidad educativa.
Anexo Único – Hoja 8
SEMINARIO DE PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS NO FORMALES Expectativas de logro • Desarrollar habilidades y procedimientos de investigación aplicables al campo educativo que le permitan indagar en la realidad: las dificultades, posibilidades, logros, con el fin de proponer alternativas de superación, experiencias innovadoras, y explicaciones fundamentadas a las situaciones analizadas. • Utilizar con eficacia fuentes de información tradicionales y nuevas tecnologías de la información a través del empleo cotidiano de herramientas como procesadores de texto, bases de datos, correo electrónico, Internet. • Desarrollar actitudes positivas en relación con la investigación, como un aspecto fundamental del ejercicio profesional docente, en la búsqueda constante de actualización y perfeccionamiento. Descriptores • Técnicas de investigación de la realidad educativa. Instrumentos. Procesos. Proyectos de investigación a partir de la experiencia de intervención en la realidad educativa y comunicación de resultados. Investigación y docencia en el marco de la relación dinámica teoríapráctica. • Investigación y docencia en el marco de la relación dinámica teoría-práctica.
Articulación de los estudios La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas de aplicación correspondientes a la articulación de los estudios, los años de cursado y establecerá criterios de correlatividad.
10. Régimen de enseñanza- aprendizaje Los procesos de enseñanza aprendizaje, se desarrollarán sobre la base de los perfiles delineados, en el marco de los principios establecidos en la política educativa de la Universidad Nacional de Cuyo, explícitos en el Estatuto Universitario, arts. 85, 86, 92 y 94; y los principios y criterios académicos de esta Facultad de Artes y Diseño y en un todo de acuerdo a las expectativas de logros y descriptores de cada uno de los espacios curriculares incluidos en el Plan de Estudio del presente Ciclo de Profesorado. Como criterio general, y básico, se entiende el aprendizaje como el proceso a través del cual el alumno, con su participación activa, consciente y responsable, va construyendo su propio aprendizaje, otorgando sentido y resignificando sus esquemas de conocimiento, en un creciente camino hacia su autonomía intelectual, facilitándosele experiencias que le permitan fundamentalmente aprender a aprender, asumir responsabilidades y disfrutar de estos procesos de formación. Las situaciones de enseñanza-aprendizaje deberán fomentar la investigación, la capacidad creadora, la vivencia de la expresión, el juicio crítico, el respeto por las producciones propias y ajenas, la integración y articulación de los aprendizajes de las distintas disciplinas fortaleciendo en el alumno su capacidad expresivo–comunicativa. En el caso de los espacios curriculares propios del área de formación general pedagógica y especializada, el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje tendrá relación con el eje de la reflexión sobre la práctica pedagógica concreta en educación artística. Se estimulará la presencia de los estudiantes en las escuelas de los diferentes niveles y modalidades, así como en instituciones de educación no formal, para que, puedan analizar la realidad educativa, interpretarla, y construir sus aprendizajes desde las múltiples dimensiones de esa realidad. Se sostiene que toda la formación debe ser realizada a partir del contacto con la realidad, para resignificar
Anexo Único – Hoja 9
la, para entenderla, y para generar posibilidades de intervenir eficazmente en ella desde su futuro rol docente. Pero, por otro lado, se espera que los alumnos desarrollen gradualmente experiencias en pequeños procesos de investigación, recolección y análisis de información, elaboración de informes y argumentaciones, etc. de sumo valor para su futura tarea profesional docente. Por lo tanto, se resalta la necesidad de articular en forma continua la teoría y la práctica. En los distintos espacios curriculares del trayecto de formación pedagógica del presente Ciclo de Profesorado se dispondrá de: Instancias presenciales: En ellas se realizará presentación de temáticas y de material bibliográfico por parte del profesor. A partir de ellos se llevarán a cabo: • Discusiones, intercambios, debates dirigidos, elaboración en grupos, y otras estrategias de construcción intersubjetiva de los aprendizajes. • Puestas en común de los trabajos realizados tanto en las instancias presenciales como no presenciales. • Resolución de prácticos, guías de trabajo y estudio que impliquen análisis de diferentes propuestas pedagógicas y didácticas, así como bibliografía adecuada y actualizada. Instancias con orientación y tutorías de parte del Profesor y/o miembros de los equipos de cátedra: • Actividades en Instituciones escolares, formales y no formales, con orientación y tutoría del docente: guías de observación, entrevistas, relevamiento de información, ayudantías a los docentes, intervenciones didácticas progresivas hasta llegar a las Prácticas de la Enseñanza. Instancias de trabajo independiente: • El eje del estudio independiente está puesto en el aprendizaje autónomo. El alumno podrá elegir el momento de su realización de acuerdo con su propio proceso y a los desafíos que le proponen cada temática, cada disciplina. En todos los casos se procurará que se recuperen en las instancias presenciales los logros y dificultades de estas instancias de trabajo independiente.
11. Régimen de evaluación y promoción Principios orientadores generales La evaluación constituye un proceso concomitante a los procesos de enseñanza y aprendizaje, y como tal, sistemático, global, continuo y sujeto a acuerdos. Estas características de la evaluación son coherentes con el principio de autonomía en el aprendizaje, de compromiso en el propio proceso y de brindar al alumno posibilidades reales de reflexionar sobre sus propios procesos, logros, y dificultades. La evaluación en el presente Plan de Estudio cumple las siguientes funciones: • Retroalimentar los procesos de enseñanza y de aprendizaje; lo que supone evaluar formativamente, para comprender las prácticas educativas, sus efectos y los factores que la condicionan, verificar logros y dificultades durante el proceso, y producir los ajustes necesarios para reencauzar las acciones educativas. • Verificar si se han cumplido, y en qué grado, los aprendizajes esperados. Es la evaluación para la acreditación, que incide en la regularidad, y más tarde, en la promoción. Se orienta a constatar en forma sistemática el logro de los aprendizajes enmarcados en las propuestas de objetivos y contenidos de cada disciplina. Esta función podrá realizarse a través de distintas instancias, pues habrán materias que se acrediten a través del proceso, como promocionales, o a través de una instancia integradora final dentro del mismo proceso, o bien que se acrediten a través de un examen final frente a tribunal.
Anexo Único – Hoja 10
Se establecen como criterios generales para la evaluación: • Todos los “espacios curriculares” propuestos en el presente Plan de Estudio, serán evaluados en función de la acreditación de los mismos y la promoción. Se evaluarán todos los aprendizajes en su globalidad, conceptos, procedimientos y actitudes, procurando enfatizar la integración de los logros de las distintas disciplinas, dentro del enfoque globalizador de los procesos de aprendizaje. • Según las características de los contenidos, las competencias a lograr, las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los espacios curriculares podrán responder a un criterio de evaluación promocional (sujeto a constantes y sistemáticas evaluaciones periódicas y/o integradoras finales) o a una evaluación final ante tribunal. • En las instancias de evaluación, ya sea formativa, periódica, promocional o de acreditación final, se podrán incorporar distintos instrumentos y recursos, como muestras, debates, trabajos individuales o grupales, trabajos escritos, globales integradores escritos, informes, cuestionarios, pruebas de ejecución, de ensayo, exposiciones orales, monografías, dramatizaciones, evaluación entre pares, y todos aquellos instrumentos y recursos que se consideren válidos, útiles e interesantes, y que deben surgir del consenso entre docentes y alumnos al que se refiere más arriba. • Las instancias de evaluación, deberán ser planificadas de modo tal de comprometer afectivamente a los alumnos en su proceso de aprendizaje, generando actitudes positivas, un clima propicio para la expresión de ideas, la flexibilidad intelectual, de confianza y seguridad en sus propios logros.
Promoción de los alumnos: La promoción final, es decir el egreso, dependerá de la acreditación de la totalidad de los espacios curriculares del Ciclo de Profesorado. La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas complementarias que establezcan los criterios de evaluación promocional o por examen final ante tribunal para los distintos espacios curriculares del presente Plan. El programa de cada materia establecerá la modalidad de evaluación de la misma, de acuerdo con las normativas emanadas de la Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño.
12. Normas de aplicación y medidas que origina el nuevo plan. La Facultad de Artes y Diseño dictará normas complementarias referidas al calendario de implementación del nuevo plan, que se pondrá en marcha a partir del ciclo lectivo 2008, para los alumnos que inicien el cursado. El Plan vigente por ordenanza Nº 40/05 CS, correspondiente a la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística, será derogado progresivamente.
ORDENANZA Nº 13
SEÑORA RECTORA:
Cumplo en elevar a usted las presentes actuaciones y por su intermedio al Consejo Superior, en las que obra la ordenanza Nº 13/07-C.D., por la que se deroga progresivamente, a partir del año 2008, el Plan de Estudio aprobado por ordenanza Nº 40/05-C.S. correspondiente a la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística. Asimismo solicita al Consejo Superior la creación de la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística – Ciclo de Profesorado que figura como Anexo Único de la presente ordenanza, la que se aplicará a partir de 2008.
Sirva de atenta nota.
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO,
Ref.: Expte. 10-497-D/07 DIRECCIÓN CARRERAS DE CERÁMICA s/propuesta de creación Plan de Estudios de Profesorado de Grado Universitario en Cerámica Artística – Ciclo de Profesorado.
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CD-2007-ORD-012 24/10/2007 (Carga: 22/09/2015) |
MENDOZA, 24 de octubre de 2007
VISTO:
El Expediente Nº 10-368-D/07 en el que se solicita la reforma del Plan de Estudio de la Carrera de Licenciatura en Cerámica Industrial de esta Unidad Académica.
CONSIDERADO:
Que la Facultad de Artes y Diseño inició un proceso de revisión en la formación de Licenciados en Cerámica Industrial y que por ello constituyó una Comisión con la participación de docentes, egresados y alumnos (resolución Nº 337/05-C.D.)
Que para reformar el Plan de Estudio de la Carrera de Licenciatura en Cerámica Industrial se han tenido en cuenta principalmente los siguientes aspectos: incorporación de contenidos actualizados, inclusión de nuevos campos epistemológicos, incorporación de tecnologías propias y necesarias para la disciplina y formulación de un currículum flexible que responda más a las características del actual mercado laboral.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y a lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 24 de julio de 2007,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTICULO 1°.- Derogar progresivamente a partir del año 2008 el Plan de Estudio aprobado por ordenanza Nº 10/81-R en lo referente a las carreras de Ceramista y Licenciado en Cerámica Industrial.
ARTICULO 2°.- Aprobar el Plan de Estudio de la Carrera de Licenciado en Cerámica Industrial que figura como Anexo Único de la presente ordenanza, a implementarse a partir del año 2008 en forma progresiva.
ARTICULO 3°.- Solicitar al Consejo Superior autorización para que este Consejo Directivo regule la fijación del régimen de promoción, correlatividades, distribución curricular por año, así como otros aspectos reglamentarios vinculados al desarrollo de la carrera que se aprueba.
ARTICULO 4°.- Elevar al Consejo Superior de la Universidad Nacional de Cuyo para su ratificación.
ARTICULO 5°.- Comuníquese e insértese en el libro de Ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº
ANEXO ÚNICO Plan de Estudios de la Carrera Licenciatura en Cerámica Industrial
Presentación Sintética de la carrera: Carrera: Licenciatura en Cerámica Industrial Nivel: Grado Carácter de la carrera: Permanente Título: Licenciado en Cerámica Industrial Duración: 4 años Carácter del Titulo: universitario Carga horaria del plan: un mínimo de 3314 horas reloj Inicio: año 2008 Condiciones de ingreso: • Acreditar la aprobación del Nivel Medio o Polimodal de enseñanza, en Instituciones oficiales y/o privadas autorizadas. Los mayores de 25 años, comprendidos en el artículo 7 de la Ley 24.521, deben cumplir con las exigencias establecidas por la Universidad Nacional de Cuyo y por la Facultad de Artes y Diseño. • Cumplir con los requisitos que disponga la Universidad Nacional de Cuyo para el Ingreso a los estudios de Nivel Superior y las exigencias particulares que para cada año académico fije la Facultad de Artes y Diseño para esta carrera. 2. Fundamentos de la Reforma del Plan de Estudio vigente. El último Plan de Estudio elaborado para la Licenciatura en Cerámica Industrial que se dicta en la Facultad de Artes y Diseño data de 1981 y es el que se encuentra en vigencia en la Institución. El tiempo transcurrido desde esta última actualización curricular -más de dos décadas- y los profundos cambios operados en el contexto productivo, industrial, artesanal, social y cultural a nivel nacional e internacional, son factores que justifican el desarrollo de una propuesta actualizada, que se adecue plenamente a los requerimientos de la formación profesional de grado de este momento. En concordancia con la política de revisión de los Planes de Estudio del Grupo de Carreras de Cerámica y ante la urgente necesidad de materializar su actualización curricular, en setiembre de 2005 se inició un debate sobre el perfil profesional, títulos a otorgar y flexibilidad de los citados Planes para adecuarse a su realidad contextual. Con este fin, en el ámbito de la Facultad de Artes y Diseño se creó la Comisión de revisión del Plan de Estudio, integrada por representantes de los claustros de profesores, alumnos y egresados designada según resolución N° 337/05-C.D. La referida comisión ha trabajado desde los lineamientos generales acordados en reunión de profesores. En primera instancia se trabajó en la revisión de las propuestas de cambios curriculares iniciadas en los años anteriores, que no llegaron a concretarse. Históricamente, podemos decir que el Grupo de Carreras de Cerámica, impulsó varias propuestas de reforma curricular, desde los años 1991 hasta el año 2000: aunque ninguna de ellas alcanzó su etapa final. Cabe destacar que se reconoce como la propuesta mas avanzada la realizada en los años 1998 a 1999 dirigida por una especialista en diseño curricular. Sobre la base de los fundamentos de la reforma del Plan de Estudio vigente, consultas realizadas y la reconsideración de las justificaciones encontradas por la Comisión, se elaboró la propuesta del Plan de Estudio que se describe a continuación.
Anexo Único – Hoja 2
Identificación de problemas detectados El análisis del currículo vigente (Plan ordenanza N°10/81-R.) evidencia: • Falta definición de las competencias, como así también de la profundización en la caracterización del perfil del egresado y alcances del título. • Presencia de contenidos de escasa relación con el perfil del egresado y ausencia de contenidos relevantes para el mundo laboral y la sociedad actual. • Desactualización de los contenidos y procedimientos ya que no son acordes a los avances científicos, tecnológicos, culturales y sociales, y a las renovadas demandas del sector productivo. • Superposición de contenidos y dificultades en la secuenciación y organización de los mismos en los distintos espacios curriculares. • Insuficiente labor interdisciplinaria en las practicas de aprendizaje de los estudiantes. • Rigidez de la estructura curricular impidiendo al alumno elegir parte de su trayecto curricular según sus intereses. • Extensión real de la carrera que supera ampliamente lo esperable en la distribución temporal del cursado. • Falta de vinculación más estrecha con las entidades culturales, educativas, artesanales e industriales del medio. Para el nuevo currículo se busca: • Observar el impacto potencial que generan en la Educación Superior los nuevos paradigmas sociales, culturales, tecnológicos y económicos. • Garantizar la excelencia y permanente actualización en el conocimiento que se imparte. • Proponer una alternativa versátil que permita la incorporación de nuevos campos epistémicos • Asegurar que los estudiantes logren las competencias requeridas para el ejercicio profesional y que dominen aspectos cognitivos que se incrementan y perfeccionan continuamente. • En el contexto pedagógico-didáctico, la periódica revisión y actualización del currículo y aplicación de apropiados métodos de enseñanza y evaluación, que eviten la exclusión de alumnos del sistema. Criterios básicos para la formulación del nuevo plan: • Incorporación de avances que influyan en el carácter tecnológico-creativo de la Cerámica Industrial y su relación con el desarrollo académico. • Consideración de estructuras flexibles capaces de absorber las transformaciones científico tecnológicas y las nuevas tendencias estéticas en las producciones cerámicas. • Atender los avances de la tecnología de materiales cerámicos, los procesos productivos, los nuevos equipamientos industriales y la informática, entre otros. • Adecuación de la oferta curricular a las características del actual mercado laboral, que incluya, por una parte el aspecto creativo del diseño cerámico, y por otro, el dominio de los materiales y procesos cerámicos, a escala industrial y/o artesano/industrial. • Actualización científico-tecnológica para poder satisfacer adecuadamente las demandas. • Profundizar el desarrollo tecnológico, proyectual y estético dentro de la carrera. • Ofrecer alternativas de capacitación de recursos humanos para una mayor inserción laboral.
Anexo Único – Hoja 3
Marco legal La elaboración de las nuevas propuestas curriculares son el resultado de un estudio detallado de la documentación emanada de los organismos de Gobierno Educativo Nacional y Provincial comprometidos con la implementación de la Ley Federal de Educación Nº 24.195 y la Ley de Educación Superior Nº 24.521. Por tanto, el Marco Legal de la presente propuesta lo constituyen: El Estatuto Universitario de la Universidad Nacional de Cuyo Los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño La Ley Federal de Educación (Nº 24.195) La Ley de Educación Superior (24.521) y su Decreto Reglamentario Nº 4.991). El presente Plan de Estudio responde a las especificaciones de la ordenanza Nº 8/99-CS Universidad Nacional de Cuyo.
Consultas realizadas para la elaboración del nuevo Plan de Estudio: Para la revisión y modificación del Plan de Estudio se ha tenido en cuenta la evaluación de la implementación del plan anterior realizada por docentes, alumnos y egresados y por la Secretaría Académica e la Facultad de Artes y Diseño. En la formulación de la nueva propuesta ha trabajado una comisión formada por docentes de la carrera, representes de los egresados y representantes de los alumnos, asesorados por la Secretaria Académica de la Facultad. Dicha comisión ha revisado abundante documentación y ha realizado variadas consultas entre las que se puede destacar: Revisión de Planes de Estudio existentes en la Facultad de Artes y Diseño. Revisión de Planes de Estudio de carreras similares de otras Facultades e Institutos del país y del extranjero. Documentos de auto evaluación institucional y evaluación externa. Propuestas realizadas por egresados de la Facultad. Consulta a Docentes de la Facultad. En tal sentido, se llevaron a cabo reuniones con los docentes a fin de que ellos manifestaran la situación de las diferentes cátedras y las necesidades de cambio que cada una de ellas requiera en un nuevo diseño curricular. A través del FOMEC se ha podido contar con la opinión de asesores externos, con amplia trayectoria reconocida en el ámbito del Arte.
Encuadre Institucional El presente Plan de Estudio se encuadra en los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño y en su Plan de Desarrollo Institucional, en relación con la revisión y transformación de las propuestas de formación profesional. Los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuales también impactan en el Sistema Educativo, en una constante dinámica, se constituyen en una preocupación continua para nuestra Facultad de Artes y Diseño, la cual se pone de manifiesto generando respuestas adecuadas en los servicios y funciones que esta casa de altos estudio brinda a la sociedad, procurando ajustar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la Cerámica Industrial.
Anexo Único – Hoja 4
Perfil del egresado El Licenciado en Cerámica Industrial, formado sobre el nivel de grado universitario, tiene conocimientos, competencias y habilidades propios de este profesional, sobre la base del presente Plan de Estudio que comprende: a) Conocimientos básicos en disciplinas científicas, técnicas y humanísticas. b) Competencias básicas en técnicas de representación. c) Conocimientos y habilidades para el diseño y desarrollo de productos cerámicos, participando en todas las etapas del proceso proyectual. d) Capacidad para intervenir en desarrollos tecnológicos de materiales y productos cerámicos. e) Capacidad para determinar, calificar y hacer uso de minerales, rocas y otras materias primas de origen natural o sintético que apliquen a la producción cerámica. f) Capacidad para controlar y optimizar los procesos específicos de los distintos sectores productivos cerámicos. g) Capacidad para asesorar en la organización y desarrollo de líneas productivas de todos los sectores industriales y/o artesano/industriales cerámicos. h) Capacidad para investigar y desarrollar productos cerámicos innovadores. i) Capacidad para asesorar técnica y proyectualmente en emprendimientos de conservación e investigación del patrimonio histórico cultural cerámico. j) Conocimientos actualizados de los avances de la tecnología de materiales cerámicos, los procesos productivos, las innovaciones en el campo de la decoración seriada, entre otros. k) Habilidades para integrar aspectos socioculturales, científicos, técnicos, tecnológicos y estéticos relacionados con la Cerámica Industrial. l) Capacidad para la integración de aspectos funcionales, de uso, estéticos, comunicacionales, constructivos y productivos en la configuración de productos o líneas de productos cerámicos con una visión totalizadora. m) Capacidad para imaginar e idear las características configurativas de futuros productos cerámicos. n) Capacidad para resolver problemas creativamente.
Alcances del título El egresado será un profesional capacitado para desempeñar las siguientes actividades como Licenciado en Cerámica Industrial: • Diseñar y rediseñar productos, líneas y/o sistemas de productos cerámicos, de diferente naturaleza y de sectores productivos, para ser fabricados por procesos industriales o artesano-industriales. • Actuar como consultor asesorando a empresas en lo referente al punto anterior. • Actuar como consultor, perito o árbitro de organismos o entidades de diferentes niveles, en asuntos relacionados directa o indirectamente con su campo de conocimiento. • Actuar como asesor o consultor de instituciones o entidades culturales, en lo referente a preservación de obras cerámicas y/afines. • Organizar, dirigir y compatibilizar los diferentes recursos humanos y físicos, de empresas o instituciones, para concretar un producto cerámico de la calidad requerida.
Anexo Único – Hoja 5
• Participar en la confección de especificaciones técnicas, normas de calidad y legales referidas a los productos, a la producción y al uso de productos o línea de productos cerámicos. • Desarrollar proyectos de investigación en su campo de conocimiento, tanto en lo que se refiere al aspecto formal, como el material de los productos cerámicos. • Participar en equipos interdisciplinarios, en el estudio de problemas y en la producción de conocimientos. • Contribuir a la innovación tecnológica y creativa del campo cerámico.
Objetivos de la carrera En relación con la Universidad Nacional de Cuyo: • Responder a los principios fundamentales de la Universidad, especialmente los que se refieren a la unidad y pluralismo, y a la relación y cooperación en el contexto regional y nacional con vocación prospectiva y con participación en la solución de los problemas fundamentales de la sociedad. En relación con la Facultad de Artes y Diseño, la Licenciatura en Cerámica Industrial se propone como objetivos: • Asegurar la capacidad competitiva y cooperativa de la Universidad a través de su articulación con organizaciones educativas, sociales y productivas para el cumplimento de su misión en respuesta a la realidad social. • Desarrollar mecanismos permanentes de articulación y vinculación con todos los niveles educativos. En relación con los futuros egresados, se propone como objetivos: • Brindar una formación de calidad en el campo de la Cerámica Industrial, que promueva y desarrolle tanto la capacidad proyectual y creativa del diseño cerámico, como el conocimiento y desarrollo de los materiales y procesos cerámicos en el sector productivo tanto industrial como artesano-industrial. • Conocer e identificar las diversas tendencias estéticas construidas con relación al contexto socio-histórico, como herramientas de análisis crítica de producciones cerámicas. • Promover la investigación en el campo de referencia, fomentando actitudes reflexivas y criticas, generando innovaciones en su ámbito específico de desempeño.
Organización Curricular Nº ESPACIOS CURRICULARES Obligatorios Carácter Horas anuales
1 Taller Cerámico I Teórico-práctico 224 2 Diseño Cerámico I Teórico-práctico 84 3 Diseño Cerámico II Teórico-práctico 140 4 Diseño Cerámico III Teórico-práctico 140 5 Métodos del Diseño Teórico-práctico 84 6 Dibujo I Teórico-práctico 140 7 Dibujo Técnico Teórico-práctico 42 8 Técnica y Practica Cerámica I Teórico-práctico 112 9 Técnica y Practica Cerámica II Teórico-práctico 112 10 Técnica y Práctica Cerámica III Teórico-práctico 112
Anexo Único – Hoja 6
11 Tecnología Cerámica I Teórico-práctico 112 12 Tecnología Cerámica II Teórico-práctico 112 13 Mineralogía y Petrología Teórico-práctico 70 14 Química General Teórico-práctico 84 15 Química Analítica Teórico-práctico 56 16 Química Aplicada Teórico-práctico 56 17 Física aplicada a la Cerámica Teórico-práctico 84 18 Operaciones y Procesos Unitarios I Teórico-práctico 112 19 Operaciones y Procesos Unitarios II Teórico-práctico 112 20 Tecnología del Calor Teórico-práctico 112 21 Organización Industrial y Costos de Producción Teórico-práctico 56 22 Historia Del Arte y la Cerámica I Teórico-práctico 56 23 Historia del Arte y la Cerámica II Teórico-práctico 56 24 Historia del Arte y la Cerámica III Teórico-práctico 84 25 Historia del Arte y la Cerámica IV Teórico-práctico 84 26 Análisis de las formas Teórico-práctico 60 27 Visión I Teórico-práctico 80 28 Visión II Teórico-práctico 80 29 Serigrafía Teórico-práctico 196 30 Practica en Fabrica Teórico-práctico 112 31 Seminario de Licenciatura industrial Teórico-práctico 56 ESPACIOS CURRICULARES OPTATIVOS 32 Dibujo a mano alzada Teórico-práctico 140 33 Dibujo II Teórico-práctico 112 34 Taller Cerámico II Teórico-práctico 224 35 Sistemas de Representación Teórico-práctico 80
Espacios curriculares obligatorios: 3020 horas Espacios curriculares optativos: 294 horas CARGA HORARIA TOTAL: 3314 horas La estructura curricular del Plan de Estudio está organizada de la siguiente forma: • Materias obligatorias El alumno deberá cumplir con el 100% de oferta curricular. Carga horaria: 3020 horas. • Materias optativas El alumno deberá cumplir con un mínimo de 294 horas de la oferta curricular optativa, independientemente del número de asignaturas que implique dicho cumplimiento. El listado de materias optativas a elegir por los alumnos está compuesto por materias ya determinadas en el presente plan y otras asignaturas abiertas. Para las optativas abiertas, la Dirección de Carreras realizará cada año una oferta curricular sobre materias que se dicten en las distintas carreras de la Facultad de Artes y Diseño, y tendrá en cuenta: 1) la selección de asignaturas a partir de un criterio de profundización de espacios curriculares relacionados con la carrera y que permita al alumno formar su perfil de acuerdo a sus preferencias; 2) la oferta se actualizará anualmente y se podrán reiterar las materias cuando se considere conveniente; 3) podrá ser reemplazada por ofertas de cursos de posgrado o de extensión, -en todos los casos con evaluación-, dictados en la Facultad de Artes y Diseño, y siempre con conformidad de Secretaría Académica de la FA y D.; 4) podrán ofrecerse asignaturas de otras carreras de la Universidad Nacional de Cuyo y de otras Universidades, previa aceptación o conformidad de una Comisión Ad hoc de la Dirección de Carreras, y con el aval de Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño.
Anexo Único – Hoja 7
Alcance de las obligaciones curriculares 1 - Taller Cerámico Expectativas de logro • Dominar los procesos cerámicos constructivos según los sistemas de producción artístico y artesanal: modelado, formas en revolución, reproducción seriada. • Adquirir los conocimientos básicos del lenguaje plástico tridimensional, a través de la experimentación con materiales cerámicos. • Adquirir las destrezas necesarias para poder manejar las diferentes técnicas de modelado y color cerámico en su proceso completo. • Valorar el uso del color como elemento significante. • Desarrollar la capacidad de reflexión para poder analizar las propuestas del lenguaje plástico visual. Descriptores de Taller Cerámico Modelado, alfarería y matricería. Métodos y técnicas tradicionales de modelado, orientadas a la producción seriada y escultórica. Producción de paneles con distintos relieves. Construcción de estructuras espaciales. Conocimiento y aplicación del color cerámico. Producción básica en matricería: matriz y molde en yeso u otros materiales.
2,3 y 4. Diseño Cerámico I, II y III Expectativas de logro • Introducir, desarrollar y profundizar los conocimientos y las capacidades proyectuales a través de los materiales cerámicos. • Iniciar, desarrollar y profundizar los conocimientos de las necesidades del entorno del usuario. • Lograr capacidad para resolver problemas de Diseño Cerámico de baja, media y alta complejidad. • Alcanzar el nivel necesario de complejidad tanto en la representación bi y tri dimensional, como en la documentación de las propuestas. • Comprender la problemática de la forma de los productos cerámicos en relación con los aspectos funcionales, estructurales, de uso, productivos, socio-culturales, económicos y ambientales. • Comprender la interacción existente entre material cerámico, forma y función. • Desarrollar prácticas proyectuales sobre objetos o líneas de productos cerámicos, a partir de requisitos preestablecidos, ubicados en un contexto socio- cultural y tecnológico, con problemáticas funcionales de diversa complejidad técnica. • Desarrollar con solvencia, autonomía y creatividad, proyectos de Diseño Cerámico de productos y/o de conjuntos de productos cerámico. • Producir los objetos cerámicos proyectados, vinculando estos proyectos con los conocimientos de las técnicas, procedimientos y metodologías propias de la producción cerámica. • Aplicar la metodología del diseño cerámico para producir la objetos en serie.
Anexo Único – Hoja 8
• Conocer la evolución del Diseño Cerámico, sus modos de inserción en la cultura y su incidencia en la producción cerámica • Lograr un alto nivel resolutivo de las propuestas. Descriptores Diseño Cerámico I Conceptos de diseño, arte, artesanía y diseño industrial. Pensamiento proyectual: arte, arquitectura, diseño. Orígenes. Escuela de la Gestalt. Bauhaus. Repercusiones en la cultura del producto. Panorama internacional del diseño. El diseño y sus ámbitos de influencia. Forma y contexto. Contextos sociales. El diseño: correspondencia entre estado de necesidad y objeto de necesidad. Necesidades materiales y no materiales. Necesidades básicas. Funciones. Características del campo objetual. Semiótica y diseño. Rediseño. Ergonomía. Antropometría. Organización formal: diseño bi y tridimensional. Módulos. Series. Redes. Modelos simulados. Funciones de la cerámica utilitaria. Representación normalizada. Normas IRAM. Axonometría, perspectiva, maquetas, modelos y prototipos. Formas de transición. Búsquedas formales adecuadas a la producción cerámica. Descriptores Diseño Cerámico II Concepto de expresión. La forma visual y los distintos niveles de la expresión. Los cambios más notables de la expresión de la función cerámica utilitaria: final del siglo XIX hasta la actualidad. La expresión de la función, construcción y equilibrio estructural. La expresión de la función de los materiales cerámicos: sus limitaciones y relación ergonómica entre los distintos componentes. Estilismo. Formalismo. Funcionalismo. Características principales de la ornamentación y criterios estéticos más adecuados. Tipos de ornamentos. Descriptores Diseño Cerámico III Captación de necesidades de diseño cerámico aplicado y su adaptación a requerimientos socio-culturales. Adaptación y creación de cerámica para construcciones. Realización de un proyecto de Diseño Cerámico complejo sobre un producto o línea de productos cerámicos.
Métodos de Diseño Expectativas de logro • Conocer técnicas metodológicas aplicables al proceso del diseño industrial. • Conocer y distinguir secuencias que existen en cada una de las técnicas metodológicas del proceso de diseño. • Distinguir y seleccionar los métodos y las técnicas más adecuados para alcanzar de manera creativa los objetivos propuestos en los distintos planteos de diseño. • Elaborar estrategias propias de resolución, ordenamiento, decisión y control del proceso de Diseño. • Planificar, programar y controlar procesos de Diseño en el tiempo. Descriptores Teoría de la metodología y metodología del diseño. Teoría de los modelos aplicada al diseño. Métodos sistemáticos de diseño y programación. Técnicas metodológicas.
Anexo Único – Hoja 9
Dibujo I Expectativas de logro • Iniciar a la observación, el análisis y la reflexión de todos los fenómenos visuales y su representación en el plano. • Desarrollar una base sólida que le permita al alumno progresar en el uso de distintas técnicas, medios y recursos instrumentales propios del dibujo. • Entender el concepto de dibujo como composición y generador de nuevas ideas en el diseño personal de cada alumno. • Desarrollar destrezas y habilidades desde la percepción visual extrayendo de la realidad objetiva aquello que sea susceptible de transformarse en expresión plástica teniendo en cuenta la bidimensión y tridimensión. • Crear expresivamente desde la identificación de los elementos del lenguaje plástico vinculados a la producción cerámica.
• Ejercitar intuitiva y espontáneamente el color a través de técnicas pictóricas y su equiparación a distintas cubiertas cerámicas Descriptores de Dibujo I Adiestramiento motriz. Cuerpos geométricos y objetos tridimensionales. Manejo de los materiales. Representación del espacio. Elementos del lenguaje plástico visual: punto, línea, planos, tramas, texturas, volumen, valores, tonos, matices, ejes, estructura, proporciones. Composición desde la observación hacia la expresión personal. Introducción al dibujo emocional o sensorial buscando respuestas subjetivas. Introducción al dibujo en color.
Dibujo Técnico Expectativas de logro • Conocer y desarrollar habilidad para la representación técnica normalizada, para la ejecución y lectura de planos. • Conocer y aplicar las normas IRAM para la representación. • Representar líneas, figuras y cuerpos geométricos simples. • Realizar croquis a partir de perspectivas y representaciones diédricas acotadas de objetos de baja complejidad. • Medir y representar, técnicamente en el plano, objetos de baja complejidad. Descriptores Normas IRAM: notación, líneas, letras y números. Formatos y plegados, rótulos. Acotación y escala. Dibujo lineal: Uso de instrumentos específicos. Construcción de figuras y formas. Ejecución de vistas y cortes normalizada: Escala, acotación y magnitudes. Explosión y despiece.
8 . Técnica y Práctica Cerámica I Expectativas de logro • Conocer y diferenciar las materias primas de uso cerámico que intervienen en la preparación de pastas.
Anexo Único – Hoja 10
• Conocer los distintos métodos de moldeo de piezas cerámicas • Conocer y aplicar diversas técnicas cerámicas para el tratamiento de superficies vítreas y no-vítreas. • Distinguir los productos cerámicos y sus usos. • Comprender las etapas del proceso cerámico. • Adquirir conocimientos para la carga y conducción de hornos. Descriptores Introducción a las materias primas cerámicas: caracterización y ensayos básicos. Etapas del proceso cerámico. Métodos de moldeo. Secado. Cocción. Control y medición de temperatura. Cubiertas cerámicas: pastas coloreadas y engobes, técnicas de decoración y aplicación. Esmaltes comerciales: sistemas de aplicación y técnicas de decoración. Óxidos colorantes y pigmentos: características y usos. Clasificación de los productos cerámicos.
Técnica y Práctica Cerámica II Expectativas de logro • Conocer y desarrollar pastas cerámicas de baja temperatura. • Aplicar los conocimientos adquiridos para el desarrollo de pastas según los distintos métodos de moldeo. • Conocer y aplicar los métodos de moldeo en estado plástico, semi-seco y líquido. • Introducir al desarrollo y la formulación de esmaltes cerámicos de baja temperatura. • Conocer y experimentar las diferentes técnicas cerámicas decorativas de superficies vítreas. Descriptores Preparación de pastas en estado líquido, plástico y semiseco. Métodos de conformación de piezas cerámicas: estado plástico por torno mecánico, prensado por vía seca y/o semi-seca, estado líquido. Introducción a pastas refractarias. Fritas: formulación, cálculo y preparación. Esmaltes cerámicos: concepto y clasificación. Estudio de las materias primas que intervienen en su composición. Formulación y preparación de esmaltes. Aplicación. Profundización de técnicas decorativas de superficie en cubiertas vidriadas.
10. Técnica y Práctica Cerámica III Expectativas de logro • Profundizar el conocimiento sobre control, selección y uso de materias primas del proceso cerámico • Profundizar el conocimiento tecnológico sobre las propiedades, control, cálculo, preparación y ajuste de pastas y esmaltes cerámicos. • Introducir a la formulación y cálculo de pastas cerámicas de baja y alta temperatura según los distintos métodos conocidos.
Anexo Único – Hoja 11
Descriptores Profundización del estudio de materias primas: control, selección y usos en la formulación de pastas y esmaltes. Lozas: formulación, cálculo, preparación y ensayos. Gres: formulación, cálculo, preparación y ensayos. Esmaltes de uso industrial: formulación, cálculo, preparación y ensayos. Desarrollo de esmaltes en atmósfera reductora.
11 y 12. Tecnología Cerámica I y II Expectativas de logro • Formular, elaborar y controlar pastas y esmaltes cerámicos industriales tradicionales. • Introducir a las normas nacionales e internacionales que rigen para las producciones industriales cerámicas. • Conocer las tecnologías especificas de los productos cerámicos y de sus procesos productivos. • Introducir a una metodología de la investigación y desarrollo aplicados a la problemática de la cerámica industrial • Introducir al campo de las cerámicas avanzadas. Descriptores de Tecnología Cerámica I Efectos del calor sobre las materias primas cerámicas. Formación de nuevas fases. Propiedades de los productos cerámicos. Ensayos pertinentes. Normas. Lozas, Gres y Porcelanas en las industrias cerámicas. Formulación, cálculo, preparación, ajuste y ensayos. Variables que determinan sus propiedades. Industrias de Sanitarios, Vajillas, Pisos y Revestimientos. Descriptores de Tecnología Cerámica II Industrias cerámicas: Cerámica roja para la construcción y Refractarios. Clasificación. Propiedades. Ensayos según normas. Métodos de producción. Formulación y variables que determinan sus propiedades. Introducción a las cerámicas avanzadas: nuevos materiales y aplicaciones. Panorama actual.
13. Mineralogía y Petrología Expectativas de logro • Adquirir las bases conceptuales y aspectos epistemológicos de la cristalografía y mineralogía. • Dominar las metodologías científicas que aplican al estudio de minerales. • Adquirir un dominio en el uso de técnicas de identificación de minerales y rocas en particular aquellas de uso cerámico. • Conocer la ubicación cartográfica de los principales yacimientos locales y del país. • Conocer las normas de explotación minera que respondan a las exigencias actuales de preservación del medio ambiente.
Anexo Único – Hoja 12
Descriptores Mineralogía y Petrología. Estructura de la materia cristalina: Propiedades y leyes de formación de los cristales. Cristalografía: Simetría y Elementos. Sistemas cristalinos. Física Mineral: propiedades. Óptica mineral: Microscopia y determinaciones. Otros métodos instrumentales de determinación de minerales. Introducción a la mineralogía argentina. Mineralogía aplicada a la industria cerámica.
14. Química General Expectativas de logro • Introducir a los principios de la Química General. • Integrar los conocimientos, leyes y principios de la química para resolver problemas inherentes al área cerámica. Descriptores Los elementos y sus combinaciones. Átomo. Molécula. Notaciones. Formulas y ecuaciones químicas. Compuestos oxigenados. Soluciones. Tipos de disoluciones. Concentración. Solubilidad. Propiedades. Presión de vapor. Punto de congelación y de ebullición. Electrolito y no electrolito. Electrólisis. Estado coloidal. Oxidación y reducción. Cinética química. Velocidad de reacción. Equilibrio químico y equilibrio iónico.
15. Química Analítica Expectativas de logro • Adquirir los conocimientos teórico-prácticos básicos de la Química Analítica Cuantitativa. • Realizar los análisis químicos de materias primas, pastas y esmaltes cerámicos. • Interpretar los resultados de los análisis químicos. • Identificar y manejar el instrumental de laboratorio para desarrollar distintas técnicas de análisis químico. Descriptores Química Analítica: Materiales y equipos de trabajo de un laboratorio químico. Análisis químicos de silicatos. Métodos gravimetritos. Métodos volumétricos por neutralización, por formación de precipitados, Redox. Formación de complejos. Métodos instrumentales. Aplicaciones.
16. Química Aplicada Expectativas de logro • Introducir a los fundamentos fisicoquímicos del estado vítreo y de los elementos cromóforos de utilización en la industria cerámica. Descriptores El Silicio. Compuestos oxigenados. Compuestos hidrogenados. Clasificación de los silicatos. Estado vítreo. Clasificación de los vidrios. Concepto cristaloquímico. Solvatación. Polarización. Refracción. Clasificación química de los elementos formadores, modificadores e intermedios. Fundamento electroquímico. Causas químicas de la coloración. Elementos cromóforos. Coloración por acción química de compuestos oxigenados. Pigmentos cerámicos.
Anexo Único – Hoja 13
17. Física aplicada a la Cerámica Expectativas de logro • Conocer los fenómenos físicos que sirvan para la comprensión y el estudio del proceso cerámico. • Introducir al análisis matemático. • Seleccionar variables y sus relaciones de dependencia, en problemas concretos de la especialidad. Descriptores Introducción al Análisis matemático: Funciones. Derivadas. Integrales. Cálculo. Unidades y errores: Magnitudes. Mediciones. Error absoluto. Error relativo. Estática y elasticidad: Fuerzas. Momento. Centro de gravedad. Coeficientes. Tracción, corte, compresión, flexión, torsión. Cinemática: Velocidad y aceleración. Dinámica: trabajo y energía. Hidrostática e hidrodinámica: Densidad. Presión. Determinación de densidades. Aplicaciones. Viscosidad. Termometría y calorimetría: Dilatación lineal, superficial y cúbica. Cantidad de calor. Calor especifico. Calor de fusión y de vaporización.
18 y 19. Operaciones y Procesos Unitarios I y II Expectativas de logro • Adquirir los conocimientos de Operaciones y Procesos Unitarios con aplicación a la industria cerámica en sus distintas etapas productivas. • Desarrollar la capacidad para describir, identificar, clasificar, seleccionar y optimizar las máquinas y equipos utilizados en la Industria Cerámica. • Elaborar, justificar y proponer la implementación de líneas de producción para la preparación de materias primas y materiales cerámicos. Descriptores de Operaciones y Procesos Unitarios I Operaciones y procesos utilizados en la industria cerámica previos al proceso de secado. Conservación de la materia y la energía. Fluidos: propiedades. Estática y dinámica de fluidos. Transporte de fluidos. Calculo de cañerías y pérdidas de energía. Sólidos: propiedades. Transportes de sólidos. Reducción y aumento de tamaños. Determinación del tamaño de partícula. Separaciones mecánicas: Filtración, Sedimentación, Centrifugación y Clasificación. Mezcla de fluidos y mezcla de partículas. Maquinaria utilizada, clasificación, descripción, optimización y selección. Descriptores de Operaciones y Procesos Unitarios II Humidifación y secado (mecanismos y teorías) Equipos secadores. Cálculo de secaderos. Cocción: cinética de las transformaciones químicas. Hornos: control de combustión: inyección de vapor, recirculación de gases, exceso de aire. Generación de distintos tipos de llama. Cámara de combustión. Cálculo de hornos. Balance de masa y energía.
Anexo Único – Hoja 14
Instrumentación y automatización: Lazos de control. Control; mantenimiento preventivo de equipos en la industria cerámica.
20. Tecnología del Calor Expectativas de logro • Introducir a la termodinámica y a los principios que la rigen. • Conocer, comprender y aplicar los principios termodinámicos a los procesos cerámicos. Descriptores Sistemas termodinámicos: cerrado y abierto. Equilibrios. Principios de la termodinámica. Gases ideales y gases reales. Ciclos. Entropía. Ecuaciones químicas. Espontaneidad. Tipos de vapor. Diagramas de fases. Regla de las fases. Triángulos de composición binarios y ternarios. Procesos fisicoquímicos de secado. Hornos eléctricos. Hornos a gas. Cálculo de hornos.
21. Organización industrial y costos de producción. Expectativas de logro • Diferenciar las formas de organización industrial y seleccionar las más adecuadas para diferentes contextos. • Programar, controlar y optimizar un proceso productivo mediante la caracterización de las actividades y su relación de precedencia, y el establecimiento de una secuencia lógica. • Realizar el cálculo de costos de producción a un emprendimiento en el marco de la especialidad. Descriptores Organización industrial: El organigrama. Control de la producción. Diagrama y punto de equilibrio. Programación: Diagrama de precedencias. Camino Crítico. Gantt. Diagramas. Costos. Aceleración. Medida del trabajo: Tiempos. Curva de aprendizaje. Principios de economía de movimientos. Costos industriales: Composición. Sistemas. Centros de costo. Costeo Standard y directo. Determinación del capital. Clasificación. Programación lineal: Maximización y minimización. Primal y Dual. Modelos determinísticos de compra y de producción. Función social y función seguridad: Convenios colectivos. Medicina del trabajo. Higiene industrial. Protección de las personas y de bienes materiales e inmateriales. Accidentes de trabajo. Procedimientos.
22,23, 24 y 25. Historia del Arte y la Cerámica Expectativas de logro • Ubicar al alumno frente a la historia del quehacer artístico y vincularla con el arte y los procesos cerámicos. • Entender las obras artísticas como productos socio-históricos de un contexto determinado. • Analizar detenidamente las obras artísticas en sus áreas espacio-temporales, así como también con los estilos, particularidades y entorno social que las produjo.
Anexo Único – Hoja 15
• Valorar la historia del arte y de la cerámica, no solo como manifestaciones y aportes culturales del pasado, sino también como transformadores de la realidad artística actual. • Proporcionar los conocimientos conceptuales necesarios para reconocer estilos, técnicas y materiales propios de cada época y cultura. • Desarrollar capacidades y competencias para la apreciación de las obras artísticas, descubriendo la singularidad, significado y mensaje de cada expresión artística, a través de actitudes reflexivas, sensibles y críticas. • Desarrollar conductas teórico-prácticas acordes con el perfil estético elegido por los alumnos, expresándolas luego a través de su tarea en la práctica cerámica personal. • Acceder a una estructura critica de conocimientos de arte. • Contribuir al fortalecimiento de la identidad nacional en el contexto latinoamericano y mundial, desarrollando acciones de protección del patrimonio nacional y universal. Descriptores de Historia del Arte y la Cerámica I Prehistoria: Lo mágico y lo mítico en Europa. Pinturas rupestres, escultura, principios arquitectónicos. Culturas del Bronce: Mesopotámica, Egipto y Creta. Cosmovisiones. Lenguajes artísticos: arquitectura, escultura, pinturas, cerámicas y vidrios esmaltados. Edad Antigua: Grecia y Roma. El hombre y el mundo. Su incidencia en la arquitectura, escultura. La cerámica como soporte pictórico. China y Japón: Diferentes pensamientos. Los géneros artísticos en las diferentes dinastías. Descriptores de Historia del Arte y la Cerámica II Era cristiana. Desde los orígenes (cristianismo primitivo) en Oriente y Europa. Imperios Carolingio y Bizantino: Renacimiento carolingio, arte sasánida y otomano. El Islam: árabes, turcos y mongoles. Alta y Baja Edad Media: Desde las invasiones bárbaras al apogeo del monacato. Diferentes lenguajes artísticos y su vinculación con los procesos cerámicos. Edad Moderna: Renacimiento-Manierismo-Barroco-Rococó. La Cerámica y sus vínculos con diferentes lenguajes artísticos. Descriptores de Historia del Arte y la Cerámica III Neoclasicismo. Romanticismo. Realismo. Paisajismo inglés y francés. Impresionismo. Postimpresionismo. Art-Nouveau. Vanguardias del siglo XX. La Bauhaus. Informalismo. La crisis de las vanguardias. Descriptores de Historia del Arte y la Cerámica IV América Precolombina: Región del NOA, Andina y Meso América. Cosmovisión. Arquitectura, escultura, pinturas murales y cerámicas. Colonial: La cerámica y la influencia española en México y la portuguesa en Brasil. Siglo XX en Argentina: Principales antecedentes de la pintura y arquitectura del S XIX. Vanguardias. Los ceramistas argentinos a partir de la década del 50.
26. Análisis de las formas Expectativas de logro • Analizar, desde criterios teórico-prácticos, las formas naturales y creadas como instrumento para la comprensión artística. • Redescubrir los sistemas perceptivos del conocimiento de las formas adquiridas como modos de supervivencia del ser humano y comprender su permanencia en la organización de las formas culturales y artísticas.
Anexo Único – Hoja 16
• Observar, reflexionar y relacionar a partir de la vinculación, comprensión y análisis de las formas naturales con la producción y análisis de las formas artísticas. • Ejercitar modos de trasladar vivencias personales con relación al entorno natural y cultural en objetos con intención artística. Descriptores Comprensión de los procesos morfológicos naturales y de producción artística a través de la relación arte-ciencia. Sistemas de organización comunes microscópicos-microscópicos. Influencia de la gravedad y el espacio. Orden y caos. Atributos de crecimiento y de la vida: ritmo, proporción, simetría, equilibrio y su relación con nuestro sentido de percepción y comprensión de las formas. Estructuras físicas y preceptúales. Relaciones forma-función y forma–contenido. Hábitat y contexto socio-cultural. Diseño industrial y creación artística.
27 y 28. Visión I y II Expectativas de logro • Identificar y experimentar con los elementos del lenguaje visual en función de su uso creativo y/o análisis, comprobando el carácter comunicacional y expresivo de la obra artística. • Adquirir criterios de discusión e investigación en la elaboración de proyectos y/o propuestas convencionales, experimentales, personales, grupales o interdisciplinarias, con un posicionamiento fundamentado desde su disciplina. • Transferir y compartir los conocimientos y experiencias adquiridas en su producción artística hacia diferentes ámbitos o niveles de capacitación formal o no formal. • Provocar en el productor artístico la necesidad de reflexión y análisis acerca de su obra y su relación con el contexto socio-histórico actual. Descriptores de Visión I Percepción visual: fisiología del ojo. Espectro lumínico. Elementos del lenguaje visual: forma, textura, color, espacio, tiempo. Teoría de la forma. Tensiones dinámicas. Proceso comunicacional. Función semiótica. Signos icónicos y plásticos. Idea conceptual e intencionalidad. Análisis e interpretación de obras. Descriptores de Visión II Organización e interacción del color. Contrastes y armonías. Tensión cromática. Mezclas aditivas y sustractivas. Uso del color luz. Color en sistemas informativos y de reproducción de imágenes. Denotación y connotación. Sintáctica, semántica y pragmática. A abducción interpretativa cono sistema de análisis.
29. Serigrafía Expectativas de Logro: • Introducir al conocimiento de las técnicas serigráficas sobre diversos soportes. • Aplicar las técnicas serigráficas adquiridas sobre soportes cerámicos planos y volumétricos.
Anexo Único – Hoja 17
Descriptores: Introducción a al Serigrafía. La serigrafía como medio expresivo o decorativo. Equipamiento y materiales serigráficos. Procesos serigráficos. Impresiones serigráficas sobre soportes cerámicos (planos y volumétricos). Aplicación de diferentes técnicas de decoración cerámica, con procesos serigráficos. Calcos cerámicos.
30. Práctica en Fábrica Expectativas de logro • Proporcionar al alumno una experiencia directa en el medio laboral, que le permita aplicar, desarrollar y perfeccionar los conocimientos teóricos adquiridos. • Intercambiar experiencias interdisciplinarias. • Desarrollar la capacidad para describir, identificar, clasificar, seleccionar y optimizar maquinarias, equipos, técnicas y procedimientos empleados en la industria cerámica. Descriptores Aplicación y desarrollo de las procedimientos técnicos, tecnológicos y creativos adquiridos en la carrera. Experiencias de aplicación de los conocimientos teóricos y teórico-prácticos aprendidos.
31. Seminario de Licenciatura Industrial Expectativas de logro • Introducir a una metodología de la investigación en el campo científico y tecnológico. • Valorar la necesidad e importancia de las técnicas de investigación para un adecuado aprovechamiento del esfuerzo intelectual. • Desarrollar la habilidad para seleccionar, recopilar, registrar y analizar distintos tipos de información. • Desarrollar la habilidad para la producción de textos. Descriptores La investigación en ciencias y tecnología. Etapas de la investigación. Elección del tema. Marco conceptual. Formulación de hipótesis. Búsqueda y selección de documentación. Trabajo de campo. Registro. Análisis de documentos. Registro de contenidos. Formulación de proyectos. El diseño de la investigación. Estructura del proyecto. Exposición de resultados. Producción de textos.
ESPACIOS CURRICULARES OPTATIVOS 32. Dibujo a Mano Alzada Expectativas de logro • Representar en el plano con exactitud formal y soltura, mediante la técnica del dibujo a mano alzada. • Desarrollar la capacidad de observar, interpretar, globalizar y sintetizar, relacionando y captando detalles importantes de lo representado.
Anexo Único – Hoja 18
• Desarrollar la capacidad de observación crítica e iniciar la apreciación estética. • Desarrollar capacidad para construir, componer, proporcionar, dimensionar; para valorar, exaltar, atenuar y excluir partes. • Desarrollar la inventiva y la creatividad. • Interpretar objetos, lecturas, situaciones con el fin de aplicar la creatividad. • Conocer y emplear los materiales y las técnicas adecuadas en el dibujo a mano alzada. Descriptores Expresión Libre. Nociones de perspectiva lógica y su aplicación práctica. Dibujo de formas primarias y su aplicación a objetos. Interpretación y graficación con dibujo de diversos temas. Proporciones de un objeto, de objetos entre sí y su relación con la escala y formas humanas. Dibujos con aplicación de creatividad y expresión, ideación y visualización. Representación de formas, colores, materiales y texturas, luz y sombras. Bocetos en técnicas diversas.
33. Dibujo II Expectativas de logro • Iniciar a la observación, el análisis, la critica y la reflexión de todos los fenómenos visuales. • Desarrollar una base sólida que le permita progresar en el uso de distintas técnicas, medios y recursos instrumentarles propios del dibujo. • Entender el concepto de dibujo como composición y generador de nuevas ideas en el diseño personal de cada alumno, en relación con el Taller Cerámico y el Diseño Cerámico. • Desarrollar destrezas y habilidades desde la percepción visual extrayendo de la realidad objetiva aquello que sea susceptible de transformarse en expresión plástica teniendo en cuenta la bidimensión y tridimensión. • Producir creativamente distintas expresiones de la figura humana. • Crear expresivamente desde la identificación de los elementos del lenguaje plástico vinculados a la producción cerámica. • Ejercitar intuitiva y espontáneamente el color a través de técnicas pictóricas y su equiparación a distintas cubiertas cerámicas Descriptores Estudios y ensayos de la cabeza humana. Estudio de proporciones. Ejes, proporciones, planos constructivos, bocetos y esquemas. Representación objetiva y subjetiva. Introducción a la figura humana. Modos de representación plástica, trazado de ejes y direcciones. Proporción y modulo. Encuadres y puntos de vista. Representación lineal y volumétrica. Representación analítica. Síntesis. Texturas gráficas. Uso de diferentes materiales y soportes.
34. Taller Cerámico II Expectativas de logro • Dominar los procesos cerámicos constructivos según los sistemas de producción artístico y artesanal: modelado, formas en revolución, reproducción seriada.
Anexo Único – Hoja 19
• Adquirir los conocimientos básicos del lenguaje plástico tridimensional, a través de la experimentación con materiales cerámicos. • Adquirir las destrezas necesarias para poder manejar las diferentes técnicas de modelado y color cerámico en su proceso completo. • Valorar el uso del color como elemento significante. • Desarrollar la capacidad de reflexión para poder analizar las propuestas del lenguaje plástico visual. Descriptores Modelado escultórico, alfarería, matricería y moldería (técnicas tradicionales y actuales). Estudios plástico-formales de la figura humana (cabeza): simplificación, síntesis, abstracción. Producción de formas tridimensionales simples a partir de su fundamentación conceptual. Producción de objetos de arte a partir de formas en revolución. Estudios del color como elemento significante. Procesos de producción seriada: matricería y moldería.
35. Sistemas de Representación Expectativas de logro • Comprender el espacio tridimensional y resolver problemas espaciales utilizando los sistemas de representación. • Disponer de un lenguaje geométrico que permita describir con precisión formas bi y tridimensionales Descriptores Sistema Monge. Perspectiva. Líneas cónica y axonométrica. Sombras.
36. Electivas.
Articulación de los estudios La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas de aplicación correspondientes a la articulación de los estudios y establecerá criterios de correlatividad. En todos los casos se los comunicará a los alumnos antes del comienzo de cada año lectivo.
10. Régimen de enseñanza-aprendizaje Los procesos de enseñanza aprendizaje, se desarrollarán sobre la base de los perfiles delineados, en el marco de los principios establecidos en la política educativa de la Universidad Nacional de Cuyo, explícitos en el Estatuto Universitario, Art. 85,86,92 y 94; y los principios y criterios académicos de esta Facultad de Artes y Diseño, y en un todo de acuerdo a las características de los expectativas de logro y contenidos de cada uno de los espacios curriculares incluidos en el Plan de Estudio. Como criterio general y básico, se entiende el aprendizaje como el proceso a través del cual el alumno, con su participación activa, consciente y responsable, va construyendo su propio aprendizaje, otorgando sentido y resignificando sus esquemas de conocimiento, en un creciente camino hacia su autonomía intelectual, facilitándosele experiencias que le permitan, fundamentalmente aprender a aprender, asumir responsabilidades, disfrutar de estos procesos de formación.
Anexo Único – Hoja 20
Las situaciones de enseñanza-aprendizaje deberán fomentar la investigación, la capacidad creadora, el juicio crítico, el respeto por las producciones propias y ajenas, la integración y articulación de los aprendizajes de las distintas disciplinas fortaleciendo en el alumno su capacidad expresivo-comunicativa. El perfeccionamiento de la técnica, la expresividad, la creatividad, y el disfrute de su aprendizaje deberán ser constantes en la relación pedagógica. La enseñanza tendrá una orientación teórico-práctica, debiendo privilegiar todas las situaciones en las que el alumno pueda integrar conocimientos entre disciplinas medulares e instrumentales, aplicar y ejemplificar tanto el docente como los alumnos todos los contenidos desarrollados, y procurar una interrelación entre los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de las distintas disciplinas, que favorezca la significatividad de los aprendizajes que se logren. En este sentido, se han planteado como distintos espacios curriculares, pero con la concepción de disciplinas abiertas, que se nutren entre sí, se enriquecen mutuamente, y deben necesariamente vincularse en procura de ofrecer al alumno, futuro Licenciado en Cerámica Industrial, una formación profesional acorde con sus futuras demandas profesionales. En los distintos espacios curriculares de la carrera se dispondrá de: Instancias presenciales: En ellas tendrá lugar la presentación de temáticas y de material bibliográfico por parte del profesor, a partir de ellos se llevarán a cabo: • Exposiciones dialogadas • Discusiones, intercambios, debates dirigidos, elaboración en grupos, y otras estrategias de construcción intersubjetiva de los aprendizajes. • Puestas en común de los trabajos realizados tanto en las instancias presenciales como no presenciales. • Resolución de actividades prácticas, guías de trabajo y estudio que impliquen análisis de diferentes propuestas artísticas, así como bibliografía adecuada y actualizada. • Trabajos interdisciplinarios. Instancias con orientación y tutorías por parte del Profesor y/o miembros de los equipos de cátedra: • Visitas a empresas y/o fábricas, con orientación y tutoría del docente: guías de observación, entrevistas, relevamiento de información pertinente para el desarrollo de su proyecto, etc. Instancias de trabajo independiente: El eje de estudio independiente está puesto en el aprendizaje autónomo. El alumno podrá elegir el momento de su realización de acuerdo con su propio proceso y con los desafíos que le proponen cada temática, cada disciplina. En todos los casos se procurará que se recuperen en las instancias presenciales los logros y dificultades de estas situaciones de trabajo independiente.
11. Régimen de evaluación y promoción Principios orientadores generales La evaluación constituye un proceso concomitante con los procesos de enseñanza y aprendizaje, y como tal, sistemático, global, continuo y sujeto a acuerdos. Estas características de la evaluación son coherentes con el principio de autonomía en el aprendizaje, de compromiso en el propio proceso, y de brindar al alumno posibilidades reales de reflexionar sobre sus propios procesos, logros, y dificultades.
Anexo Único – Hoja 21
La evaluación en el presente Plan de Estudio cumple las siguientes funciones: • Retroalimentar los procesos de enseñanza y de aprendizaje: lo que supone evaluar formativamente, para comprender las prácticas educativas, sus efectos y los factores que la condicionan, verificar logros y dificultades durante el proceso, y producir los ajustes necesarios para reencauzar las acciones educativas. • Verificar si se han cumplido, y en qué grado, los aprendizajes esperados. Es la evaluación para la acreditación, que incide en la regularidad, y más tarde, en la promoción. Se orienta a constatar en forma sistemática el logro de los aprendizajes enmarcados en las propuestas de objetivos y contenidos de cada disciplina. Esta función podrá realizarse a través de distintas instancias, pues habrán materias que se acrediten a través del proceso, como promocionales, o a través de una instancia integradora final dentro del mismo proceso, o que se acrediten a través de un examen final frente a tribunal. Se establecen como criterios generales para la evaluación: • Todos los espacios curriculares propuestos en el Plan de Estudio de la carrera de Licenciatura en Cerámica Industrial, serán evaluados en función de la acreditación de los mismos y la promoción. Se evaluarán todos los aprendizajes en su globalidad, conceptos, procedimientos y actitudes, procurando enfatizar la integración de los logros de las distintas disciplinas, dentro del enfoque globalizador, holístico, de los procesos de aprendizaje. • Según las características de los contenidos, las competencias a lograr, las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los espacios curriculares podrán responder a un criterio de evaluación promocional (sujeto a constantes y sistemáticas evaluaciones periódicas y/o integradoras finales) o a una evaluación final ante tribunal. • En las instancias de evaluación, ya sea formativa, periódica, promocional o de acreditación final, se podrán incorporar distintos instrumentos y recursos, como muestras, debates, trabajos individuales o grupales, trabajos escritos, globales integradores escritos, informes, cuestionarios, pruebas de ejecución, de ensayo, exposiciones orales, monografías, evaluación entre pares, y todos aquellos instrumentos y recursos que se consideren válidos, útiles e interesantes y que deben surgir del consenso entre docentes y alumnos al que se refiere más arriba. • Las instancias de evaluación, deberán ser planificadas de modo tal de comprometer afectivamente a los alumnos en su proceso de aprendizaje, generando actitudes positivas, un clima propicio para la expresión de ideas, la flexibilidad intelectual, de confianza y seguridad en sus propios logros. En cuanto a la promoción de los alumnos: La promoción final, es decir el egreso, dependerá de la acreditación de la totalidad de los espacios curriculares de la Carrera de Licenciatura en Cerámica Artística. La Facultad de Artes y Diseño dictará normas complementarias que establezcan los criterios de evaluación promocional o por examen final ante tribunal para los distintos espacios curriculares del presente Plan. El programa de cada materia establecerá la modalidad de evaluación de la misma, de acuerdo con las normativas emanadas de la Secretaría Académica de la Facultad.
12. Cronograma de Aplicación El presente Plan regirá a partir de 2008 para los alumnos que se inscriban o reinscriban en primer año de la carrera.
Anexo Único – Hoja 22
13. Normas de aplicación y medidas que origina el nuevo plan La Facultad de Artes y Diseño dictará normas complementarias referidas al calendario de implementación del nuevo plan, que se pondrá en marcha a partir del ciclo lectivo 2008, para los alumnos que inicien el cursado. Todas las medidas que se dicten para la aplicación del Plan deberán estar disponibles y difundidas antes del período de inscripción de cada año lectivo. El Plan vigente por ordenanza Nº 10/81-R. en lo referente a las carreras de Licenciatura en Cerámica Artística, Licenciatura en Cerámica Industrial y Ceramista, será derogado progresivamente.
14. Recursos Para la aplicación del Plan de la carrera de Licenciatura en Cerámica Industrial se incluyen nuevos espacios curriculares obligatorios, según el siguiente detalle: Materias que ya existen en otras carreras de la Facultad de Artes y Diseño: Dibujo Técnico y Métodos del Diseño, pertenecientes a la carrera de Diseñador Industrial. Se solicitará a los profesores titulares de cada una de ellas que incluyan en su dictado a los alumnos pertenecientes a este Plan de Estudios. Materia de creación, para la cual será necesario contar en el año 2011 cuarto año de implementación del plan, con un cargo de profesor titular para el dictado de Seminario de Licenciatura Industrial.
ORDENANZA Nº
SEÑORA RECTORA:
Cumplo en elevar a usted las presentes actuaciones y por su intermedio al Consejo Superior, en las que obra la ordenanza Nº /07-C.D., para su ratificación, por la que se derogan progresivamente los Planes de Estudio de las Carreras de Ceramista y de Licenciado en Cerámica Industrial; se aprueba el Plan de Estudio de la carrera de Licenciado en Cerámica Industrial y se solicita autorización para que el Consejo Directivo de esta Unidad Académica regule la fijación del régimen de promoción, correlatividades, distribución curricular por año, régimen de cursado anual, semestral u otro, así como otros aspectos reglamentarios vinculados al desarrollo de la carrera que se aprueba.
Sirva de atenta nota.
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO,
Ref.: Expte. 10-368-D/07 DIRECCIÓN CARRERAS DE CERÁMICA s/reforma Plan de Estudios Carrera de Licenciatura en Cerámica Industrial
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CD-2007-ORD-011 24/10/2007 (Carga: 22/09/2015) |
MENDOZA, 24 de octubre de 2007
VISTO:
El Expediente Nº 10.369-D/07 en el que se solicita la reforma del Plan de Estudio de la Carrera de Licenciatura en Cerámica Artística de esta Unidad Académica.
CONSIDERADO:
Que la Facultad de Artes y Diseño inició un proceso de revisión en la formación de Licenciados en Cerámica Artística y que por ello constituyó una Comisión con la participación de docentes, egresados y alumnos (resolución Nº 336/05-C.D.)
Que para reformar el Plan de Estudio de la Carrera de Licenciatura en Cerámica Artística se han tenido en cuenta principalmente los siguientes aspectos: incorporación de contenidos actualizados, inclusión de nuevos campos epistemológicos, incorporación de tecnologías propias y necesarias para la disciplina y formulación de un currículum flexible que responda más a las características del actual mercado laboral.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y a lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 24 de julio de 2007,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTDA DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTICULO 1°.- Derogar progresivamente a partir del año 2008 el Plan de Estudio aprobado por ordenanza Nº 10/81-R. en lo referente a las Carreras de Ceramista y Licenciado en Cerámica Artística.
ARTICULO 2°.- Aprobar el Plan de Estudio de la Carrera de Licenciado en Cerámica Artística que figura como Anexo Único de la presente Ordenanza, a implementarse a partir del año 2008 en forma progresiva.
ARTICULO 3°.- Solicitar al Consejo Superior autorización para que este Consejo Directivo regule la fijación del régimen de promoción, correlatividades, distribución curricular por año, así como otros aspectos reglamentarios vinculados al desarrollo de la carrera que se aprueba.
ARTICULO 4°.- Elevar al Consejo Superior de la Universidad Nacional de Cuyo para su ratificación.
ARTICULO 5°.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 11
ANEXO ÚNICO LICENCIATURA EN CERAMICA ARTISTICA
Presentación sintética de la carrera. Carrera: Licenciatura en Cerámica Artística Nivel: grado Carácter de la carrera: permanente Título: Licenciado en Cerámica Artística Carácter del Título: universitario Duración: 4 años Carga horaria del plan: un mínimo de 3292 horas reloj Condiciones de ingreso: • Acreditar la aprobación del Nivel Medio o Polimodal de enseñanza, en Instituciones oficiales y/o privadas autorizadas. Los mayores de 25 años, comprendidos en el articulo 7 de la Ley 24.521, deben cumplir con las exigencias establecidas por la Universidad Nacional de Cuyo y por la Facultad de Artes y Diseño. • Cumplir con los requisitos que disponga la Universidad Nacional de Cuyo para el Ingreso a los estudios de Nivel Superior y las exigencias particulares que para cada año académico fije la Facultad de Artes y Diseño para esta carrera.
Fundamentos de la Reforma del Plan de Estudio Vigente. El último Plan de Estudio elaborado para la Licenciatura en Cerámica Artística que se aplica en la Facultad de Artes y Diseño data de 1981, y es el que se encuentra en vigencia en la institución. El tiempo transcurrido desde esta última actualización curricular -más de dos décadas- y los profundos cambios operados en el contexto cultural, artístico y social a nivel nacional e internacional, son factores que justifican el desarrollo de una propuesta actualizada, que se adecue plenamente a los requerimientos de la formación profesional de grado de este momento. En concordancia con la política de revisión de los Planes de Estudio del Grupo de Carreras de Cerámica y ante la urgente necesidad de materializar su actualización curricular, en setiembre de 2005 se inició un debate sobre el perfil profesional, títulos a otorgar y flexibilidad de los citados Planes para adecuarse a su realidad contextual. Con este fin, en el ámbito de la Facultad de Artes y Diseño se creó la Comisión de revisión del Plan de Estudio, integrada por representantes de los claustros de profesores, alumnos y egresados designada según Resolución N° 336/05 CD-FAD. La referida comisión ha trabajado desde los lineamientos generales acordados en reunión de profesores. En primera instancia se trabajó en la revisión de las propuestas de cambios curriculares iniciadas en los años anteriores, que no llegaron a concretarse. Históricamente, podemos decir que el Grupo de Carreras de Cerámica, impulsó varias propuestas de reforma curricular, desde los años 1991 hasta el año 2000; aunque ninguna de ellas llegó a su etapa final. Cabe destacar que se reconoce como la propuesta mas avanzada la realizada en los años 1998 a 1999 dirigida por una especialista en diseño curricular. Sobre la base de los fundamentos de la reforma del Plan de Estudios vigente, consultas realizadas y la reconsideración de las justificaciones encontradas por la Comisión, se elaboró la propuesta del Plan de Estudios que se describe a continuación.
Identificación de problemas detectados El análisis del currículo vigente (Plan ordenanza N°10/81-R) evidencia: • Falta definición de las competencias, como así también de la profundización en la caracterización del perfil del egresado y alcances del título.
Anexo Único – Hoja 2
• Presencia de contenidos de escasa relación con el perfil del egresado y ausencia de contenidos relevantes para el mundo laboral y la sociedad actual. • Desactualización de los contenidos y procedimientos ya que no son acordes a los avances culturales, sociales y artísticos. • Superposición de contenidos y dificultades en la secuenciación y organización de los mismos en los distintos espacios curriculares. • Insuficiente labor interdisciplinaria en las practicas de aprendizaje de los estudiantes. • Rigidez de la estructura curricular impidiendo al alumno elegir parte de su trayecto curricular según sus intereses. • Extensión real de la carrera supera ampliamente lo esperable en la distribución temporal del cursado.
Los antecedentes mencionados completan un estado de situación que se desea modificar a través del diseño e implementación de un nuevo plan de estudios, por ello se hace necesario: • Observar el impacto potencial que generan en la Educación Superior los nuevos paradigmas sociales, culturales, artísticos y tecnológicos. • Garantizar la excelencia y permanente actualización en el conocimiento que se imparte. • Proponer una alternativa flexible que permita la incorporación de nuevos campos epistémicos conforme a las exigencias cambiantes del contexto actual. • Asegurar que los estudiantes logren las competencias requeridas para el ejercicio profesional y que dominen aspectos cognitivos que se incrementan y perfeccionan continuamente. • Relacionar e integrar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje la teoría y la práctica de los distintos espacios curriculares. • Modificar la metodología del Taller como lugar de aplicación, producción, realización y reflexión. • En el contexto pedagógico-didáctico, la periódica revisión y actualización del currículo y aplicación de apropiados métodos de enseñanza y evaluación, que eviten la exclusión de alumnos del sistema.
El Marco legal de la presente propuesta lo constituyen: • El Estatuto Universitario de la Universidad Nacional de Cuyo • Los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño • La Ley Federal de Educación ( Nº 24.195) • La Ley de Educación Superior (Nº 24.521) y su decreto reglamentario (Nº 4.991) • Los Documentos emanados del Consejo Federal de Educación. • La Ley de Educación de la Provincia de Mendoza (Nº 6970) • Las resoluciones de la Dirección General de Escuelas, Gobierno de Mendoza (Res. 210/96, Res. 01290/01) y los documentos curriculares de los distintos niveles educativos. El presente Plan de Estudio responde puntualmente a las especificaciones de la ordenanza Nº 8/99-CS Universidad Nacional de Cuyo. Se ha asegurado la existencia de los porcentajes establecidos para cada campo de formación, y los correspondientes a los distintos niveles del sistema para el cual se los forma.
Anexo Único – Hoja 3
Consultas realizadas para la elaboración del nuevo Plan de Estudio Para la revisión y modificación del Plan de Estudio se ha tenido en cuenta la evaluación de la implementación del plan anterior realizada por docentes, alumnos y egresados y por la Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño. En la formulación de la nueva propuesta ha trabajado una comisión formada por docentes de la carrera, representes de los egresados y representantes de los alumnos, asesorados por la Secretaria Académica de la Facultad. Dicha comisión ha revisado abundante documentación y ha realizado variadas consultas entre las que se puede destacar: Revisión de Planes de Estudio existentes en la Facultad de Artes y Diseño. Revisión de Planes de Estudio de carreras similares de otras Facultades e Institutos del país y del extranjero. Documentos de auto evaluación institucional y evaluación externa. Propuestas realizadas por egresados de la Facultad. Consulta a Docentes de la Facultad. En tal sentido, se llevaron a cabo reuniones con los docentes a fin de que ellos manifestaran la situación de las diferentes cátedras, y las necesidades de cambio que cada una de ellas requiera en un nuevo diseño curricular. A través del FOMEC se ha podido contar con la opinión de asesores externos, con amplia trayectoria reconocida en el ámbito del Arte.
Encuadre Institucional El presente Plan de Estudio se encuadra en los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño y en su Plan de Desarrollo Institucional, en relación con la revisión y transformación de las propuestas de formación profesional. Los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuales también impactan en el Sistema Educativo, en una constante dinámica, se constituyen en una preocupación continua para nuestra Facultad de Artes y Diseño, la cual se pone de manifiesto generando respuestas adecuadas en los servicios y funciones que esta casa de altos estudio brinda a la sociedad, procurando ajustar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la Cerámica Artística.
Perfil del egresado El Licenciado en Cerámica Artística formado sobre el nivel de grado universitario tiene conocimientos, competencias y habilidades propios de este profesional sobre la base del presente Plan de Estudio, que comprende: • Conocimiento acerca de proyectos artísticos cerámicos, que puede incluir o no otros materiales y/o soportes, en función de las necesidades expresivas, estéticas, comunicacionales, y/o artísticas. • Conocimiento de las diversas categorías estéticas construidas en relación al contexto socio-histórico, • Capacidad para analizar críticamente producciones artísticas cerámicas. • Capacidad para investigar en proyectos artísticos vinculados al campo de la cerámica. • Capacidad para analizar e interpretar los resultados de su producción personal, desarrollando actitudes critico-reflexivas. • Capacidad para gestionar culturalmente proyectos artísticos cerámicos.
Anexo Único – Hoja 4
• Capacidad para intervenir y planificar el sistema de circulación y exposición de la obra cerámica. • Capacidad para intervenir en la preservación, conservación y restauración de objetos cerámicos artísticos. • Aptitud para asumir actitudes de compromiso y respeto por la diversidad cultural, desde la valoración de las producciones artísticas locales con relación al contexto internacional y su contribución en la dinámica de la construcción del mundo de la cultura. • Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinarios. • Conocimiento de las capacidades artísticas, tecnológicas y de investigación aplicadas a la producción cerámica • Capacidad para experimentar e innovar en proyectos artísticos
ALCANCES DEL TITULO El egresado será un profesional capacitado para desempeñar las siguientes actividades: • Transferir los conocimientos teóricos y la experiencia práctica adquiridas en el manejo de los procesos cerámicos, a la realización de proyectos artísticos, que puede incluir o no otros materiales y/o soportes, en función de las necesidades expresivas, comunicacionales, estéticas y/o artísticas. • Conocer e identificar las diversas categorías estéticas construidas con relación al contexto socio-histórico, como herramientas de análisis crítico e historiografía de producciones artísticas cerámicas. • Desarrollar proyectos de investigación aplicados a la producción, experimentación e innovación en campo de la cerámica artística. • Gestionar e intervenir en el sistema de circulación y exposición de los objetos cerámicos artísticos. • Intervenir en la preservación y restauración de la obra cerámica artística. • Participar en equipos interdisciplinarios, en el estudio de problemas y en la producción de conocimientos en su campo de conocimiento.
OBJETIVOS DE LA CARRERA En relación con la Universidad Nacional de Cuyo: • Responder a los principios fundamentales de la Universidad, especialmente los que se refieren a la unidad y pluralismo, y a la relación y cooperación en el contexto regional y nacional con vocación prospectiva y con participación en la solución de los problemas fundamentales de la sociedad.
Desde la Facultad de Artes y Diseño, la Licenciatura en Cerámica Artística se propone como objetivos: • Asegurar la capacidad competitiva y cooperativa de la Universidad a través de su articulación con organizaciones educativas, sociales y productivas para el cumplimento de su misión en respuesta a la realidad social. • Desarrollar mecanismos permanentes de articulación y vinculación con todos los niveles educativos.
Anexo Único – Hoja 5
En relación con los futuros egresados, se propone como objetivos: • Brindar una formación de calidad en el campo de la Cerámica Artística, que promueva y desarrolle el sentido de la percepción, la intuición, la imaginación creadora, la sensibilidad y la capacidad de observación, así como profundizar en el pensamiento y la reflexión del arte en el mundo contemporáneo. • Conocer e identificar las diversas categorías estéticas construidas con relación al contexto socio-histórico, como herramientas de análisis crítica de producciones artísticas cerámicas. • Promover la investigación en el campo de referencia, fomentando actitudes reflexivas y criticas, generando innovaciones en su ámbito específico de desempeño. • Desarrollar las competencias específicas de la gestión cultural de proyectos artísticos cerámicos, e intervención en el sistema de circulación, exposición, a la preservación, conservación y restauración de los objetos cerámicos artísticos.
Organización curricular Nº Espacios Curriculares Carácter Carga horaria
1 Taller Cerámico I Teórico-práctico 224 2 Taller Cerámico II Teórico-práctico 224 3 Taller Cerámico III Teórico-práctico 224 4 Taller Cerámico IV Teórico-práctico 308 5 Proyecto Artístico Teórico-práctico 84 6 Dibujo I Teórico-práctico 140 7 Dibujo II Teórico-práctico 112 8 Dibujo III Teórico-práctico 230 9 Técnica y Practica Cerámica I Teórico-práctico 112 10 Técnica y Practica Cerámica II Teórico-práctico 112 11 Técnica y Práctica Cerámica III Teórico-práctico 112 12 Tecnología de Pastas y Esmaltes Teórico-práctico 112 13 Historia del Arte y la Cerámica I Teórico-práctico 56 14 Historia del Arte y la Cerámica II Teórico-práctico 56 15 Historia del Arte y la Cerámica III Teórico-práctico 84 16 Historia del Arte y la Cerámica IV Teórico-práctico 84 17 Filosofía del Arte Teórico-práctico 80 18 Diseño Cerámico I Teórico-práctico 84 19 Química General Teórico-práctico 84 20 Análisis de las formas Teórico-práctico 60 21 Visión I Teórico-práctico 80 22 Visión II Teórico-práctico 80 23 Serigrafía Teórico-práctico 196 24 Gestión y producción de las Artes Visuales Teórico-práctico 42 25 Seminario Teórico-práctico 60 Total de espacios obligatorios 3040 OPTATIVAS (mínimo de 252 hs. ) 26 Diseño Cerámico II Teórico-práctico 140 27 Sistemas de representación Teórico-práctico 80 28 Mineralogía y Petrología Teórico-práctico 70 29 Química Analítica Teórico-práctico 56 30 Química Aplicada Teórico-práctico 56 31 Física aplicada a la cerámica Teórico-práctico 84
Espacios curriculares obligatorios: 3040 hs. Espacios curriculares optativos: 252 hs. CARGA HORARIA TOTAL: 3292 hs.
Anexo Único – Hoja 6
La estructura curricular del Plan de Estudio está organizada de la siguiente forma: • Materias obligatorias El alumno deberá cumplir con el 100% de oferta curricular Carga horaria: 3040 horas. • Materias optativas El alumno deberá cumplir con un mínimo de 252 horas de la oferta curricular optativa, independientemente del número de asignaturas que implique dicho cumplimiento. El listado de materias optativas a elegir por los alumnos está compuesto por materias ya determinadas en el presente plan y otras asignaturas abiertas. Para las optativas abiertas, la Dirección de Carreras realizará cada año una oferta curricular sobre materias que se dicten en las distintas carreras de la Facultad de Artes y Diseño, y tendrá en cuenta: 1) la selección de asignaturas a partir de un criterio de profundización de espacios curriculares relacionados con la carrera y que permitan al alumno formar su perfil de acuerdo a sus preferencias; 2) la oferta se actualizará anualmente y se podrán reiterar las materias cuando se considere conveniente; 3) podrá ser reemplazada por ofertas de cursos de posgrado o de extensión, -en todos los casos con evaluación-, dictados en la Facultad de Artes y Diseño, y siempre con conformidad de Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño; 4) podrán ofrecerse asignaturas de otras carreras de la Universidad Nacional de Cuyo y de otras Universidades, previa aceptación o conformidad de una Comisión Ad hoc de la Dirección de Carreras, y con el aval de Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño.
Alcance de las obligaciones curriculares 1 y 2- Taller Cerámico I y II Expectativas de logro • Dominar los procesos cerámicos constructivos según los sistemas de producción artístico y artesanal: modelado, formas en revolución, reproducción seriada. • Adquirir los conocimientos básicos del lenguaje plástico tridimensional, a través de la experimentación con materiales cerámicos. • Adquirir las destrezas necesarias para poder manejar las diferentes técnicas de modelado y color cerámico en su proceso completo. • Valorar el uso del color como elemento significante. • Desarrollar la capacidad de reflexión para poder analizar las propuestas del lenguaje plástico visual. Descriptores de Taller Cerámico I Modelado, alfarería y matricería. Métodos y técnicas tradicionales de modelado, orientadas a la producción seriada y escultórica. Producción de paneles con distintos relieves. Construcción de estructuras espaciales. Conocimiento y aplicación del color cerámico. Producción básica en matricería: matriz y molde en yeso u otros materiales. Descriptores de Taller Cerámico II Modelado escultórico, alfarería, matricería y moldería ( técnicas tradicionales y actuales). Estudios plástico-formales de la figura humana (cabeza): simplificación, síntesis, abstracción. Producción de formas tridimensionales simples a partir de su fundamentación conceptual. Producción de objetos de arte a partir de formas en revolución. Estudios del color como elemento significante. Procesos de producción seriada: matricería y moldería.
Anexo Único – Hoja 7
3 y 4. Taller Cerámico III y IV Expectativas de logro • Afianzar las capacidades y competencias propias del campo cerámico que le permitan al alumno experimentar el lenguaje plástico de la cerámica. • Diferenciar los distintos momentos y componentes del proceso creativo. • Desarrollar la capacidad de observación, análisis y síntesis frente al espacio y el volumen para el estudio de la figura humana. • Integrar los conocimientos adquiridos con creatividad en la producción artística, tendiendo al desarrollo de un estilo personal. • Incorporar el contexto socio-cultural a las temáticas abordadas. • Profundizar la reflexión teórica en torno a las manifestaciones estéticas actuales. Descriptores de Taller Cerámico III Representación de la figura humana. Recreación. Diversidad de expresiones. Nuevas tendencias. Esculturas y relieves. Organización del uso del color como elemento significante de las formas. Descriptores de Taller Cerámico IV Profundización del estudio de la figura humana: Síntesis, abstracción. Aspectos Sintácticos y semánticos de la obra. Producción de obras a partir de un trabajo investigativo que lo sustente. Del objeto en desuso a la resemantización. Posibilidad de incorporar diferentes materiales a la obra cerámica. Conceptos de identidad; simbología, metáfora. La postmodernidad.
Proyecto Artístico Expectativas de logro • Introducir a la temática del diseño y emplazamiento de obras escultóricas cerámicas en espacios públicos. • Reconocer y respetar la valoración cultural y natural propia de los espacios donde será emplazado el proyecto. • Resolver los aspectos técnicos de estos trabajos a escala urbana y paisajística. • Profundizar en el campo de la investigación artística con materiales resistentes a los agentes atmosféricos. Descriptores Estudio del emplazamiento de una obra escultórica cerámica en espacios públicos abiertos (exterior) o cerrados (interior). Desarrollo de un proyecto artístico. Realización de maquetas. Estudio de factibilidad de los materiales cerámicos que se usarán en el proyecto y otros que lo complementen. Formato arquitectónico.
6, 7 y 8. Dibujo I, II y III Expectativas de logro • Iniciar a la observación, el análisis y la reflexión de todos los fenómenos visuales y su representación en el plano. • Desarrollar una base sólida que le permita al alumno progresar en el uso de distintas técnicas, medios y recursos instrumentales propios del dibujo.
Anexo Único – Hoja 8
• Entender el concepto de dibujo como composición y generador de nuevas ideas en el diseño personal de cada alumno, en relación con el Taller Cerámico. • Desarrollar destrezas y habilidades desde la percepción visual extrayendo de la realidad objetiva aquello que sea susceptible de transformarse en expresión plástica teniendo en cuenta la bidimensión y tridimensión. • Adquirir a través de la observación un dominio en la construcción grafica/plástica de la figura humana. • Producir creativamente distintas expresiones de la figura humana. • Crear expresivamente desde la identificación de los elementos del lenguaje plástico vinculados a la producción cerámica. • Ejercitar intuitiva y espontáneamente el color a través de técnicas pictóricas y su equiparación a distintas cubiertas cerámicas Descriptores de Dibujo I Adiestramiento motriz. Cuerpos geométricos y objetos tridimensionales. Manejo de los materiales. Representación del espacio. Elementos del lenguaje plástico visual: punto, línea, planos, tramas, texturas, volumen, valores, tonos, matices, ejes, estructura, proporciones. Composición desde la observación hacia la expresión personal. Introducción al dibujo emocional o sensorial buscando respuestas subjetivas. Introducción al dibujo en color. Descriptores de Dibujo II Estudios y ensayos de la cabeza humana. Estudio de proporciones. Ejes, proporciones, planos constructivos, bocetos y esquemas. Representación objetiva y subjetiva. Introducción a la figura humana. Modos de representación plástica, trazado de ejes y direcciones. Proporción y módulo. Encuadres y puntos de vista. Representación lineal y volumétrica. Representación analítica. Síntesis. Texturas gráficas. Uso de diferentes materiales y soportes. Descriptores de Dibujo III Profundización del estudio del desnudo humano con modelo vivo. Representación naturalista, visiones realistas y visiones subjetivas. Recursos plásticos y expresivos propios de la representación objetiva. Recursos plásticos y expresivos para la creación subjetiva. Composición. Ambientación.
Técnica y Práctica Cerámica I Expectativas de logro • Conocer y diferenciar las materias primas de uso cerámico que intervienen en la preparación de pastas. • Conocer los distintos métodos de moldeo de piezas cerámicas • Conocer y aplicar diversas técnicas cerámicas para el tratamiento de superficies vítreas y no-vítreas. • Distinguir los productos cerámicos y sus usos. • Comprender las etapas del proceso cerámico. • Adquirir conocimientos para la carga y conducción de hornos. Descriptores Introducción a las materias primas cerámicas: caracterización y ensayos básicos. Etapas del proceso cerámico. Métodos de moldeo. Secado. Cocción. Control y medición de temperatura. Cubiertas cerámicas: pastas coloreadas y engobes, técnicas de decoración y aplicación. Esmaltes comerciales: sistemas de aplicación y técnicas de decoración. Óxidos colorantes y pigmentos: características y usos. Clasificación de los productos cerámicos.
Anexo Único – Hoja 9
10. Técnica y Práctica Cerámica II Expectativas de logro • Conocer y desarrollar pastas cerámicas de baja temperatura. • Aplicar los conocimientos adquiridos para el desarrollo de pastas según los distintos métodos de moldeo. • Conocer y aplicar los métodos de moldeo en estado plástico, semi-seco y líquido. • Introducir al desarrollo y la formulación de esmaltes cerámicos de baja temperatura. • Conocer y experimentar las diferentes técnicas cerámicas decorativas de superficies vítreas. Descriptores Preparación de pastas en estado líquido, plástico y semiseco. Métodos de conformación de piezas cerámicas: estado plástico por torno mecánico, prensado por vía seca y/o semi-seca, estado líquido. Introducción a pastas refractarias. Fritas: formulación, cálculo y preparación. Esmaltes cerámicos: concepto y clasificación. Estudio de las materias primas que intervienen en su composición. Formulación y preparación de esmaltes. Aplicación. Profundización de técnicas decorativas de superficie en cubiertas vidriadas.
11. Técnica y Práctica Cerámica III Expectativas de logro • Profundizar el conocimiento sobre control, selección y uso de materias primas del proceso cerámico • Profundizar el conocimiento tecnológico sobre las propiedades, control, cálculo, preparación y ajuste de pastas y esmaltes cerámicos. • Introducir a la formulación y cálculo de pastas cerámicas de baja y alta temperatura según los distintos métodos conocidos. Descriptores Profundización del estudio de materias primas: control, selección y usos en la formulación de pastas y esmaltes. Lozas: formulación, cálculo, preparación y ensayos. Gres: formulación, cálculo, preparación y ensayos. Esmaltes de uso industrial: formulación, cálculo, preparación y ensayos. Desarrollo de esmaltes en atmósfera reductora.
12. Tecnología de Pastas y Esmaltes Expectativas de logro • Formular y elaborar pastas y esmaltes cerámicos de alta temperatura que faciliten la expresión plástica. • Introducir a una metodología de la investigación aplicada a la problemática cerámica • Incentivar el estudio de propuestas de color y/o esmaltes que apliquen en el campo de la cerámica artística. Descriptores Cerámica de alta temperatura: porcelana . Distintos tipos. Formulación. Elaboración. Control y ajustes. Métodos empíricos para el estudio de pastas vítreas. Posibilidades de aplicación plástica. Método de investigación y desarrollo para el campo cerámico. Color y cubiertas cerámicas artísticas: esmaltes especiales de alta y baja temperatura.
Anexo Único – Hoja 10 13, 14, 15 y 16 Historia del Arte y la Cerámica Expectativas de logro • Ubicar al alumno frente a la historia del quehacer artístico, y vincularla con el arte y los procesos cerámicos. • Entender las obras artísticas como productos socio históricos de un contexto determinado. • Analizar detenidamente las obras artísticas en sus áreas espacio-temporales, así como también con los estilos, particularidades y entorno social que las produjo. • Valorar la historia del arte y de la cerámica, no solo como manifestaciones y aportes culturales del pasado, sino también como transformadores de la realidad artística actual. • Proporcionar los conocimientos conceptuales necesarios para reconocer estilos, técnicas y materiales propios de cada época y cultura. • Desarrollar capacidades y competencias para la apreciación de las obras artísticas, descubriendo la singularidad, significado y mensaje de cada expresión artísticas, a través de actitudes reflexivas, sensibles y críticas. • Desarrollar conductas teórico-prácticas acordes con el perfil estético elegido por los alumnos, expresándolas luego a través de su tarea en la práctica cerámica personal. • Acceder a una estructura critica de conocimientos de arte • Contribuir al fortalecimiento de la identidad nacional en el contexto latinoamericano y mundial, desarrollando acciones de protección del patrimonio nacional y universal. Descriptores de Historia del Arte y la Cerámica I: Prehistoria: Lo mágico y lo mítico en Europa. Pinturas rupestres, escultura, principios arquitectónicos. Culturas del Bronce: Mesopotámica, Egipto y Creta. Cosmovisiones. Lenguajes artísticos: arquitectura, escultura, pinturas, cerámicas y vidrios esmaltados. dad Antigua: Grecia y Roma. El hombre y el mundo. Su incidencia en la arquitectura, escultura. La cerámica como soporte pictórico. China y Japón: Diferentes pensamientos. Los géneros artísticos en las diferentes dinastías. Descriptores de Historia del Arte y la Cerámica II Era cristiana. Desde los orígenes (cristianismo primitivo) en Oriente y Europa. Imperios Carolingio y Bizantino: Renacimiento carolingio, arte sasánida y otomano. El Islam: árabes, turcos y mongoles. Alta y Baja Edad Media: Desde las invasiones bárbaras al apogeo del monacato. Diferentes lenguajes artísticos y su vinculación con los procesos cerámicos. Edad Moderna: Renacimiento-Manierismo-Barroco-Rococó. La Cerámica y sus vínculos con diferentes lenguajes artísticos. Descriptores de Historia del Arte y la Cerámica III Neoclasicismo. Romanticismo. Realismo. Paisajismo inglés y francés. Impresionismo. Postimpresionismo. Art-Nouveau. Vanguardias del siglo XX. La Bauhaus. Informalismo. La crisis de las vanguardias. Descriptores de Historia del Arte y la Cerámica IV América Precolombina: Región del NOA, Andina y Meso América. Cosmovisión. Arquitectura, escultura, pinturas murales y cerámicas. Colonial: La cerámica y la influencia española en México y la portuguesa en Brasil. Siglo XX en Argentina: Principales antecedentes de la pintura y arquitectura del S XIX. Vanguardias. Los ceramistas argentinos a partir de la década del 50. 17. Filosofía del Arte Expectativas de logro • Comprender los problemas filosóficos planteados por la obra de arte a partir de la lectura reflexiva de fuentes y bibliografía especializada. Ord. Nº 11
Anexo Único – Hoja 11
• Desarrollar la capacidad de comparar enfoques y descubrir problemas en función de la propia práctica artística e investigativa. • Desarrollar hábitos correctos de trabajos intelectuales. Descriptores Consideraciones epistemológicas: la Estética como disciplina, objeto y métodos. Estética y Filosofía del Arte, coincidencias y diferencias. Estética y estéticas. Los problemas que aborda la Estética. La definición de arte. Categorías estéticas. Valor. Sistemas de las artes. Otros. El desarrollo de la Estética en la historia occidental. Estética y cultura. Estética latinoamericana. Otras posiciones no occidentales.
18. Diseño Cerámico I Expectativas de logro • Introducir a los conocimientos y las capacidades proyectuales a través de los materiales cerámicos. • Iniciar a los conocimientos de las necesidades del entorno del usuario. • Lograr capacidad para resolver problemas de Diseño Cerámico de baja complejidad. • Alcanzar el nivel necesario de complejidad tanto en la representación bi y tri dimensional, como en la documentación de las propuestas. • Comprender la problemática de la forma de los productos cerámicos en relación con los aspectos funcionales, estructurales, de uso, productivos, socio-culturales, económicos y ambientales. • Comprender la interacción existente entre material cerámico, forma y función. • Producir los objetos cerámicos proyectados, vinculando estos proyectos con los conocimientos de las técnicas, procedimientos y metodologías propias de la producción cerámica. Descriptores Diseño Cerámico I Conceptos de diseño, arte, artesanía y diseño industrial. Pensamiento proyectual: arte, arquitectura, diseño. Orígenes. Escuela de la Gestalt. Bauhaus. Repercusiones en la cultura del producto. Panorama internacional del diseño. El diseño y sus ámbitos de influencia. Forma y contexto. Contextos sociales. El diseño: correspondencia entre estado de necesidad y objeto de necesidad. Necesidades materiales y no materiales. Necesidades básicas. Funciones. Características del campo objetual. Semiótica y diseño. Rediseño. Ergonomía. Antropometría. Organización formal: diseño bi y tridimensional. Módulos. Series. Redes. Modelos simulados. Funciones de la cerámica utilitaria. Representación normalizada. Normas IRAM. Axonometría, perspectiva, maquetas, modelos y prototipos. Formas de transición. Búsquedas formales adecuadas a la producción cerámica.
19. Química General Expectativas de logro • Introducir a los principios de la Química General. • Integrar los conocimientos, leyes y principios de la química para resolver problemas inherentes al área cerámica. Descriptores Los elementos y sus combinaciones. Átomo. Molécula. Notaciones. Formulas y ecuaciones químicas. Compuestos oxigenados. Soluciones. Tipos de disoluciones. Concentración. Solubilidad. Propiedades. Presión de vapor. Punto de congelación y de ebullición. Electrolito y no electrolito. Electrólisis. Estado coloidal. Oxidación y reducción. Cinética química. Velocidad de reacción. Equilibrio químico y equilibrio iónico.
Anexo Único – Hoja 12
20. Análisis de las formas Expectativas de logro • Analizar, desde criterios teórico-prácticos, las formas naturales y creadas como instrumento para la comprensión artística. • Redescubrir los sistemas perceptivos del conocimiento de las formas adquiridas como modos de supervivencia del ser humano y comprender su permanencia en la organización de las formas culturales y artísticas. • Observar, reflexionar y relacionar a partir de la vinculación, comprensión y análisis de las formas naturales con la producción y análisis de las formas artísticas. • Ejercitar modos de trasladar vivencias personales con relación al entorno natural y cultural en objetos con intención artística. Descriptores Comprensión de los procesos morfológicos naturales y de producción artística a través de la relación arte-ciencia. Sistemas de organización comunes microscópicos-microscópicos. Influencia de la gravedad y el espacio. Orden y caos. Atributos de crecimiento y de la vida: ritmo, proporción, simetría, equilibrio y su relación con nuestro sentido de percepción y comprensión de las formas. Estructuras físicas y preceptúales. Relaciones forma-función y forma–contenido. Hábitat y contexto socio-cultural. Diseño industrial y creación artística.
21 y 22. Visión I y II Expectativas de logro • Identificar y experimentar con los elementos del lenguaje visual en función de su uso creativo y/o análisis, comprobando el carácter comunicacional y expresivo de la obra artística. • Adquirir criterios de discusión e investigación en la elaboración de proyectos y/o propuestas convencionales, experimentales, personales, grupales o interdisciplinarias, con un posicionamiento fundamentado desde su disciplina. • Transferir y compartir los conocimientos y experiencias adquiridas en su producción artística hacia diferentes ámbitos o niveles de capacitación formal o no formal. • Provocar en el productor artístico la necesidad de reflexión y análisis acerca de su obra y su relación con el contexto socio-histórico actual. Descriptores de Visión I Percepción visual: fisiología del ojo. Espectro lumínico. Elementos del lenguaje visual: forma, textura, color, espacio, tiempo. Teoría de la forma. Tensiones dinámicas. Proceso comunicacional. Función semiótica. Signos icónicos y plásticos. Idea conceptual e intencionalidad. Análisis e interpretación de obras. Descriptores de Visión II Organización e interacción del color. Contrastes y armonías. Tensión cromática. Mezclas aditivas y sustractivas. Uso del color luz. Color en sistemas informativos y de reproducción de imágenes. Denotación y connotación. Sintáctica, semántica y pragmática. A abducción interpretativa cono sistema de análisis.
23. Serigrafía Expectativas de Logro: • Introducir al conocimiento de las técnicas serigráficas sobre diversos soportes. • Aplicar las técnicas serigráficas adquiridas sobre diferentes soportes cerámicos planos y volumétricos. Ord. Nº 11
Anexo Único – Hoja 13
Descriptores: Introducción a al Serigrafía. La serigrafía como medio expresivo o decorativo. Equipamiento y materiales serigráficos. Procesos serigráficos. Impresiones serigráficas sobre soportes cerámicos (planos y volumétricos). Aplicación de diferentes técnicas de decoración cerámica, con procesos serigráficos. Calcos cerámicos.
24. Gestión y Producción de las Artes Visuales Expectativas de logro • Conocer y comprender los fundamentos teóricos-prácticos de la administración y gestión ya sea en el plano de autogestión como dependiendo de algún organismo estatal o privado, en forma individual o grupal. • Diseñar, realizar y evaluar proyectos, desarrollando la capacidad de administrar personal, instalaciones y presupuestos; y establecer y mantener canales de comunicación con distintos organismos. Descriptores Las organizaciones culturales. Las funciones de la administración cultural: planificar, organizar, dirigir y controlar. Identificación, formulación y evaluación de proyectos. Gestión de proyectos. Eventos y circuitos de concentración e impacto cultural: museos, centros de interpretación, galerías, centros de arte, exposiciones, bienales, ferias, etc. Las exposiciones: elementos, diseño y montaje. Estudio de publico. Marco legal.
25. Seminario Expectativas de logro • Analizar las posibilidades y características de la investigación en artes. • Reflexionar sobre la metodología que debe aplicarse a la investigación en artes • Considerar la necesidad e importancia del uso de las técnicas de investigación para un adecuado aprovechamiento del esfuerzo intelectual • Incrementar la habilidad para seleccionar, recopilar, registrar y analizar distintos tipos de información. • Reflexionar sobre los hábitos propios para la redacción de trabajos escritos Descriptores Las licenciaturas y la investigación. La investigación en Artes. Etapas de la investigación. Elección del tema. Marco conceptual. Formulación de hipótesis. Búsqueda y selección de documentos. Trabajo de campo. Registro. Análisis y registro de documentos. Registro de contenidos. Formulación de proyectos. El diseño de la investigación. Estructura del proyecto. Exposición de resultados. El trabajo escrito.
ASIGNATURAS OPTATIVAS 26. Diseño Cerámico II Expectativas de logro • Desarrollar los conocimientos y las capacidades proyectuales a través de los materiales cerámicos. • Desarrollar los conocimientos de las necesidades del entorno del usuario.
Anexo Único – Hoja 14
• Lograr capacidad para resolver problemas de Diseño Cerámico de baja y media. • Alcanzar el nivel necesario de complejidad tanto en la representación bi y tri dimensional, como en la documentación de las propuestas. • Comprender la problemática de la forma de los productos cerámicos en relación con los aspectos funcionales, estructurales, de uso, productivos, socio-culturales, económicos y ambientales. • Comprender la interacción existente entre material cerámico, forma y función. • Desarrollar prácticas proyectuales sobre objetos o líneas de productos cerámicos, a partir de requisitos preestablecidos, ubicados en un contexto socio- cultural y tecnológico, con problemáticas funcionales de diversa complejidad técnica. Descriptores Concepto de expresión. La forma visual y los distintos niveles de la expresión. Los cambios más notables de la expresión de la función cerámica utilitaria: final del siglo XIX hasta la actualidad. La expresión de la función, construcción y equilibrio estructural. La expresión de la función de los materiales cerámicos: sus limitaciones y relación ergonómica entre los distintos componentes. Estilismo. Formalismo. Funcionalismo. Características principales de la ornamentación y criterios estéticos mas adecuados. Tipos de ornamentos.
27. Sistemas de Representación Expectativas de logro • Comprender el espacio tridimensional y resolver problemas espaciales utilizando los sistemas de representación. • Disponer de un lenguaje geométrico que permita describir con precisión formas bi y tridimensionales • Descriptores • Sistema Monge. Perspectiva. Líneas cónica y axonométrica. Sombras.
28. Mineralogía y Petrología Expectativas de logro • Adquirir las bases conceptuales y aspectos epistemológicos de la cristalografía y mineralogía • Dominar las metodologías científicas que aplican al estudio de minerales. • Adquirir un dominio en el uso de técnicas de identificación de minerales y rocas en particular aquellas de uso cerámico. • Conocer la ubicación cartográfica de los principales yacimientos locales y del país. • Conocer las normas de explotación minera que respondan a las exigencias actuales de preservación del medio ambiente. Descriptores Mineralogía y Petrología. Estructura de la materia cristalina: Propiedades y leyes de formación de los cristales. Cristalografía: Simetría y Elementos. Sistemas cristalinos. Física Mineral: propiedades. Óptica mineral: Microscopia y determinaciones. Otros métodos instrumentales de determinación de minerales. Introducción a la mineralogía argentina. Mineralogía aplicada a la industria cerámica.
29. Química Analítica Expectativas de logro • Adquirir los conocimientos teórico-prácticos básicos de la Química Analítica Cuantitativa. Ord. Nº 11
Anexo Único – Hoja 15
• Realizar los análisis químicos de materias primas, pastas y esmaltes cerámicos. • Interpretar los resultados de los análisis químicos. • Identificar y manejar el instrumental de laboratorio para desarrollar distintas técnicas de análisis químico. Descriptores Química Analítica: Materiales y equipos de trabajo de un laboratorio químico. Análisis químicos de silicatos. Métodos gravimetritos. Métodos volumétricos por neutralización, por formación de precipitados, Redox. Formación de complejos. Métodos instrumentales. Aplicaciones.
30. Química aplicada Expectativas de logro • Introducir a los fundamentos fisicoquímicos del estado vítreo y de los elementos cromóforos de utilización en la industria cerámica. Descriptores El Silicio. Compuestos oxigenados. Compuestos hidrogenados. Clasificación de los silicatos. Estado vítreo. Clasificación de los vidrios. Concepto cristaloquímico. Solvatación. Polarización. Refracción. Clasificación química de los elementos formadores, modificadores e intermedios. Fundamento electroquímico. Causas químicas de la coloración. Elementos cromóforos. Coloración por acción química de compuestos oxigenados. Pigmentos cerámicos.
31. Física aplicada a la Cerámica Expectativas de logro • Conocer los fenómenos físicos que sirvan para la comprensión y el estudio del proceso cerámico. • Introducir al análisis matemático. • Seleccionar variables y sus relaciones de dependencia, en problemas concretos de la especialidad. Descriptores Introducción al Análisis matemático: Funciones. Derivadas. Integrales. Cálculo. Unidades y errores: Magnitudes. Mediciones. Error absoluto. Error relativo. Estática y elasticidad: Fuerzas. Momento. Centro de gravedad. Coeficientes. Tracción, corte, compresión, flexión, torsión. Cinemática. Velocidad y aceleración. Dinámica: trabajo y energía. Hidrostática e hidrodinámica: Densidad. Presión. Determinación de densidades. Aplicaciones. Viscosidad. Termometría y calorimetría: Dilatación lineal, superficial y cúbica. Cantidad de calor. Calor especifico. Calor de fusión y de vaporización.
Articulación de los estudios La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas de aplicación correspondientes a la articulación de los estudios y establecerá criterios de correlatividad. En todos los casos se los comunicará a los alumnos antes del comienzo de cada año lectivo.
10. Régimen de enseñanza-aprendizaje Los procesos de enseñanza aprendizaje, se desarrollarán sobre la base de los perfiles delineados, en el marco de los principios establecidos en la política educativa de la Universidad Nacional de Cuyo, explícitos en el Estatuto Universitario, Art. 85,86,92 y 94; y los principios y criterios académicos de esta Facultad de Artes y Diseño, y en un todo de acuerdo a las características de los expectativas de logro y contenidos de cada uno de los espacios curriculares incluidos en el Plan de Estudio. Ord. Nº 11
Anexo Único – Hoja 16
Como criterio general, y básico, se entiende el aprendizaje como el proceso a través del cual el alumno, con su participación activa, consciente y responsable, va construyendo su propio aprendizaje, otorgando sentido y resignificando sus esquemas de conocimiento, en un creciente camino hacia su autonomía intelectual, facilitándosele experiencias que le permitan, fundamentalmente aprender a aprender, asumir responsabilidades, disfrutar de estos procesos de formación. Las situaciones de enseñanza-aprendizaje deberán fomentar la investigación, la capacidad creadora, la vivencia de la expresión, y la interpretación artística, el juicio crítico, el respeto por las producciones propias y ajenas, la integración y articulación de los aprendizajes de las distintas disciplinas fortaleciendo en el alumno su capacidad expresivo-comunicativa. El perfeccionamiento de la técnica, la expresividad, la creatividad, y el disfrute de su aprendizaje deberán ser constantes en la relación pedagógica. La enseñanza tendrá una orientación teórico-práctica, debiendo privilegiar todas las situaciones en las que el alumno pueda integrar conocimientos entre disciplinas medulares e instrumentales, aplicar y ejemplificar tanto el docente como los alumnos todos los contenidos desarrollados, y procurar una interrelación entre los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de las distintas disciplinas, que favorezca la significatividad de los aprendizajes que se logren. En este sentido, se han planteado como distintos espacios curriculares, pero con la concepción de disciplinas abiertas, que se nutren entre sí, se enriquecen mutuamente, y deben necesariamente vincularse en procura de ofrecer al alumno, futuro Licenciado en Cerámica Artística, una formación profesional acorde con sus futuras demandas profesionales. En los distintos espacios curriculares de la carrera se dispondrá de:
Instancias presenciales: En ellas tendrá lugar la presentación de temáticas y de material bibliográfico por parte del profesor, a partir de ellos se llevarán a cabo: • Exposiciones dialogadas • Discusiones, intercambios, debates dirigidos, elaboración en grupos, y otras estrategias de construcción intersubjetiva de los aprendizajes. • Puestas en común de los trabajos realizados tanto en las instancias presenciales como no presenciales. • Resolución de actividades prácticas, guías de trabajo y estudio que impliquen análisis de diferentes propuestas artísticas, así como bibliografía adecuada y actualizada. • Trabajos interdisciplinarios.
Instancias con orientación y tutorías por parte del Profesor y/o miembros de los equipos de cátedra • Visitas a talleres artísticos y/o artesanales, entidades culturales o espacios públicos, con orientación y tutoría del docente: guías de observación, entrevistas, relevamiento de información pertinente para el desarrollo de su proyecto, etc.
Instancias de trabajo independiente El eje de estudio independiente está puesto en el aprendizaje autónomo. El alumno podrá elegir el momento de su realización de acuerdo con su propio proceso y con los desafíos que le proponen cada temática, cada disciplina. En todos los casos se procurará que se recuperen en las instancias presenciales los logros y dificultades de estas situaciones de trabajo independiente.
Anexo Único – Hoja 17
11. Régimen de evaluación y promoción Principios orientadores generales La evaluación constituye un proceso concomitante con los procesos de enseñanza y aprendizaje, y como tal, sistemático, global, continuo y sujeto a acuerdos. Estas características de la evaluación son coherentes con el principio de autonomía en el aprendizaje, de compromiso en el propio proceso, y de brindar al alumno posibilidades reales de reflexionar sobre sus propios procesos, logros, y dificultades.
La evaluación en el presente Plan de estudios cumple las siguientes funciones: • Retroalimentar los procesos de enseñanza y de aprendizaje: lo que supone evaluar formativamente, para comprender las prácticas educativas, sus efectos y los factores que la condicionan, verificar logros y dificultades durante el proceso, y producir los ajustes necesarios para reencauzar las acciones educativas. • Verificar si se han cumplido, y en qué grado, los aprendizajes esperados. Es la evaluación para la acreditación, que incide en la regularidad, y más tarde, en la promoción. Se orienta a constatar en forma sistemática el logro de los aprendizajes enmarcados en las propuestas de objetivos y contenidos de cada disciplina. Esta función podrá realizarse a través de distintas instancias, pues habrán materias que se acrediten a través del proceso, como promocionales, o a través de una instancia integradora final dentro del mismo proceso, o que se acrediten a través de un examen final frente a tribunal.
Se establecen como criterios generales para la evaluación: • Todos los espacios curriculares propuestos en el Plan de Estudios de la carrera de Licenciatura en Cerámica Artística, serán evaluados en función de la acreditación de los mismos y la promoción. Se evaluarán todos los aprendizajes en su globalidad, conceptos, procedimientos y actitudes, procurando enfatizar la integración de los logros de las distintas disciplinas, dentro del enfoque globalizador, holístico, de los procesos de aprendizaje. • Según las características de los contenidos, las competencias a lograr, las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los espacios curriculares podrán responder a un criterio de evaluación promocional (sujeto a constantes y sistemáticas evaluaciones periódicas y/o integradoras finales) o a una evaluación final ante tribunal. • En las instancias de evaluación, ya sea formativa, periódica, promocional o de acreditación final, se podrán incorporar distintos instrumentos y recursos, como muestras, debates, trabajos individuales o grupales, trabajos escritos, globales integradores escritos, informes, cuestionarios, pruebas de ejecución, de ensayo, exposiciones orales, monografías, evaluación entre pares, y todos aquellos instrumentos y recursos que se consideren válidos, útiles e interesantes, y que deben surgir del consenso entre docentes y alumnos al que se refiere más arriba. • Las instancias de evaluación, deberán ser planificadas de modo tal de comprometer afectivamente a los alumnos en su proceso de aprendizaje, generando actitudes positivas, un clima propicio para la expresión de ideas, la flexibilidad intelectual, de confianza y seguridad en sus propios logros.
En cuanto a la promoción de los alumnos: • La promoción final, es decir el egreso, dependerá de la acreditación de la totalidad de los espacios curriculares de la Carrera de Licenciatura en Cerámica Artística. La Facultad de Artes y Diseño dictará normas complementarias que establezcan los criterios de evaluación promocional o por examen final ante tribunal para los distintos espacios curriculares del presente Plan. El programa de cada materia establecerá la modalidad de evaluación de la misma, de acuerdo con las normativas emanadas de la Secretaría Académica de la Facultad. Ord. Nº 11
Anexo Único – Hoja 18
12. Cronograma de Aplicación El presente Plan regirá a partir de 2008 para los alumnos que se inscriban o reinscriban en primer año de la carrera.
13. Normas de aplicación y medidas que origina el nuevo plan La Facultad de Artes y Diseño dictará normas complementarias referidas al calendario de implementación del nuevo plan, que se pondrá en marcha a partir del ciclo lectivo 2008, para los alumnos que inicien el cursado. Todas las medidas que se dicten para la aplicación del Plan deberán estar disponibles y difundidas antes del período de inscripción de cada año lectivo. El Plan vigente por ordenanza Nº 10/81-R., en lo referente a las carreras de Licenciatura en Cerámica Artística, Licenciatura en Cerámica Industrial y Ceramista, será derogado progresivamente.
14. Recursos Para la aplicación del Plan de la carrera Licenciatura en Cerámica Artística, no se solicitarán nuevos cargos docentes. Si bien en la currícula obligatoria se incorporan nuevas asignaturas, en todos los casos corresponden a materias que ya existen en otras carreras de la Facultad de Artes y Diseño. Se solicitará a los profesores titulares de cada una de ellas que incluyan en su dictado a los alumnos pertenecientes a este Plan de Estudios. El detalle de asignaturas es el siguiente: Gestión y Producción de las artes visuales, que actualmente pertenece a la carrera de Licenciatura y Profesorado en Historia del Arte. Filosofía del Arte; que actualmente pertenece la carrera Licenciatura y Profesorado en Artes Visuales. Dibujo III, que actualmente pertenece a la Licenciatura y al Profesorado en Artes Visuales, con el nombre de Dibujo II.
ORDENANZA Nº
SEÑORA RECTORA:
Cumplo en elevar a usted las presentes actuaciones y por su intermedio al Consejo Superior, en las que obra la ordenanza Nº /07-C.D., para su ratificación, por la que se derogan progresivamente los Planes de Estudio de las Carreras de Ceramista y de Licenciado en Cerámica Artística; se aprueba el Plan de Estudio de la carrera de Licenciado en Cerámica Artística y se solicita al Consejo Superior autorización para que el Consejo Directivo de esta Unidad Académica regule la fijación del régimen de promoción, correlatividades, distribución curricular por año, régimen de cursado anual, semestral u otro, así como otros aspectos reglamentarios vinculados al desarrollo de la carrera que se aprueba.
Sirva de atenta nota.
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO,
Ref.: Expte. 10-369-D/07 DIRECCIÓN CARRERAS DE CERÁMICA s/reforma Plan de Estudios Carrera de Licenciatura en Cerámica Artística
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CD-2007-ORD-010 19/06/2007 (Carga: 22/09/2015) |
“2007 – Año de la Seguridad Vial”
MENDOZA, 19 de junio de 2007
VISTO
El expediente N° 10-411-F/06 en el cual se tramita la Reglamentación Académica de los Ciclos de Licenciaturas Extraordinarias.
CONSIDERANDO
Que es necesario un marco normativo que regule y encuadre la actividad académica de los Ciclos de Licenciaturas Extraordinarias.
Que el mismo se adecua a las exigencias propias de esta Facultad.
Que dicho marco normativo se ajusta a los requerimientos de la Reglamentación Académica vigente para las carreras de grado, Ord. N° 14/00 C.D.
Que fija las pautas de funcionamiento de dichas licenciaturas.
Que el proyecto presentado cuenta con el consenso de los distintos Comités Académicos de cada Licenciatura, dado que se ha elaborado desde una metodología participativa.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Interpretación y Reglamento, a lo acordado en sesión del 15 de agosto de 2006 y reconsiderado en sesión del 24 de abril de 2007,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTICULO 1º.- Aprobar la Reglamentación Académica para los Ciclos Extraordinarios de Licenciatura, según se detalla en el Anexo Único de la presente ordenanza.
ARTÍCULO 2º.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 10
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ANEXO ÚNICO Reglamentación Académica – Ciclo de Licenciaturas
A- DE LOS ALUMNOS 1. DEL INGRESO: REQUISITOS Y CONDICIONES DE ADMISIBILIDAD a) Dada la heterogeneidad de las cargas horarias de nivel superior no universitario en el país, se ha acordado como criterio indicativo que para cada cuatrimestre de formación corresponden TRESCIENTAS (300) horas reloj cuatrimestrales o su equivalente a SEISCIENTAS (600) horas reloj anuales. Quedarán exceptuados de este requisito, los aspirantes con estudios superiores de cuatro años; el resto deberá equiparar con un número de créditos complementarios que será mayor mientras menor sea el tiempo de cursado previo. Estos créditos complementarios se podrán cursar en las asignaturas de los planes de estudio de la Facultad o en otros cursos complementarios de facultades nacionales o acreditadas. Cabe aclarar que: UN (1) crédito es igual a QUINCE (15) horas reloj. Dichos créditos se evaluarán cada seis meses. La aceptación de los aspirantes estará supeditada a la evaluación académica del Plan de Estudios de la Carrera cursada que corresponda. La evaluación será realizada por el Comité Asesor. b) Se reconocerá como antecedentes de los aspirantes la carga horaria total de la oferta, el cursado que hayan realizado para lograr la titulación base, los años de servicio y los estudios previos de nivel universitario anteriores a esta instancia formativa. En los casos que sea necesaria una acreditación especial para cumplir con las exigencias de ingreso, el Comité Asesor determinará forma y modalidad de cursado en cada cohorte según corresponda. c) Podrán inscribirse quienes tienen una formación técnica y o artística en el campo de la Licenciatura elegida o afines, universitaria o no, con título (carrera completa) que se hayan desarrollado como mínimo en dos años y medio y deseen completar sus estudios con una titulación de grado. d) La condición de alumno regular o activo se adquiere cuando se cumple con las condiciones de ingreso en la carrera. e) La ficha de ingreso será válida cuando haya sido admitida por el Comité Asesor de cada Ciclo de Licenciaturas y haya cumplido con los requisitos de admisibilidad del ingreso. f) Toda inscripción para el ingreso, solicitada y admitida con documentación provisoria, tiene carácter condicional y caduca, automáticamente, una vez expirados los plazos que se fijen para la presentación de la documentación definitiva. g) Mientras dura el plazo para presentar las certificaciones definitivas, el estudiante podrá realizar sus actividades académicas normalmente, pero si éste caduca y la documentación exigida no es presentada a término, lo actuado no le genera derecho alguno. h) El aspirante se considerará alumno del Ciclo de Licenciaturas cuando haya cumplido con todas las condiciones de admisión y en ese momento tendrá su número de registro.
DE LA PROMOCIÓN El alumno avanza en la carrera de acuerdo con el régimen de promoción aprobado en el respectivo Plan de Estudios vigente.
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Anexo Único – Hoja 2
DEL RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES a) Los alumnos se ajustarán al régimen de correlatividades establecidas entre las distintas asignaturas de los respectivos Planes de Estudio. b) La Coordinación del Ciclo de Licenciaturas ejercerá el control necesario que permita al alumno presentarse al examen de una asignatura, comprobando que previamente aprobó la correlativa. c) Se instituye la calidad de alumno condicional para aquellos alumnos que adeuden una asignatura de las exigidas por los respectivos regímenes de correlatividades. En ese caso, el alumno deberá solicitar, por nota, a la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas, su carácter de condicional, justificando las causas del pedido, sin que esto signifique un derecho adquirido.
DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO MÍNIMO, RENDIMIENTO NEGATIVO Y PÉRDIDA DE LA MATRÍCULA a) Para ser considerado alumno regular deberá aprobar por lo menos cuatro asignaturas por año. b) Si no lo logra será considerado alumno de rendimiento negativo. Para recuperar la condición de alumno con rendimiento académico mínimo deberá acordar con el equipo docente de cada cátedra que corresponda y la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas los requisitos que tendrá que cumplimentar.
DEL RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 5.1. LA EVALUACIÓN En todos los casos la evaluación tendrá como objeto la comprobación de las expectativas e indicadores de logro de la asignatura fijados en el programa, tanto en el orden de conocimientos o habilidades intelectuales como de las psicomotrices, destrezas y valoraciones.
2. DE LA REGULARIDAD EN LAS ASIGNATURAS a) Para establecer la regularidad de los alumnos el profesor deberá utilizar todos o algunos (pero más de uno) de los indicadores que se mencionan a continuación, en los porcentajes que estime conveniente, según ordenanza de cada licenciatura, dejando constancia en su programa de el o los indicadores que se tendrán en cuenta: Asistencia Trabajos prácticos Evaluaciones parciales y sus correspondientes recuperatorios. Globales integradores b) Al finalizar el dictado de la asignatura el profesor establecerá la condición de los alumnos inscriptos de acuerdo con las siguientes categorías: alumno regular: el que cursó y cumplió con el 100% de los requisitos establecidos por el profesor en su programa. alumno no regular: el que cumplió al menos con el 50% de los requisitos establecidos para el alumno regular. Este alumno, deberá cumplir con una instancia más de evaluación, la que estará explicitada, en el programa de la materia.
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Anexo Único – Hoja 3
alumno libre: el que cumplió con menos del 50% de los requisitos establecidos para el alumno regular y solamente en aquellas materias que permiten ser rendidas en condición de libre, en cuyo caso debe estar expresamente indicado en el programa del profesor. c) Aquellas materias que pueden rendirse únicamente en condición de alumno regular, si la asistencia interviene como requisito establecido por el profesor para obtener dicha condición y el alumno no lo logra por problemas de salud o fuerza mayor debidamente justificadas, el profesor podrá conceder la regularidad o establecer alguna nueva exigencia que el alumno deberá cumplir para obtenerla. d) El alumno en condición de regular, no regular y libre podrá recursar una materia, siempre y cuando se haya iniciado una nueva cohorte, debiendo reinscribirse y cumplir nuevamente con todas las exigencias del cursado.
3. DEL CONTROL DE LA REGULARIDAD a) Al finalizar el dictado de la asignatura el profesor establecerá la condición del alumno (regular, no regular o libre) en las planillas que a tal efecto le provea la Facultad. Las mismas deberán ser entregadas a la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas hasta QUINCE(15) días hábiles posteriores a la finalización de las clases.
DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS a) Podrán realizarse en la cantidad, nivel y forma que determine la cátedra. La evaluación se hará en los términos aprobado y desaprobado, según corresponda. Serán tenidos en cuenta según la modalidad de evaluación de la asignatura. b) Los trabajos prácticos serán devueltos al alumno una vez calificados por el profesor.
DE LAS PRUEBAS PARCIALES a) El número de exámenes parciales deberá ser explicitado por el profesor responsable de la materia, en el programa. b) Cuando las obligaciones curriculares se aprueban con examen final, las pruebas parciales se evaluarán con los términos aprobado o desaprobado, según corresponda. La prueba será devuelta al alumno una vez calificada por el profesor. c) Cada parcial tendrá su correspondiente recuperatorio. Tienen derecho a rendir este recuperatorio los alumnos que desaprobaron el examen parcial o aquellos que estuvieron ausentes por enfermedad o por razones de fuerza mayor debidamente justificadas. d) La fecha del parcial será fijada por la cátedra de común acuerdo con los estudiantes. Para evitar la superposición de evaluaciones o entregas de las distintas cátedras, la Coordinación de las Licenciaturas asumirá la coordinación de las fechas. e) En las materias que se aprueban mediante el sistema de evaluación continua, es decir, por porcentaje de asistencia, de trabajos prácticos aprobados y exámenes parciales, cada evaluación parcial se calificará con la escala numérica de 0 a 10 puntos. El promedio de las notas de las pruebas, sin centésimos, determinará la calificación final. f) Hasta los CUARENTA Y NUEVE (49) centésimos se colocará como nota el número entero inmediato inferior, a partir de los CINCUENTA (50) centésimos la nota será el número entero superior. Estas notas de las evaluaciones parciales y la final, se consignarán en la planilla correspondiente para la posterior confección de la respectiva acta volante de examen.
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Anexo Único – Hoja 4
DE LAS PRÁCTICAS PROYECTUALES a) Podrán realizarse en la cantidad, nivel y forma que determine la cátedra y en los plazos estipulados en el programa de la misma. La evaluación se hará en términos cuantitativos y/o cualitativos según corresponda. Serán tenidos en cuenta en el examen final, según la modalidad de evaluación de la asignatura. b) Los trabajos serán devueltos al alumno una vez calificados, salvo criterio del titular de la cátedra que podrá conservarlos por un período máximo de dos años para fines didácticos y de extensión.
4. DE LOS EXÁMENES FINALES a) La evaluación final y aprobación de las diversas obligaciones curriculares podrá tomar la forma de examen, entrega, muestra, recital, etc., o de otras instancias de evaluación continua previstas en la programación de la cátedra y que, en su oportunidad, haya sido aprobado por la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas. b) Los exámenes finales serán públicos. Podrán ser orales y /o escritos, individuales o grupales, según las características de la materia. c) El alumno regular rendirá el programa que cursó. Los alumnos no regulares deberán rendir el programa completo con el que cursaron, más los trabajos adicionales que considere el profesor. Y el alumno libre, en el caso en que el espacio curricular lo permita, cumplirá con los requisitos especificados en el último programa de dicha asignatura. Cada profesor en conjunto con el Comité Asesor, fijará el plazo máximo de presentación de evaluaciones, según corresponda a cada cohorte, que en ningún caso puede exceder a los tres meses de cursada la asignatura correspondiente. d) Los exámenes finales se calificarán con la escala numérica de 0 a 10. De CERO (0) a TRES (3) es desaprobado y desde CUATRO (4) a DIEZ (10) aprobado. e) Cuando la calidad de un examen merezca la calificación de DIEZ (10) y la mención especial de FELICITADO, ésta será consignada, no sólo en el acta de examen, sino también en la ficha del alumno, en la respectiva libreta universitaria y, posteriormente, en el certificado analítico. f) Los alumnos que posean libreta universitaria deberán presentarla en el momento del examen con el objeto de asentar también en ella la nota obtenida. Si por algún error involuntario se consignara en la libreta una calificación diferente de la que consta en el acta de examen, ésta será corregida y debidamente salvada. La nota absolutamente válida es la que consta en el acta de examen. g) La inasistencia a examen sólo podrá ser justificada por las causales siguientes: Enfermedad debidamente certificada. Fallecimiento, acreditado, de algún familiar. Otros hechos imprevisibles o de fuerza mayor que imposibiliten al alumno presentarse al examen, los que serán considerados para su justificación por la Coordinación del Ciclo de Licenciatura. h) La inasistencia justificada a un examen no será considerada a los efectos de la sanción prevista en el punto siguiente.
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Anexo Único – Hoja 5
i) El alumno regular y no regular y/o libre que desapruebe una asignatura por tercera vez consecutiva, o el que incurra en tres ausencias injustificadas al examen, o aquel que sume el número de TRES (3), entre ausentes injustificados y calificaciones desaprobadas, perderá la condición de regular, no regular y/o libre en la materia, perdiendo así, la posibilidad de continuar en el Ciclo de Licenciaturas en el que se encontraba cursando. Para volver a cursar la materia, en el caso que se abriese una nueva cohorte o bien a pedido del alumno, el Comité evaluará la posibilidad de establecer un a fecha extraordinaria de evaluación con fecha pautada entre alumno y docente
5. DE LA ACREDITACIÓN FINAL DE LA LICENCIATURA Se logrará mediante: a) La presentación en tiempo y forma de todos los trabajos y requisitos de estudio que se estipulen para cada espacio curricular, como requerimiento para el proceso. b) La presentación de la tesina será ante un tribunal y acordada entre el equipo de cátedra y los alumnos. El plazo de presentación no podrá extenderse por más de tres llamados posteriores a la finalización del cursado. c) Todo problema referido a la evaluación y promoción será decidido por el Consejo Directivo de la Facultad, previo informe de la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas. d) La presentación de los informes previos de la tesina estará sujeta a la aprobación del Comité Académico o del Profesor que el mismo designe en su lugar. e) La aceptación del Director de la tesina estará sujeta a la aprobación del Comité Asesor. f) La evaluación de las tesinas la realizará un tribunal designado por el Comité Asesor, quién deberá elevar al mismo un informe que contenga los siguientes aspectos: Contenidos, Organización, uso de la Lengua. g) Todas las tesinas se aprobarán mediante defensa oral, una vez analizados los informes del ítem anterior.
DE LAS MESAS EXAMINADORAS ESPECIALES a) El alumno que terminó de cursar todas las obligaciones curriculares del Plan de Estudios de su carrera y adeude la aprobación de hasta CUATRO (4) de ellas para egresar, podrá solicitar excepcionalmente, la constitución de mesas examinadoras especiales, previo acuerdo entre los responsables de la cátedra y la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas.
B. EL RÉGIMEN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 1. DE LOS PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS a) El equipo docente responsable de cada espacio curricular deberá fijar en su planificación las definiciones referenciales de su propuesta de enseñanza, tanto de las ligadas al propio campo disciplinar como las que aluden a lo pedagógico y didáctico; también deberán especificar las expectativas de logro, los contenidos a abordar en el desarrollo del espacio curricular, las actividades propuestas para ello y la modalidad y criterios de evaluación y acreditación.
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Anexo Único – Hoja 6
b) Los profesores responsables o quienes estén a cargo de la cátedra, presentarán los respectivos programas a la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas, antes del inicio de cada asignatura, en tres reproducciones. Los que, además, serán evaluados por el Comité Asesor que corresponda. c) Anualmente la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas y el Comité Asesor que corresponda, evaluarán el desempeño de los docentes que participen de dicho ciclo, teniendo en cuenta, entre otras cosas: entrega en tiempo y forma de sus respectivos programas, asistencia a sus obligaciones, resultado de evaluación de alumnos, entrega de planillas de regularidad, asistencia y notas. d) Cada profesor consignará claramente en su programa los requisitos que debe cumplir el estudiante. También deberá especificar las obligaciones que debe cumplimentar el alumno regular para rendir el examen final. e) El docente deberá especificar en el programa si la materia admite ser rendida en situación de alumno no regular y/o libre especificando, además, en su programa, las exigencias para rendir en esta condición. f) El Profesor responsable y su equipo de cátedra son responsables del dictado de la totalidad de los puntos del programa en el tiempo que corresponda y según el Plan de Estudios en vigencia. Para ello adecuarán la extensión, profundidad y relevancia de los contenidos teóricos y/o prácticos, así como también de los trabajos prácticos, de investigación, etc.
DEL CRONOGRAMA DEL CICLO DE LICENCIATURAS a) Cada Ciclo de Licenciaturas se organizará según un cronograma establecido por la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas en acuerdo con el Comité Asesor. b) El dictado de clases de cada cohorte se iniciará según lo acordado por las partes involucradas.
C. DE LOS DOCENTES 1. DE LA DESIGNACIÓN DE LOS PROFESORES a) La licenciatura será dictada por los profesores en ejercicio, de la Facultad de Artes y Diseño, contemplando la posibilidad de la participación de especialistas nacionales y extranjeros, en caso de que se considere necesario y con acuerdo del Comité Asesor. b) Los espacios curriculares serán cubiertos con un docentes responsable o equipo de cátedra y si se considera necesario con un docente ayudante, los que serán seleccionados por el Comité Asesor, teniendo en cuenta los antecedentes y el plan de labor presentados por los mismos.
DE LA CARGA HORARIA SEGÚN LA DEDICACIÓN DE LOS DOCENTES a) Al docente responsable de la cátedra, de acuerdo con las disposiciones vigentes, le corresponde una prestación horaria de acuerdo con la modalidad de la asignatura. b) Los docentes involucrados en el dictado de cualquier espacio curricular del Ciclo de Licenciaturas acordarán con la Coordinación de dicho ciclo los días, lugares y horarios de enseñanza, consulta, evaluación en los que desempeñarán habitualmente sus funciones antes de comenzar el dictado de cada asignatura.
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Anexo Único – Hoja 7
DE LAS FUNCIONES INHERENTES A LA GESTIÒN DOCENTE EN LAS DIFERENTES CATEGORÌAS 3.1.DE LOS PROFESORES Del profesor responsable: El profesor responsable es la máxima jerarquía de profesor ordinario que tiene a su cargo la coordinación de la gestión académica de la cátedra y, por tanto, le compete la responsabilidad de la enseñanza e investigación que en ese ámbito se realicen. (Estatuto Universitario, art. 47) Tiene las siguientes funciones: Organizar la labor de la cátedra en acuerdo con su par del equipo de cátedra, si lo hubiere, organizando y supervisando la labor del mismo, tendiendo al mejoramiento continuo de la enseñanza y a la formación de docentes e investigadores en el marco de los lineamientos acordados con la Coordinación de las Licenciaturas. Elaborar la oferta disciplinar–programa de la asignatura. Dictar las clases correspondientes estipuladas en los planes y programas vigentes y en los horarios establecidos. Atender la consulta de alumnos dentro del horario previsto oportunamente en el ámbito de la Facultad de Artes y Diseño o donde se haya acordado previamente con las partes involucradas. Integrar las mesas examinadoras de su cátedra. Asimismo, deberá integrar aquellos tribunales en los que se requiera su colaboración, según lo establece la presente reglamentación. Participar en las actividades y reuniones a las que fuera convocado. Finalizado el cursado de la materia, evaluar e informar, según se establece en la presente reglamentación, a la Coordinación de las Licenciaturas y al Comité Asesor, las debilidades, fortalezas, logros obtenidos y sugerencias así como también las actividades académicas realizadas durante el año. Realizar reuniones con su equipo de cátedra y/o con la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas y Comité Asesor a fin de analizar en conjunto la marcha de las actividades de enseñanza, los reajustes en la programación, la evaluación de los alumnos, los trabajos prácticos, etc. Coordinar la producción de material pedagógico y didáctico necesario para la gestión de la enseñanza de su cátedra. Realizar en conjunto con el profesor ayudante, si lo hubiese, la actualización bibliográfica y temática para el dictado cuatrimestral de la cátedra. Orientar y supervisar la elaboración, trabajos prácticos, necesarios para asegurar las experiencias de aprendizaje de los alumnos y encargarse de su implementación y la evaluación de los mismos. Estará a su cargo la orientación de los alumnos en el desarrollo de los mismos. Acordar con el profesor ayudante, si lo hubiese, la realización de tareas relacionadas a la elaboración de exámenes parciales y su posterior evaluación y recuperación. Elaborar las planillas de evaluación y promoción de los alumnos para presentar en tiempo y forma a la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas.
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Anexo Único – Hoja 8
Del profesor ayudante El profesor ayudante constituye la jerarquía académica que sigue a la del profesor responsable. Tiene todas las obligaciones establecidas por la presente reglamentación para los profesores titulares con quienes colabora en la coordinación y ejecución de las actividades del sector académico correspondiente. Tienen las siguientes funciones: Acordar con el profesor responsable la planificación de la cátedra, tendiendo al mejoramiento continuo de la enseñanza y a la formación de docentes e investigadores. Dictar clases teóricas y prácticas que acordará con el profesor responsable en el plan de enseñanza programado para la asignatura que corresponda. Reemplazar al profesor responsable, en el desempeño de la cátedra en caso de ausencia temporaria (art. 2 de la Ord. Nº 17/67 R) Orientar y supervisar la elaboración, trabajos prácticos, necesarios para asegurar las experiencias de aprendizaje de los alumnos y encargarse de su implementación y la evaluación de los mismos en caso de que el profesor responsable así lo requiera. Estará a su cargo la orientación de los alumnos en el desarrollo de los mismos. Controlar la asistencia de los alumnos a clase cuando así lo determinen los requerimientos de la regularidad incluidos en el programa, y colaborar con el profesor responsable de la cátedra en la evaluación continua del alumno Atender la consulta de alumnos dentro del horario previsto oportunamente. Integrar las mesas examinadoras de su cátedra. Asimismo, deberá integrar aquellos tribunales en los que se requiera su colaboración, según lo establece la presente reglamentación. Participar en las actividades y reuniones a las que fuera convocado. Realizar actividades de actualización y capacitación, que el Ciclo de Licenciaturas ofrezca, para un mejoramiento continuo. Asistir a las reuniones con su equipo de cátedra con objetivos de optimizar la gestión de enseñanza Ocuparse de la producción de material pedagógico y didáctico necesario para la gestión de la enseñanza de su cátedra según lo acordado con el profesor responsable. Realizar en conjunto con el profesor responsable la actualización bibliográfica y temática para el dictado cuatrimestral de la cátedra. Ocuparse de las tareas relacionadas a la elaboración de exámenes parciales y su posterior evaluación y recuperación según lo acordado con el profesor responsable de la cátedra. Colaborar en la elaboración de las planillas de evaluación y promoción de los alumnos para presentar en tiempo y forma a la Coordinación de las Licenciaturas. Toda otra actividad que el profesor responsable considere pertinente.
DE LAS MESAS EXAMINADORAS Los docentes del ciclo de licenciaturas de la facultad integrarán los tribunales examinadores de la o las materias que dicten. Asimismo, podrán ser convocados para participar, en aquellas que se requiera su colaboración.
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Anexo Único – Hoja 9
DE LA VERIFICACIÓN PERIÓDICA DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL PERSONAL DOCENTE a) Al finalizar el dictado de la asignatura, el equipo docente de la cátedra elevará a la Coordinación de las Licenciaturas un informe de las actividades y proyectos realizados o que se encuentren realizando, en el marco de lo propuesto en el plan de labor presentado oportunamente. b) La evaluación de los profesores y del personal que realiza tareas docentes será realizada en el marco de la normativa vigente.
DEL CUMPLIMIENTO DE LA CARGA HORARIA El cumplimiento de la carga horaria se efectuará en dos planos: presencialidad y disponibilidad.(Ord. Nº 28/00 C.S., art. 7º) a) Presencialidad, comprende el tiempo de asistencia mínima, regular y efectiva que el docente debe cumplir en la Unidad Académica para la atención de las actividades curriculares básicas (dictado de clases, evaluaciones, consultas) b) Disponibilidad comprende el tiempo que se le solicita al docente para cumplir con actividades académicas fuera del horario de presencialidad (planificación y elaboración de clases, evaluaciones, reuniones)
CUMPLIMIENTO DE LA CARGA HORARIA SEGÚN DEDICACIÓN Actividades correspondientes a la presencialidad Son las actividades docentes ordinarias: Dictado de clases Atención de consulta de alumnos Asistencia a mesas examinadoras finales y a otras modalidades de evaluación
Actividades correspondientes a la disponibilidad Planificación y organización de actividades de la cátedra. Preparación de clases. Elaboración y evaluación de trabajos prácticos. Elaboración y evaluación de exámenes parciales y recuperatorios. Participación en reuniones de cátedra. Participación en reuniones y actividades específicas del Ciclo de Licenciaturas. Producción docente: preparación de material pedagógico y didáctico; publicaciones y libros.
D. DE LA COORDINACIÓN GENERAL DEL CICLO DE LICENCIATURAS El Consejo Directivo, a partir de una propuesta del Decano, deberá aprobar la designación de la Coordinación del Ciclo de Licenciaturas, cuyas funciones son las siguientes: Planificar estratégica y operativamente los Ciclos de Licenciaturas de la Facultad de Artes y Diseño. Presidir los Comités Asesores de cada Carrera.
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Anexo Único – Hoja 10
Coordinar las acciones administrativas y pedagógicas de los Ciclos de Licenciaturas. Evaluar la gestión administrativa y pedagógica de los Ciclos de Licenciaturas.
E. DEL COMITÉ ASESOR El Consejo Directivo deberá aprobar la designación de un Comité Asesor de cada Ciclo Extraordinario de Licenciaturas, el cual estará presidido por la Coordinación General de los Ciclos Extraordinarios de Licenciaturas o quien la reemplace y constituido por docentes propuestos por la Dirección, previo análisis de antecedentes. Sus funciones no podrán exceder el plazo de dos años y un semestre, salvo expresa renovación del Consejo Directivo. A dicho comité se le atribuyen las siguientes funciones: a) Análisis de los antecedentes de los aspirantes y la fijación de los créditos complementarios que deberán cumplir antes de ser admitidos formalmente en la licenciatura. Cabe aclarar que antes de comenzar el análisis de los antecedentes, se acordarán y establecerán, los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta en el momento de realizar dicha evaluación. b) Tratamiento de las equivalencias a otorgar, según los casos. Las equivalencias serán otorgadas por el Decano, según lo aconsejado por el Comité Asesor previo acuerdo con la Coordinación del Ciclo de Licenciatura y el docente de la asignatura correspondiente y se regirán por la normativa vigente en la Facultad. c) Determinación de los espacios curriculares donde se completará el número de horas faltantes a partir del análisis de los Planes de Estudio de base de los aspirantes. d) Estudio de las problemáticas que se pudieran plantear en relación a la evaluación y promoción, para elaborar el informe destinado al Consejo Directivo. e) Consideración de las temáticas de la tesina y los responsables de su Dirección. f) El seguimiento y evaluación de la implementación del Plan de Estudio, correspondiente a cada Ciclo de Licenciaturas. g) Evaluar cada seis meses los créditos de los alumnos. h) Seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de cada cohorte a través de encuesta de alumnos, informes de gestión docente.
F. DE LA COORDINACIÓN DEL CICLO DE LICENCIATURAS
Serán funciones: 1- Realizar, verificar y controlar acciones de la administración del Ciclo de Licenciaturas. 2- Organizar y gestionar todo lo relacionado con el normal desenvolvimiento de los Ciclos de Licenciatura como: espacios, tiempos, agrupamientos, recursos didácticos, etc. 3- Convocar a reuniones con el equipo docente y los responsables administrativos de los Ciclos de Licenciaturas con el fin de acordar acciones que mejoren y optimicen los resultados obtenidos y la calidad de la oferta académica. 4- Acordar con el Comité Asesor los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para evaluar los antecedentes de los aspirantes a los distintos Ciclos de Licenciaturas.
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Anexo Único – Hoja 11
G. DEL RESPONSABLE ADMINISTRATIVO DEL CICLO DE LICENCIATURAS Se habilitará un archivo específico para los alumnos, en el ámbito de la secretaría Académica, de la Licenciatura y se designará un responsable administrativo del mismo, quien se encargará de la gestión organizativa-administrativa necesaria para su óptima implementación.
ORGANIGRAMA DEL CICLO DE LICENCIATURAS EXTRAORDINARIAS
DECANO
SECRETARÍA ACADÉMICA
COORDINACION GENERAL COMITÉS ASESORES CICLO LICENCIATURAS
COORDINACIÓN DE COORDINACIÓN GESTION ACADÉMICA
PERSONAL DE APOYO Sobre asuntos administrativos (ingreso, seguimiento de alumnos, egreso, financiero, etc. comunicación con docentes y alumnos, etc.)
ORDENANZA Nº 10
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CD-2007-ORD-009 17/05/2007 (Carga: 17/04/2017) |
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MENDOZA, 17 de mayo de 2007
VISTO:
El expediente Nº 10-023-S/07 en el que se tramita la aprobación del Plan de Estudio del Profesorado de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo de Profesorado.
CONSIDERADO:
La Ley de Educación Nacional Nº 26.206, la Ley de Educación Superior Nº 24.521 y las resoluciones reglamentarias del Consejo Federal de Cultura y Educación.
La Ley Provincial de Educación Nº 6970 y las resoluciones de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza que establecen y aprueban los diseños curriculares jurisdiccionales de todos los niveles del sistema educativo.
La normativa de la Universidad Nacional de Cuyo referida a la creación de carreras.
Que a partir de las transformaciones que se han ido implementado en el sistema educativo nacional y provincial, en todos los niveles y modalidades, se hace necesario brindar una formación docente que permita resolver con profesionalidad, fundamentos y solvencia los requerimientos de la enseñanza en distintos ámbitos.
Que para la elaboración del Plan de Estudio se ha contemplado la normativa del Rectorado para este tipo de carreras: ordenanza Nº 8/99 C.S.
Que la Facultad de Artes y Diseño forma profesores en Artes y desea ofrecer un Ciclo de Profesorado para egresados de Escenografía de esta Facultad de Artes y Diseño.
Que los egresados de la carrera de Escenografía y Diseño Escenográfico a través del Director del Grupo de las Artes del Espectáculo solicitaron a la Secretaría Académica la creación de un Ciclo de Profesorado en Escenografía.
Que debido a la los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuáles también impactan en el Sistema Educativo, en una constante dinámica, se constituyen en una preocupación continua para nuestra Facultad de Artes y Diseño, la cual se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas en los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando ajustar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y las instancias educación no formal.
Que el anteproyecto elaborado fue consultado con los profesores de las cátedras de Formación Pedagógica de esta Facultad y con la Dirección del Grupo de Carreras de Artes del Espectáculo.
Que este proyecto se corresponde con los objetivos planteados en el Plan de Desarrollo Institucional de esta Facultad de Artes y Diseño, a los cuales concreta y desarrolla.
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Que, por otra parte, el presente Plan de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado, se encuadra en los objetivos y perfil de la Facultad de Artes y Diseño, dado que, desde su creación, se ha dedicado a la formación de docentes en los distintos lenguajes artísticos, oferta que ahora se completaría con este Profesorado.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza, a lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 12 de diciembre de 2006 y reconsiderado en sesión del 24 de abril de 2007,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTDA DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTICULO 1°.- Derogar la ordenanza Nº 5/07–C.D.
ARTICULO 2°.- Derogar la ordenanza Nº 5/07–C.D. Aprobar el Plan de Estudio de la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado que figura como Anexo Único de la presente ordenanza, a implementarse el año 2007.
ARTICULO 3°.- Solicitar al Consejo Superior autorización para que este Consejo Directivo regule la fijación del régimen de promoción, correlatividades, distribución curricular por año, régimen de cursado anual, semestral u otro, así como otros aspectos reglamentarios vinculados al desarrollo de la carrera que se aprueba.
ARTICULO 4°.- Elevar al Consejo Superior de la Universidad Nacional de Cuyo para su ratificación.
ARTICULO 5°.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 9
MARÍA I. NUÑEZ D.I. OMAR LINARES Prof. LARS INGVAR NILSSON DIRECTORA GENERAL ACADÉMICA SECRETARIO ACADÉMICO DECANO
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ANEXO ÚNICO PROFESORADO DE GRADO UNIVERSITARIO EN ESCENOGRAFÍA – CICLO DE PROFESORADO
DOCUMENTACIÓN CURRICULAR 1. Presentación sintética de la carrera. • Carrera: Profesorado de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo Profesorado. • Nivel: grado • Carácter de la carrera: permanente • Título: Profesor de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo Profesorado. • Carácter del Título: universitario • Duración: 3 Semestres, (1 y 1/2 años) • Carga horaria del plan: 840 horas reloj. • Inicio: Año 2007 • Destinatarios: Graduados de Diseño Escenográfico y Escenógrafos de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo. Condiciones de ingreso: • Acreditar Título de Diseñador Escenográfico o Escenógrafo de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo. • Cumplir las exigencias que para cada año académico fije la Facultad de Artes y Diseño para esta carrera. Características del título Carrera y duración Características del ingreso al Ciclo de Profesorado Diseñador Escenográfico Diseño Escenográfico Ingreso directo 3.580 horas (4 años) Escenógrafo Escenografía Ingreso directo 1.824 horas (3 años)
Fundamentos de la creación del Plan de Estudio de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo de Profesorado. La Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo se ha propuesto la creación de un Ciclo de Profesorado para la formación de docentes en Escenografía para los distintos niveles del sistema educativo, por distintas razones. En primer lugar, en la Facultad de Artes y Diseño la formación docente ha sido una constante desde su fundación y ha nutrido de profesores por muchas décadas a las escuelas mendocinas de distintos niveles, además de profesores egresados que desempeñan su tarea en otras provincias y en instituciones de primera línea en el mundo. Por ello, responder a esta nueva demanda corrobora y fortalece la identidad institucional. En segundo lugar, la creación de este nuevo Plan de Estudio surge a partir del proceso de evaluación institucional interna y externa, en la que se plantea como necesaria la formulación de nuevos planes de estudio con el objeto de mejorar el quehacer académico y la calidad de la educación superior que se imparte. Por último, se hace ineludible adecuar la oferta de las carreras, especialmente los profesorados, a las necesidades cambiantes de un sistema educativo que está en pleno proceso de transformación integral, es decir, a la normativa vigente para la formación docente a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación.
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Anexo Único – Hoja 2
Actualmente se ha emprendido la creación del Plan de Estudio del Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado, adecuado a las disposiciones y normas de la Ley Federal de Educación, la Ley de Educación Superior y los Acuerdos del Consejo Federal de Cultura y Educación. Con la creación de este Ciclo de Profesorado se busca conciliar una sólida formación artística con los conocimientos y capacidades necesarias para un docente de educación artística para los distintos niveles del sistema educativo. Identificación de demandas Los Diseñadores Escenográficos y los Escenógrafos, egresados de la Facultad de Artes y Diseño, de la Universidad Nacional de Cuyo, reclaman un Ciclo de Profesorado que les permita adquirir los conocimientos pedagógicos específicos, con el objeto de enseñar los contenidos adquiridos en su Licenciatura en los distintos niveles del sistema educativo. Cabe destacar, que los institutos de educación superior así como la educación no formal demandan profesionales especializados en las didácticas específicas.
El Marco Legal de la presente propuesta lo constituyen: El Estatuto Universitario de la Universidad Nacional de Cuyo Los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño La Ley Federal de Educación ( Nº 24.195). La Ley de Educación Superior (24521) y su decreto reglamentario (Nº 4.991) Los Documentos emanados del Consejo Federal de Educación Las resoluciones de la Dirección General de Escuelas, Gobierno de Mendoza (Resol. Nº 210/96, Resol. Nº 01290/01) y los documentos curriculares de los distintos niveles educativos. El presente Plan de Estudios responde puntualmente a las especificaciones de la Ord. nº 8/99-C.S. Universidad Nacional de Cuyo Este análisis ha permitido el ajuste, adecuación e incorporación al Plan de Estudio de este Ciclo de Profesorado, de los Contenidos Básicos Comunes y los Contenidos Curriculares Orientados, aprobados por el Consejo Federal para los distintos campos de la formación docente y los correspondientes a los distintos niveles del sistema para el cual se los forma. Se ha asegurado la existencia de los porcentajes establecidos para cada campo de formación. Consultas realizadas para la elaboración del Plan de Estudio Para la elaboración de este Plan de Estudio, se conformó una comisión que recabó sugerencias de docentes, egresados y alumnos de la Facultad de Artes y Diseño y las demandas del sistema educativo provincial.
Encuadre Institucional El presente Plan de Estudio se encuadra en los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño y en su Plan de Desarrollo Institucional, en relación con la revisión y transformación de las propuestas de formación docente artística. Los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuales también impactan en el sistema educativo, se constituyen en una preocupación constante para nuestra institución. Esto se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas a los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando adecuar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y las instancias de regímenes especiales y de educación no formal.
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Anexo Único – Hoja 3
Perfil del egresado Al finalizar la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo de Profesorado, se espera que el egresado esté en condiciones de: • Disponer de las necesarias competencias en el manejo de los recursos técnicos e interpretativos propios de la Escenografía, utilizándolos creativamente con eficacia en el ejercicio de la docencia. • Identificar las principales problemáticas y desafíos de la enseñanza de la Escenografía, en los distintos Niveles, Ciclos y Modalidades del Sistema Educativo y en los Regímenes Especiales y Educación No-Formal, adecuándose al contexto regional, pero con apertura universal. • Planificar e implementar situaciones didácticas variadas, comprendiendo los contenidos de la enseñanza de la Escenografía, su relación con las otras áreas del conocimiento y las características evolutivas de los alumnos a su cargo, respetando la diversidad de los contextos. • Aplicar las categorías estéticas y en sus contextos socio-históricos, para posibilitar el análisis de las producciones artísticas, ejerciendo una reflexión crítico- valorativa de las mismas. • Manifestar actitudes personales y conocimientos psicopedagógicos y artísticos necesarios para establecer con los estudiantes la relación de empatía requerida por el proceso de enseñanza aprendizaje. • Analizar e interpretar los resultados de su trabajo, siendo capaz de modificarlos para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos reconociendo la provisoriedad del conocimiento, con actitudes crítico-reflexivas y de honestidad intelectual. • Desarrollar actitudes favorables a la permanente capacitación, actualización y perfeccionamiento en los aspectos referidos a sus saberes específicos, habilidades artísticas y al ejercicio del rol docente, incorporando los procesos y metodologías de investigación para el enriquecimiento personal y social. • Asumir actitudes de compromiso y respeto por la diversidad cultural, la equidad social, la producción cooperativa y en equipo, valorando la importancia de las producciones artístico propias y ajenas, por su contribución a la construcción del mundo de la cultura.
Alcances del título El Profesor de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo Profesorado es un profesional docente formado para: • Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje especialmente en el Tercer ciclo de la EGB, Nivel Polimodal y Nivel Superior, en instituciones de Educación Artística (Regímenes Especiales) y en Educación No Formal del sistema educativo. • Integrar equipos de investigación en el ámbito de la problemática educativa.
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Anexo Único – Hoja 4
Objetivos de la carrera En relación con la Universidad Nacional de Cuyo: • Responder a los principios fundamentales de la Universidad, especialmente los que se refieren a la unidad y pluralismo, y a la relación y cooperación en el contexto regional y nacional con vocación prospectiva y con participación en la solución de los problemas fundamentales de la sociedad.
Desde la Facultad de Artes y Diseño, el Profesorado de Grado Universitario en Escenografía- Ciclo Profesorado, se propone como objetivos: • Asegurar la capacidad competitiva y cooperativa de la Universidad a través de su articulación con organizaciones educativas, sociales y productivas para el cumplimiento de su misión en respuesta a la realidad social. • Desarrollar mecanismos permanentes de articulación y vinculación con todos los niveles educativos. En relación con los futuros egresados, se propone como objetivos: • Brindar una formación de calidad en el campo de la educación de la Escenografía, articulando adecuadamente la formación artística con la formación profesional docente. • Formar egresados docentes de Escenografía, para insertarse en el sistema educativo, capaces de comprender y comprometerse con las transformaciones del mismo, en el contexto de la realidad sociocultural y educativa de nuestra provincia, con proyección nacional. • Formar profesionales críticos, capaces de resolver diferentes problemáticas en el área de la Educación Artística y dentro de su especialidad, generadores de investigaciones e innovaciones en su ámbito específico de desempeño. • Formar profesionales docentes de nivel universitario capaces de actuar, cualquiera sea su proyecto de ejercicio profesional, dentro del marco del ejercicio ético de la profesión, desempeñándose competentemente en equipos de trabajo pedagógicos o de investigación educativa artística. • Generar un espacio de investigación, enseñanza, experimentación y difusión de nuevas propuestas para la Educación Artística para los distintos niveles del sistema educativo, tanto en el ámbito formal como en los regímenes especiales y de educación no formal.
Organización curricular ESPACIOS CURRICULARES Carga horaria 1. Problemática Educativa 120 horas 2. Didáctica y Currículum 120 horas 3. Psicología del Desarrollo 120 horas 4. Enseñanza y aprendizaje de la Escenografía 140 horas 5. Práctica de la enseñanza de la Escenografía 170 horas 6. Seminario de Práctica e Investigación Educativa en Contextos No Formales 170 horas
Carga horaria total: 840 horas reloj
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Anexo Único – Hoja 5
Trayecto de la Formación Orientada El presente Ciclo de Profesorado, ofrece la Formación General Pedagógica y Especializada, siendo la formación orientada acreditada por el título de grado de Diseñador Escenográfico y Escenógrafo. La Facultad de Artes y Diseño establecerá al comienzo de cada año lectivo, el régimen de dictado de los distintos espacios curriculares: anuales, semestrales u otros, de acuerdo con las características del espacio curricular y las posibilidades y conveniencias de docentes y alumnos, ordenanza Nº 8/99, C.S., Art. 1, inc. 3.3.
Alcance de las obligaciones curriculares: TRAYECTO DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA
PROBLEMÁTICA EDUCATIVA Expectativas de logros • Fundamentar las prácticas pedagógicas en las diversas concepciones filosóficas y sociales del conocimiento y de la educación. • Analizar críticamente las diferentes corrientes pedagógicas y su correlación con los procesos socioculturales, políticos y económicos de las comunidades. • Comprender los principios, fines, normativa y estructura dinámica del Sistema Educativo Argentino, como generador de procesos culturales en los que intervienen diversos actores, institucionales e individuales. • Comprender el funcionamiento de la institución escolar desde el abordaje de las dimensiones de la gestión y los roles de los diversos actores. • Conocer los fundamentos y elementos de diferentes Proyectos Educativos Institucionales y analizar su vinculación y pertinencia con el contexto cultural en el que se generan.
Descriptores Problemática de la educación en el mundo contemporáneo. Relación entre la educación y la Escenografía. Estatuto epistemológico de la Pedagogía. La educación: sus relaciones con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos. Corrientes pedagógicas contemporáneas. Cultura contemporánea y cultura escolar. Análisis crítico de las características socioculturales de la época contemporánea y su incidencia en la educación. Conocimiento y contenido escolar, especialmente en el Área de la Escenografía. El sistema educativo: marco legal, proceso de constitución, características, funciones. La escuela como institución social: funciones y relaciones. La escuela y los contextos. La escuela como organización: dimensiones de análisis. Roles y funciones de los diferentes actores. El rol docente: caracterización, formación y profesionalización. El Proyecto Educativo Institucional como herramienta de gestión y análisis de su implementación en la jurisdicción.
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Anexo Único – Hoja 6
DIDÁCTICA Y CURRÍCULUM Expectativas de logros • Comprender la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje escolar, y analizar la coherencia con los modelos pedagógico-didácticos sustentados por diferentes proyectos. • Comprender y explicar teorías curriculares, funciones y procesos de producción del currículum. • Desarrollar habilidad en el manejo y comprensión de los documentos curriculares de distintos niveles de especificación • Diseñar proyectos áulicos y participar en simulaciones de situaciones de conducción y evaluación de los aprendizajes, coherentes y significativas. Descriptores Modelos pedagógico-didácticos. Su aplicación en la Escenografía. La enseñanza y el aprendizaje escolar. Conocimiento y contenido escolar. Procesos de mediación, la transposición didáctica. Teorías del aprendizaje. Currículum: conceptualizaciones básicas, teorías. Niveles de especificación. Formatos. Componentes. Funciones. Procesos de construcción curricular. Fuentes curriculares nacionales y provinciales: propuestas. La tarea docente y el currículum: diseño, conducción y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Desarrollo de cada uno de estos procesos: marcos conceptuales, procedimientos, funciones. Coherencia con los modelos pedagógico-didácticos y los proyectos curriculares institucionales. Dimensiones de los procesos de aprendizajes, en contextos de Educación Artística. Aprendizaje y socialización, el aula y la diversidad. Prevención del fracaso escolar. El rol docente: sus dimensiones profesional, social y ética. El docente y la resignificación de sus prácticas, la investigación-acción.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Expectativas de logros • Comprender los fundamentos psicosociales de la conducta. • Conocer el desarrollo psicológico del adolescente y del adulto y su relación con la creatividad y el aprendizaje. • Transferir conocimientos y esquemas de comprensión propios de la Psicología a la producción de secuencias didácticas adecuadas y eficaces, y a las situaciones de implementación áulica. • Analizar e identificar las características principales de las diferentes etapas del desarrollo en función de su futuro rol docente. Descriptores Psicología del desarrollo y su relación con el Diseño Escenográfico y su enseñanza escolar. Nociones generales sobre crecimiento, desarrollo, maduración y aprendizaje. Principios generales del desarrollo. Teorías: teoría dinámica, psicosocial y cognoscitiva. El aprendizaje como proceso. Importancia de la familia como estructura elemental del parentesco. Las funciones del juego. Objeto y espacio transicional. Imaginación, fantasía, juego y su relación con el Arte.
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Anexo Único – Hoja 7
Características físicas, psicológicas y sociales de los alumnos de EGB 3, de Educación Polimodal y Educación Superior. Pubertad, adolescencia y adultez. Condicionantes culturales. Crisis y duelos característicos. Importancia de los grupos en la construcción de la identidad adolescente. La creatividad y la adolescencia. La edad adulta.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA ESCENOGRAFÍA Expectativas de logros: • Desarrollar habilidades de planeamiento, conducción y evaluación de los aprendizajes en Escenografía, especialmente en el Tercer Ciclo de la EGB, en el Nivel Polimodal y en el Nivel Superior del Sistema Educativo, teniendo como perspectiva de análisis y reflexión el contexto del aula y el sujeto de aprendizaje. • Conocer, aplicar y recrear estrategias metodológicas para propiciar aprendizajes significativos en el ámbito de la Escenografía, tanto en ámbitos formales como no-formales. • Fundamentar las propias prácticas pedagógicas en las diferentes concepciones epistemológicas y sociales del conocimiento, del aprendizaje, y de la función social de la escuela. • Identificar situaciones problemáticas de enseñanza y aprendizaje, y aportar soluciones a partir de supuestos teóricos, del análisis de la propia práctica y la investigación educativa. • Elaborar proyectos didácticos, en función de la articulación del contexto social, propósitos pedagógicos, proyecto institucional, contenidos de enseñanza y características de los alumnos. • Manifestar actitudes favorables que posibiliten el contraste de ideas, la reflexión compartida. Descriptores: Desarrollo de los procesos de diseño, conducción y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Escenografía en los distintos niveles educativos. Marcos conceptuales y procedimentales. Presencia de la Escenografía en el currículum escolar en los distintos niveles. Las propuestas para la enseñanza de la Escenografía en documentos de distintos niveles de especificación: CBC, CBO, Diseño Curricular Provincial, Proyectos Institucionales. Situaciones de enseñanza desde los distintos marcos contextuales: significatividad de los contenidos, posibilidades de aprendizaje de los alumnos, estrategias docentes, contexto escolar específico. Instancias e instrumentos de evaluación. Formas de aprender la Escenografía en relación al sujeto de aprendizaje en las distintas etapas del desarrollo evolutivo. Estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas para los diferentes ciclos y/o niveles. Elaboración de proyectos de acción e innovaciones en el aula, en función de la identificación de problemas y el tratamiento de diferentes contenidos. Intervenciones didácticas concretas. Reflexión-acción sobre la práctica educativa contextualizada.
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Anexo Único – Hoja 8
PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA ESCENOGRAFÍA Expectativas de logros • Desarrollar habilidades de planeamiento, conducción y evaluación de los aprendizajes propios de la Escenografía, en los distintos niveles y ciclos del sistema educativo, teniendo en cuenta los diversos contextos escolares, y las características del grupo concreto de sujetos. • Aplicar y recrear distintas estrategias metodológicas adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje de la Escenografía tanto en ámbitos formales como no-formales. • Fundamentar las propias prácticas pedagógicas en las diferentes concepciones epistemológicas y sociales del conocimiento, del aprendizaje y de la función social de la escuela. • Identificar situaciones problemáticas de enseñanza y aprendizaje, y aportar soluciones a partir de supuestos teóricos, del análisis de la propia práctica y la investigación. • Manifestar actitudes favorables que posibiliten el contraste de ideas, la reflexión compartida, y la comunicación de conceptos y vivencias, que permitan la crítica reconstructiva de los problemas cotidianos y la modificación de la estructura cognitiva de los alumnos. • Evaluar su propia acción en forma continua, y crítica, en relación con la realidad institucional y social en las que desarrolla sus prácticas. Descriptores Diseño, conducción y evaluación de los procesos de aprendizaje en los distintos niveles educativos. Marcos conceptuales y procedimentales. Compresión de las prescripciones curriculares en sus distintos niveles de especificación relativas a los contenidos de la Educación Artística: Escenografía. Manejo y adecuación de los documentos curriculares de distintos niveles de especificación: CBC, CBO, Diseño Curricular Provincial, Proyectos Institucionales. Situaciones de enseñanza desde los distintos marcos: significatividad de los contenidos, posibilidades de aprendizaje de los alumnos, estrategias docentes, contexto escolar específico, uso de recursos didácticos. Planificación y ejecución de procesos de intervención didáctica en diferentes ciclos y niveles. Selección y organización de contenidos. Evaluación de los aprendizajes. Simulación de microexperiencias de enseñanza-aprendizaje. Práctica pedagógica: intervención concreta en la realidad educativa.
SEMINARIO DE PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS NO FORMALES Expectativas de logros • Desarrollar habilidades y procedimientos de investigación aplicables al campo educativo que le permitan indagar en la realidad: las dificultades, posibilidades, logros, con el fin de proponer alternativas de superación, experiencias innovadoras, y explicaciones fundamentadas a las situaciones analizadas. • Utilizar con eficacia fuentes de información tradicionales y nuevas tecnologías de la información a través del empleo cotidiano de herramientas como procesadores de texto, bases de datos, correo electrónico, Internet.
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Anexo Único – Hoja 9
• Desarrollar actitudes positivas en relación con la investigación, como un aspecto fundamental del ejercicio profesional docente, en la búsqueda constante de actualización y perfeccionamiento. Descriptores: Técnicas de investigación de la realidad educativa. Instrumentos. Procesos. Proyectos de investigación a partir de la experiencia de intervención en la realidad educativa y comunicación de resultados. Investigación y docencia en el marco de la relación dinámica teoría-práctica.
Articulación de los estudios La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas de aplicación correspondientes a la articulación de los estudios, los años de cursado y establecerá criterios de correlatividad.
10. Régimen de enseñanza- aprendizaje Los procesos de enseñanza aprendizaje, se desarrollarán sobre la base de los perfiles delineados, en el marco de los principios establecidos en la política educativa de la Universidad Nacional de Cuyo, explícitos en el Estatuto Universitario, arts. 85, 86, 92 y 94 y los principios y criterios académicos de esta Facultad de Artes y Diseño, y en un todo de acuerdo a las expectativas de logros y descriptores de cada uno de los espacios curriculares incluidos en el Plan de Estudio del presente Ciclo de Profesorado. Como criterio general, y básico, se entiende el aprendizaje como el proceso a través del cual el alumno, con su participación activa, consciente y responsable, va construyendo su propio aprendizaje, otorgando sentido y resignificando sus esquemas de conocimiento, en un creciente camino hacia su autonomía intelectual, facilitándosele experiencias que le permitan fundamentalmente aprender a aprender, asumir responsabilidades y disfrutar de estos procesos de formación. Las situaciones de enseñanza-aprendizaje deberán fomentar la investigación, la capacidad creadora, la vivencia de la expresión, el juicio crítico, el respeto por las producciones propias y ajenas, la integración y articulación de los aprendizajes de las distintas disciplinas fortaleciendo en el alumno su capacidad expresivo-comunicativa. En el caso de los espacios curriculares propios del área de formación general pedagógica y especializada, el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje tendrá relación con el eje de la reflexión sobre la práctica pedagógica concreta en educación artística. Se estimulará la presencia de los estudiantes en las escuelas de los diferentes niveles y modalidades, así como en instituciones de educación no formal, para que, puedan analizar la realidad educativa, interpretarla, y construir sus aprendizajes desde las múltiples dimensiones de esa realidad. Se sostiene que toda la formación debe ser realizada a partir del contacto con la realidad, para resignificarla, para entenderla, y para generar posibilidades de intervenir eficazmente en ella desde su futuro rol docente. Pero, por otro lado, se espera que los alumnos desarrollen gradualmente experiencias en pequeños procesos de investigación, recolección y análisis de información, elaboración de informes y argumentaciones, etc. de sumo valor para su futura tarea profesional docente. Por lo tanto, se resalta la necesidad de articular en forma continua la teoría y la práctica.
“2007 – Año de la Seguridad Vial”
Anexo Único – Hoja 10
En los distintos espacios curriculares del trayecto de formación pedagógica del presente Ciclo de Profesorado se dispondrá de: Instancias presenciales: En ellas se realizará presentación de temáticas y de material bibliográfico por parte del profesor. A partir de ellos se llevarán a cabo: • Discusiones, intercambios, debates dirigidos, elaboración en grupos, y otras estrategias de construcción intersubjetiva de los aprendizajes. • Puestas en común de los trabajos realizados tanto en las instancias presenciales como no presenciales. • Resolución de prácticos, guías de trabajo y estudio que impliquen análisis de diferentes propuestas pedagógicas y didácticas, así como bibliografía adecuada y actualizada. Instancias con orientación y tutorías de parte del Profesor y/o miembros de los equipos de cátedra: • Actividades en Instituciones escolares, formales y no formales, con orientación y tutoría del docente: guías de observación, entrevistas, relevamiento de información, ayudantías a los docentes, intervenciones didácticas progresivas hasta llegar a las Prácticas de la Enseñanza. Instancias de trabajo independiente: • El eje del estudio independiente está puesto en el aprendizaje autónomo. El alumno podrá elegir el momento de su realización de acuerdo con su propio proceso y a los desafíos que le proponen cada temática, cada disciplina. En todos los casos se procurará que se recuperen en las instancias presenciales los logros y dificultades de estas instancias de trabajo independiente.
11. Régimen de evaluación y promoción Principios orientadores generales La evaluación constituye un proceso concomitante a los procesos de enseñanza y aprendizaje, y como tal, sistemático, global, continuo y sujeto a acuerdos. Estas características de la evaluación son coherentes con el principio de autonomía en el aprendizaje, de compromiso en el propio proceso, y de brindar al alumno posibilidades reales de reflexionar sobre sus propios procesos, logros, y dificultades. La evaluación en el presente Plan de Estudio cumple las siguientes funciones: • Retroalimentar los procesos de enseñanza y de aprendizaje; lo que supone evaluar formativamente, para comprender las prácticas educativas, sus efectos y los factores que la condicionan, verificar logros y dificultades durante el proceso, y producir los ajustes necesarios para reencauzar las acciones educativas. • Verificar si se han cumplido, y en qué grado, los aprendizajes esperados. Es la evaluación para la acreditación, que incide en la regularidad, y más tarde, en la promoción. Se orienta a constatar en forma sistemática el logro de los aprendizajes enmarcados en las propuestas de objetivos y contenidos de cada disciplina. Esta función podrá realizarse a través de distintas instancias, pues habrán materias que se acrediten a través del proceso, como promocionales, o a través de una instancia integradora final dentro del mismo proceso, o bien que se acrediten a través de un examen final frente a tribunal.
“2007 – Año de la Seguridad Vial”
Anexo Único – Hoja 11
Se establecen como criterios generales para la evaluación: • Todos los “espacios curriculares” propuestos en el presente Plan de Estudios, serán evaluados en función de la acreditación de los mismos y la promoción. Se evaluarán todos los aprendizajes en su globalidad, conceptos, procedimientos y actitudes, procurando enfatizar la integración de los logros de las distintas disciplinas, dentro del enfoque globalizador de los procesos de aprendizaje. • Según las características de los contenidos, las competencias a lograr, las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los espacios curriculares podrán responder a un criterio de evaluación promocional (sujeto a constantes y sistemáticas evaluaciones periódicas y/o integradoras finales) o a una evaluación final ante tribunal. • En las instancias de evaluación, ya sea formativa, periódica, promocional o de acreditación final, se podrán incorporar distintos instrumentos y recursos, como muestras, debates, trabajos individuales o grupales, trabajos escritos, globales integradores escritos, informes, cuestionarios, pruebas de ejecución, de ensayo, exposiciones orales, monografías, dramatizaciones, evaluación entre pares, y todos aquellos instrumentos y recursos que se consideren válidos, útiles e interesantes, y que deben surgir del consenso entre docentes y alumnos al que se refiere más arriba. • Las instancias de evaluación, deberán ser planificadas de modo tal de comprometer afectivamente a los alumnos en su proceso de aprendizaje, generando actitudes positivas, un clima propicio para la expresión de ideas, la flexibilidad intelectual, de confianza y seguridad en sus propios logros. Promoción de los alumnos: La promoción final, es decir el egreso, dependerá de la acreditación de la totalidad de los espacios curriculares del Ciclo de Profesorado. La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas complementarias que establezcan los criterios de evaluación promocional o por examen final ante tribunal para los distintos espacios curriculares del presente Plan. El programa de cada materia establecerá la modalidad de evaluación de la misma, de acuerdo con las normativas emanadas de la Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño.
12. Normas de aplicación y medidas que origina el nuevo plan. La Facultad de Artes y Diseño dictará normas complementarias referidas al calendario de implementación del nuevo plan, que se pondrá en marcha a partir del ciclo lectivo 2007, para los alumnos que inicien el cursado.
ORDENANZA Nº 9
MARÍA I. NUÑEZ D.I. OMAR LINARES Prof. LARS INGVAR NILSSON DIRECTORA GENERAL ACADÉMICA SECRETARIO ACADÉMICO DECANO
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MENDOZA, 17 de mayo de 2007
VISTO:
El Expediente Nº 10-681-S/06 en el que se tramita la creación de la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo de Profesorado.
CONSIDERADO:
La Ley de Educación Nacional Nº 26.206/06, la Ley de Educación Superior Nº 24.521 y las resoluciones reglamentarias del Consejo Federal de Cultura y Educación.
La Ley Provincial de Educación Nº 6970 y las resoluciones de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza que establecen y aprueban los diseños curriculares jurisdiccionales de todos los niveles del sistema educativo.
La normativa de la Universidad Nacional de Cuyo referida a la creación de carreras.
Que a partir de las transformaciones que se han ido implementado en el sistema educativo nacional y provincial, en todos los niveles y modalidades, se hace necesario brindar una formación docente que permita resolver con profesionalidad, fundamentos y solvencia los requerimientos de la enseñanza en distintos ámbitos.
Que para la elaboración del Plan de Estudio se ha contemplado la normativa del Rectorado para este tipo de carreras: ordenanza Nº 8/99 C.S.
Que la Facultad de Artes y Diseño forma profesores en Artes y desea ofrecer un Ciclo de Profesorado para egresados de Escenografía de esta Facultad de Artes y Diseño.
Que los egresados de la carrera de Escenografía y Diseño Escenográfico a través del Director del Grupo de las Artes del Espectáculo solicitaron a la Secretaría Académica la creación de un Ciclo de Profesorado en Escenografía.
Que debido a la los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuáles también impactan en el Sistema Educativo, en una constante dinámica, se constituyen en una preocupación continua para nuestra Facultad de Artes y Diseño, la cual se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas en los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando ajustar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y las instancias educación no formal.
Que el anteproyecto elaborado fue consultado con los profesores de las cátedras de Formación Pedagógica de esta Facultad y con la Dirección del Grupo de Carreras de Artes del Espectáculo.
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Que este proyecto se corresponde con los objetivos planteados en el Plan de Desarrollo Institucional de esta Facultad de Artes y Diseño, a los cuales concreta y desarrolla.
Que, por otra parte, el presente Plan de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado, se encuadra en los objetivos y perfil de la Facultad de Artes y Diseño, dado que, desde su creación, se ha dedicado a la formación de docentes en los distintos lenguajes artísticos, oferta que ahora se completaría con este Profesorado.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza, a lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 12 de diciembre de 2006 y reconsiderado en sesión del 24 de abril de 2007,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTDA DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTICULO 1°.- Derogar la ordenanza Nº 3/07 – C.D.
ARTÍCULO 2º.- Solicitar al Consejo Superior la creación de la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado.
ARTICULO 3°.- La carrera se aplicará a partir de 2007.
ARTICULO 4°.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 8
ecm.
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SEÑORA RECTORA:
Cumplo en elevar a usted las presentes actuaciones y por su intermedio al Consejo Superior, en las que obra la ordenanza Nº 8/07-C.D., por la que se solicita la creación de la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado.
Sirva de atenta nota.
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO,
Ref.: Expte. 10-681-S/06 SECRETARÍA ACADÉMICA s/Proyecto de creación del Profesorado de Grado Universitario en Escenografía
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CD-2007-RES-036 11/04/2007 (Carga: 27/03/2017) |
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MENDOZA, ^ ^ 2007
VISTO:
Las actuaciones en las que la Responsable Académica del Laboratorio Educativo Digital, Mgter. María Cristina PORTALUPI solicita la aprobación de los cursos que se dictarán durante el presente año como así también su estructuración, los que estarán a cargo de los profesores María Cristina PORTALUPI, Ariel AMADIO, Arturo TASCHERET, María Beatriz PERLBACH, Ciro ORTIZ y Fabio MIERAS.
CONSIDERANDO:
Los objetivos generales y específicos propuestos y la trayectoria de los profesionales a cargo de los mismos.
La opinión favorable de Secretaría Académica y la recomendación de Secretaría de Extensión de dar amplia difusión a los mismos, ya que son de interés para docentes y alumnos de todas las Carreras.
Por ello y atento a lo aconsejado por la Comisión de Investigación y Extensión y lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 27 de marzo de 2 0 0 7 ,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO RESUELVE:
ARTÍCULO 1**.- Autorizar el dictado de los cursos en el Laboratorio Educativo Digital durante el año 2 0 0 7 y que estarán a cargo de los profesores María Cristina PORTALUPI, Ariel AMADIO, Arturo TASCHERET, María Beatriz PERLBACH, Ciro ORTIZ y Fabio MIERAS, según el detalle que consta en los Anexos I a XVI de la presente resolución.
ARTÍCULO 2".- Comuniqúese e insértese en el libro de resoluciones del Consejo Directivo.
RESOLUCIÓN N° 3 6
W . LARS líJGVAR NlLSSON Rajquel CEDESMA Prof. l ecm. . Dlfectorá/tle üoepaoho DECANO
'2007 - Año de la Segundad Vial'
ANEXO I
Nombre del curso: Creación y edición de imágenes pixelares I Destinatarios: Alumnos de grado, egresados, docentes y público en general. Lugar de dictado: Laboratorio de Informática Educativa (ex-Taller de Computación), Edificio de Docencia, Facultad de Artes y Diseño. Ciudad Universitaria. Duración: S e dictará en fecha a convenir con el coordinador y una vez logrado el cupo minimo. Horas reloj acreditadas por el curso: 21 horas. Identificación del equipo docente responsable Prof. María Beatriz PERLBACH - Mgter. María Cristina PORTALUPI Cupo de participantes: Mínimo: 4 alumnos; Máximo: un alumno por computadora. Por estar destinado a phncipiantes se prioriza la experiencia háptica. Síntesis explicativa de la propuesta: Este curso está destinado a introducir y capacitar, o actualizar a quienes tienen inquietudes acerca de la creación y edición de imágenes por computadora en un entorno pixelar. Formato curricular: Curso Modalidad del curso: Presencial Expectativas de logro: • Introducir al alumno en las características propias del trabajo en el entorno gráfico digital. • Conocer las nociones básicas de un programa para tratamiento de imágenes pixelares. • Aplicar los contenidos en trabajos prácticos propuestos. Contenidos Conceptuales: Introducción a la gráfica por computadora. Recorrido por el área de trabajo. Herramientas de selección. Capas. Pintura y edición. Color. Máscaras y canales. Retoque fotográfico. Técnicas avanzadas de capas. Combinación de vectores y píxeles. Contenidos Procedlmentales: Introducción en el uso de una computadora personal para trabajar con imágenes. Adquisición de orden y método en el uso del equipamiento virtual y material. Conocimiento de procedimientos necesarios para llevar a cabo los trabajos prácticos propuestos, ontenidos Actitudinales: ropiación de la tecnología digital básica disponible para expandir la tarea creativa. Fomento de actitudes de interés y apertura ante los contenidos propuestos. Adquisición de respeto y cuidado por el material virtual y físico utilizados. Metodología de trabajo: Clases teórico-prácticas desarrolladas a través de trabajos de aplicación realizados en las computadoras. Explicaciones generales en el pizarrón o con apoyo del proyector digital. Seguimiento particular de la labor de los alumnos. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Una computadora personal por alumno, proyector digital y pantalla, pizarra, marcadores y borrador.
Resol. N ° 0 0
"2007 - Año de la Segundad Vial"
Anexo I - Hoja 2
Evaluación y acreditación: Sin evaluación. Acreditación: 80 % asistencia. Material para el alumno: El alumno trabaja con material didáctico digital generado por la empresa fabricante del software para su aprendizaje específico. Éste se encuentra citado en la bibliografía. Bibliografía utilizada por el equipo docente en la elaboración del curso Manuales originales de los programas. Adobe Photoshop 5.0. Curso completo en un libro. Prentice Hall, México 1999. 446 p. Adobe Photoshop 5.0. Guía del usuario. Adobe Systems Incorporated. EEUU 1998. 388 p. Adobe Photoshop 6.0. Guía del usuario. Adobe Systems Incorporated. Escocia 2000. 440 p. Adobe Photoshop 7.0. Classroom in a Book. 2002 Adobe System Incorporated. U.S.A. Tutoriales Interactivos incluidos en los softwares. Información contenida en los comandos Ayuda de los programas. Otras consideraciones de relevancia Por tratarse de un curso de nivel inicial no requiere conocimientos previos.
RESOLUCIÓN N" 3 6
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
ANEXO II
Nombre del curso: "Creación y edición de imágenes pixelares H" Destinatarios: alumnos de grado, egresados, docentes y público en general. Lugar de dictado: Laboratorio de Informática Educativa (ex-Taller de Computación), Edificio de Docencia, Facultad de Artes y Diseño. Ciudad Universitaria. Duración: Se dictará en fecha a convenir con el coordinador y una vez logrado el cupo mínimo. Horas reloj acreditadas por el curso: 21 horas. Identificación del equipo docente responsable Prof. María Beatriz PERLBACH - Mgter. María Cristina PORTALUPI Cupo de participantes: Mínimo: 4 alumnos; Máximo: dos alumnos por computadora. Síntesis explicativa de la propuesta: Este curso está destinado a capacitar y actualizar a quienes hicieron el curso "Creación y edición de imégenes pixelares I" (Photoshop Nivel I) o tengan conocimientos avanzados sobre este programa. Formato curricular: Curso Modalidad del curso: Presencial Expectativas de logro: • Afianzar y profundizar los contenidos estudiados en el curso básico para tratamiento de imágenes pixelares. • Conocer herramientas más avanzadas y realizar operaciones de mayor complejidad. • Aplicar los contenidos en trabajos prácticos propuestos. Contenidos Conceptuales: Técnicas básicas con la herramienta Pluma. Nociones básicas en la preparación de imágenes para Internet Animación con capas en Image Ready. Máscaras vectoriales, trazados y formas. Técnicas avanzadas con capas. Creación de efectos especiales, Acciones. Automatizar tareas. Contenidos Procedimentales: Práctica y afianzamiento en el uso de una computadora personal para trabajar con imágenes. Adquisición de orden y método en e l u s o del equipamiento virtual y material. Conocimiento de los procedimientos necesarios para llevar a cabo los trabajos prácticos propuestos. Contenidos Actitudinales: Apropiación de la tecnología digital básica disponible para expandir la tarea creativa. Fomento de actitudes de interés y apertura ante los contenidos propuestos. Adquisición de respeto y cuidado por el material virtual y físico u t i l i z a d o s . Metodología de trabajo: piases teórico-prácticas desarrolladas a través de trabajos de aplicación realizados e n las computadoras. Explicaciones generales en el pizarrón o con apoyo del proyector digital. Seguimiento particular de la labor de los alumnos. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Una computadora personal por alumno, proyector digital y pantalla, pizarra, marcadores y borrador.
Evaluación y acreditación Sin evaluación. Acreditación: 80 % asistencia.
^ o > e s o l . N' 3 g
"2007-Año de la Seguridad Vial
Anexo II - Hoja 2
Material para el alumno: El alumno trabaja con el material didáctico digital generado por la empresa fabricante del software para su aprendizaje específico. Éste se encuentra citado en la bibliografía. Bibliografía utilizada por el equipo docente en la elaboración del curso: Manuales originales de los programas. Adobe Photoshop 5.0. Curso completo en un libro. Prentice Hall, México 1999. 446 p. Adobe Photoshop 5.0. Guía del usuario. Adobe Systems Incorporated. EEUU 1990. 388 p. Adobe Photoshop 6.0. Guía del usuario. Adobe Systems incorporated. Escocia 2000. 440 p. Adobe Photoshop 7.0. Classroom in a Book. 2002 Adobe System Incorporated. U.S.A. Tutoriales interactivos incluidos en los soñwares. Información contenida en los comandos Ayuda de los programas. Otras consideraciones de relevancia: conocimientos previos requeridos Requiere conocimientos previos en software para tratamiento de imágenes pixelares.
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ANEXO lli
Nombre del curso: "Edición de imágenes pixelares y animación 2D" Destinatarios: alumnos de grado, egresados, docentes y público en general. Lugar de dictado: Laboratorio de Informática Educativa (ex-Taller de Computación), Edificio de Docencia, Facultad de Artes y Diseno. Ciudad Universitaria. Duración: Se dictará en fecha y horario a convenir con el coordinador y una vez logrado el cupo mínimo. Horas reloj acreditadas por el curso: 21 horas. Identificación del equipo docente responsable: Prof. y Lic. María Beatriz PERLBACH - Mgter. María Cristina PORTALUPI Cupo de participantes: Mínimo: 4 alumnos; Máximo: dos alumnos por computadora. Síntesis explicativa de la propuesta: Este curso está destinado a capacitar en las nociones básicas para realizar animación bidimensional en un entorno digital, con un programa pensado para artistas, que da prioridad a la calidad artísticas de las herramientas. Formato curricular: Curso Modalidad del curso: Presencial Expectativas de logro: • Introducir al alumno en la creación animaciones sencillas con un programa de edición de imágenes pixelares. • Descubrir diferentes elementos que intervienen en la animación bidimensional. • Explorar las posibilidades expresivas de herramientas digitales basadas en técnicas artísticas tradicionales. • Aplicar los contenidos en trabajos prácticos propuestos. Contenidos Conceptuales: • Nociones básicas. Recorrido por el área de trabajo. Técnicas de pintura. Creación de fondos. Texto. Guardar y exportar animaciones. Animación con trazos. Rotoscoping. Efectos 3D. Texturas Contenidos Procedimentales: • Práctica y afianzamiento en el uso de una computadora personal para trabajar con imágenes. • Adquisición de orden y método en el uso del equipamiento virtual y material. • Conocimiento de los procedimientos necesarios para llevar a cabo los trabajos prácticos propuestos. Contenidos Actitudinales: • Apropiación de la tecnología digital básica disponible para expandir la tarea creativa. • Fomento de actitudes de interés y apertura ante los contenidos propuestos. • Adquisición de respeto y cuidado por el material virtual y físico utilizados. Metodología de trabajo: Clases teórico-prácticas desarrolladas a través de trabajos prácticos realizados en las computadoras- Explicaciones generales en el pizarrón o con apoyo del proyector digital. Seguimiento particular de la labor de los alumnos. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Dos computadoras personales por alumno, proyector digital y pantalla, pizarra, marcadores y ^íi^^borrador.
Resol. N°
'2007-Año de la Segundad Vial"
Anexo III - Hoja 2
Evaluación y acreditación Sin evaluación. Acreditación: 80 % asistencia. Material para el alumno El alumno trabaja con material didáctico digital, generado por la empresa fabricante del software, para su aprendizaje específico. Éste se encuentra citado en la bibliografía. Bibliografía utilizada por el equipo docente en la elaboración del curso Manuales originales de los programas. Corel Painter 8. Manual del Usuario de Corel® Painter™ 8 .2003 Corel Corporation (versión digital) Ryan, Joyce. "Corel Painter XI, Academic Courseware". 2004 Corel Corporation.. Tutoriales interactivos incluidos en los softwares. Información contenida en los comandos Ayuda de los programas. Otras consideraciones de relevancia: conocimientos previos requeridos: Requiere conocimientos previos en software para tratamiento de imágenes pixelares.
RESOLUCIÓN N^
ecm.
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"2007 - Año de la Segundad Vial"
ANEXO IV
Nombre del curso Taller de Arte Digital Destinatarios Alumnos de grado, egresados, docentes y público en general, Lugar de dictado: Laboratorio de Informática Educativa (ex-Taller de Computación), Edificio de Docencia, Facultad de Artes y Diseño. Ciudad Universitaria. Duración: Se dictará en fecha a convenir con el coordinador y una vez logrado el cupo mínimo. Horas reloj acreditadas por el curso. 21 hs. Identificación del equipo docente responsable Prof.: María Beatriz PERLBACH - Mgter. María Chstina PORTALUPI Cupo de participantes Mínimo: 4 alumnos; Máximo: un alumno por computadora. Por estar destinado a principiantes se prioriza la experiencia háptica. Síntesis explicativa de la propuesta Este curso está destinado a introducir y capacitar, o actualizar a quienes deseen complementar la labor creativa personal llevada a cabo con materiales tradicionales, a través del uso de herramientas digitales para tratamiento de imágenes. Formato curricular Curso Modalidad del curso Presencial Expectativas de logro Introducir al alumno en las características propias del trabajo en el entorno gráfico digital. Responder a las inquietudes de los estudiantes que buscan asesoramiento en sus trabajos de creación personal. Estudiar y enriquecer la labor artística llevada a cabo con medios tradicionales, a través de su dígitalización y posterior edición. Abrir espacio a nuevos usos expresivos que s e descubren mediante el trabajo creativo en el e n t o r n o digital. Promover la sensibilización al trabajo con colores luz. Promover un mayor entrenamiento en la creación compositivo-visual gracias a la velocidad de ejecución y limpieza material que presupone el entorno informático. . ^ft^ Documentar las distintas alternativas trabajadas para su posterior comparación y estudio. Contenidos Conceptuales Introducción a la gráfica por computadora. Recorrido por el área de trabajo. Escaneado. J ^ r a m i e n t a s de selección. Capas. Pintura y edición. Color. Máscaras y canales. Retoque y / ^ f O í t o g r á f i c o . Destinos. / Contenidos Procedimentales Introducción en el uso de una computadora personal para trabajar con imágenes, ^íj^^í^*^^'Adquisición de orden y método en el uso del equipamiento virtual y material. •'^"^^ Conocimiento de los procedimientos necesarios para llevar a cabo la labor de complementación digital del trabajo artístico personal. Contenidos Actitudinales Apropiación de la tecnología digital básica disponible para expandir la tarea creativa. Fomento de actitudes de interés y apertura ante los contenidos propuestos, ^^iíi^dquisición de respeto y cuidado por el material virtual y físico utilizados.
Resol. K 36
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Anexo IV - Hoja 2
Metodología de trabajo Clases teórico-prácticas desarrolladas a través de trabajos prácticos escaneando y editando en las computadoras. Explicaciones generales en el pizarrón o con soporte del proyector digital. Seguimiento particular de la labor de los alumnos. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso Una computadora personal por alumno, proyector digital y pantalla, escáner, pizarra, marcadores y borrador. Evaluación y acreditación Sin evaluación. Acreditación: 80 % asistencia. Material para el alumno Computadoras personales y escáner. Trabajos gráficos de creación personal (aportados por el alumno). Bibliografía utilizada por el equipo docente en la elaboración del curso -Manuales originales de los programas. Adobe Photoshop 5.0. Curso completo en un libro. Prentice Hall, México 1999. 446 p. Adobe Photoshop 5.0. Guía del usuario. Adobe Systems Incorporated. EEUU 1998. 388 p. Adobe Photoshop 6.0. Guía del usuario. Adobe Systems Incorporated. Escocia 2000. 440 p. Adobe Photoshop 7.0. Classroom in a Book. 2002 Adobe System Incorporated. U.S.A. Tutoriales interactivos incluidos en los softwares. Información contenida en los comandos Ayuda de los programas.
RESOLUCIÓN N'' 3 6
I'. A.
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ANEXO V
Nombre del curso: "Curso de capacitación: Gestión de documentos electrónicos compatibles" Destinatarios: Diseñadores, técnicos armadores, arquitectos, informáticos, público en general. Lugar de dictado: Taller de informática - Edificio Facultad de Diseño - Facultad de Artes y Diseño - UNC Duración: Carga Horaria: 18 horas reloj Cantidad de clases: 6 clases de 3 horas reloj cada una. Duración: tres semanas (dos dias por semana) Profesor responsable: Diseñador Industrial Ariel AMADÍO Cupo de participantes: mínimo: 10 máximo: 20. Síntesis explicativa de la propuesta: Este curso busca capacitar a sus participantes en la gestión de archivos electrónicos en formato PDF, como así también el correcto manejo del soft existente para tal fin. Requisitos Conocimientos avanzados de sistema operativo Windows para plataformas PC y conocimientos aproximados de operación de sistemas operativos Macintosh. Conocimientos sobre construcción de imágenes en formato vectorial y pixelar. Experiencia previa en programas de dígitalización e ilustración. Conocimientos avanzados sobre el tema color, modelos de color, profundidades de bits, y modelos de color utilizados por dispositivos informáticos. Familiarización con los formatos más utilizados de imagen, vector, sonido, vídeos digitales, etc Formato curricular del curso: aula-taller Modalidad del curso: Presencial Expectativas de logro: Que el alumno incorpore habilidades en la elaboración de documentos electrónicos en formato PDF, como así también explore las prestaciones del paquete Adobe Acrobat. Contenidos Contenidos conceptuales y desarrollo de clases Clase 1: ^íf^^ Introducción. ¿Qué es Acrobat?. El documento electrónico. El concepto de portabilidad e integración de documentos. Finalidad y utilidades de Acrobat. c o m o documento de impresión, f-'^ Como archivo de documentación electrónica. Como generador de libros electrónicos (e-book). Como medio de transmisión de contenidos en la red y en CD-Rom. El formato PDF. Componentes de Acrobat: Acrobat, Distiller, Reader. ^ Clase 2: ^ ^ o ^ Creación de documentos PDF. A partir de un fichero. A partir de múltiples ficheros. A través ff^^^ de escáner. A través de Web. Niveles de profundidad. >^ Vincular sitio Web entero. Anexar páginas. Anexar vínculos. Imprimir ficheros PDF. Enviar por correo electrónico.
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Anexo V - Hoja 2
Clase 3: Opciones de generación de PDF en Distiller. Opciones predefinidas. Estándar. Tamaño reducido. Personalizado. Opciones de trabajo. Opciones generales. Compresión de imágenes. Incrustación de fuentes. Clase 4: Edición y manejo de ficheros PDF. Visualización y navegación por el Documento. Optimización del documento. Creación de índices de páginas. Creación de vínculos y enlaces. Inserción y edición de texto. Inserción de notas y otros elementos. Herramientas de dibujo y resalte Selección y edición de objetos. Inserción de elementos multimedia. Creación de artículos. Clase 5: Seguridad. Seguridad de Acrobat. Como usuario. Principal. Permisos. Self-sign. Creación de perfil. Configuración de perfil. Firmar documentos. Firmar documentos de forma invisible Clase 6: Indexación de documentos: utilización de Acrobat Catalog. Definición de palabras clave. Creación de ficheros índice con Catalog. Modificación de índices existentes. Consultas a índices desde Acrobat. Metodología de trabajo: Exposición oral del docente sobre herramientas y procedimientos Ejercitación sobre problemáticas tipo. Análisis de ejemplos y casos particulares. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Computadoras equipadas con software Adobe Acrobat: Distiller, Acrobat, Reader, PülWritter. Evaluación: Realización de ejercicio práctico final, individual o grupal, a consignar durante el cursado Acreditación: Asistencia: 80% de asistencia a clase Aprobación: Cumplimentar la asistencia exigida y aprobar ejercicio final. Material elaborado para el alumno que tome el curso: Compendio de documentación, tutoriales y links a sitio web relacionados con la temática. Bibliografía Manuales oficiales de Adobe Acrobat Sitio web oficial Adobe
RESOLUCIÓN N° 3 6 i
prif./Uñs mm NILSSON DECANO
a/e. Dlractíún General Admlnlatralínsl
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
ANEXO VI
Nombre del Curso: "Plataformas multimedia y animación - Nivel 1" Destinatarios: Diseñadores, técnicos armadores, arquitectos, informáticos, público en general. Lugar de dictado: Taller de informática - Edificio Facultad de Diseño - Facultad de Artes y Diseño-UNC Duración: cuatro semanas (dos días por semana) Carga Horaria: 24 horas reloj Cantidad de clases- 8 clases de 3 horas reloj cada una. Profesor responsable: Diseñador Industrial Ariel AMADÍO Cupo de participantes: Mínimo: 10 y máximo: 20. Síntesis explicativa de la propuesta: Este curso busca capacitar a sus participantes en la producción de material multimedia animado e interactivo con Macromedia Flash en sus aspectos básicos, para la producción de plataformas para web o medios cerrados. Requisitos Experiencia en la navegación de Internet, gestión de correo etc. Conocimientos avanzados de sistema operativo Windows para plataformas PC y conocimientos aproximados de operación de sistemas operativos Macintosh. Conocimientos sobre construcción de imágenes en formato vectorial y pixelar. Experiencia previa en programas de dígitalización e ilustración. Conocimientos avanzados sobre el tema color, modelos de color, profundidades de bits, y modelos de color utilizados por dispositivos informáticos. Familiarización con los formatos más utilizados de imagen, vector, sonido, vídeos digitales, etc Formato curricular: Curso con modalidad de aula-taller Modalidad del curso: Presencial Expectativas de logro: Que el alumno incorpore la operatoria del programa para generar animación e interactividad básica. Contenidos Contenidos conceptuales y desarrollo de clases Clase 1: Introducción a la tecnología multimedia. Enfoques del programa. /Reconocimiento de la interfase. Uso de las herramientas. Introducción a los ordenes de anidamiento: objetos agrupados. Clase 2: Símbolos e instancias. Relaciones entre un símbolo y sus instancias. ^ ^ " ^ ^ Modificación de instancias mediante efectos. Ruptura de relación entre instancias y su símbolo originario. Tipos de símbolos en flash. Clase 3: Técnicas de animación en flash. Animación cuadro por cuadro. Conceptos de animación interpolada. Interpolación de movimiento: características, ^interpolación de forma: características. Utilización de movie clips.
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Anexo VI - Hoja 2
Clase 4: Capas especiales para animación: uso de capas guia y capas máscara. Fine tunning de animación: aceleración y desaceleración. Segunda Parte: Interactividad Clase 5: Introducción al action script. Creación de plataformas navegables para CD. División de película en escenas. Acciones: play, stop, goto. Clase 6: Comunicación de movie clips en escena. Control de reproducción de movie clip a través de tell target. Control de propiedades de movie clip a través de set property, startdrag, stopdrag. Clase 7: Creación de plataformas navegables para web. División de la plataformas en películas independientes. Carga de películas con loadmovie. Carga por niveles y por target. Clase 8: Adición de sonido a la película flash. Tipos de sonido en flash, Publicación de la película flash. Formatos de salida. Optimización de las películas. Creación de proyectores ejecutables. Metodología de trabajo: Exposición oral del docente sobre herramientas y procedimientos Ejercitación sobre problemáticas tipo. Análisis de ejemplos y casos particulares. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Computadoras equipadas con software Macromedia Studio Mx, o bien Mx 2004 . Evaluación: Realización de ejercicio práctico final, individual o grupal, a consignar durante el cursado. Acreditación: Asistencia: 80% de asistencia a clase Aprobación: Cumplimentar la asistencia exigida y aprobar ejercicio final. Material elaborado para el alumno que tome el curso: Compendio de documentación, tutoriales y links a sitio web relacionados con la temática. Bibliografía Manuales oficiales de Macromedia Sitio web oficial Macromedia
RESOLUCIÓN N"
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ANEXO VII
Nombre del Curso: "Curso de capacitación: Plataformas multimedia, animación, action script, programas anexos - Nivel 2" Destinatarios: Diseñadores, técnicos armadores, arquitectos, informáticos, público en general. Lugar de dictado: Taller de informática - Edificio Facultad de Diseño - Facultad de Artes y Diseño - UNC Duración: Carga Horaria: 24 horas reloj Cantidad de clases: 8 clases de 3 horas reloj cada una. Duración: cuatro semanas (dos días por semana) Profesor responsable: Diseñador Industrial Ariel AMADÍO Cupo de participantes: Mínimo: 10 y Máximo: 20. Síntesis explicativa de la propuesta: Este curso busca capacitar a sus participantes en la producción de material multimedia animado e interactivo con Macromedia Flash en sus aspectos avanzados, programación en lenguaje Action Script, para la producción de plataformas de interactividad compleja. Requisitos Haber completado el nivel I de Macromedia Flash, e incorporado los conocimientos pertinentes (EXCLUYENTE), Experiencia en la navegación de Internet, gestión de correo etc. Conocimientos avanzados de sistema operativo Windows para plataformas PC y conocimientos aproximados de operación de sistemas operativos Macintosh. Conocimientos sobre construcción de imágenes en formato vectorial y pixelar. Experiencia previa en programas de dígitalización e ilustración. Conocimientos avanzados sobre el tema color, modelos de color, profundidades de bits, y modelos de color utilizados por dispositivos informáticos. Familiarización con los formatos más utilizados de imagen, vector, sonido, vídeos digitales, etc Formato curricular del curso: aula-taller Modalidad del curso: Presencial Expectativas de logro: Que el alumno incorpore habilidades en la programación en Action Script, como así también la operatoria de programas anexos que añaden funcionalidad a Flash Contenidos Contenidos conceptuales y desarrollo de clases (.y Clase 1: Creación de plataformas navegables para web: organización general de las películas. División •1 de la plataforma en películas independientes.
r ^^^tíi^ Carga de películas con loadmovie. Carga por niveles. Integración de Flash en HTML Configuración del HTML para contener a la película flash (escalabilidad, fondo transparente, etc.) Clase 2: Contenidos interactivos en Flash. El concepto de texto dinámico. Carga de variables externas ' ^ ^Jarchivos de texto). Programación de scroll de texto: sus particularidades. Utilización de ^t^''\'»"'"^*^ componentes predeterminados del programa: scrolls, cajas de texto, etc. Personalización de ^K^"^ componentes. ^ Resol N" 3 g
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Anexo V I I - H o j a 2
Clase 3: Contenidos interactivos en Flash. Aplicación de formulas de desaceleración (easing) y rebote para construcciones de mouse trail simple. Aplicación de las fórmulas anteriores para construcción de interfases móviles: desplazables y giratorias. Clase 4: Construcción de precargas para páginas web: el fundamento de su funcionamiento y acciones que se requieren. Personalización de las precargas. Clase 5: Colisión de movie clips: generación de condicionalidades. Clase 6: Operatoria de Swish: generación de efectos para tipografía e imágenes. Armado de líneas de tiempo. Exportación de la película en el formato adecuado. Incorporación en Flash. Clase 7: Operación de Swift 3D: generación de 3D para Flash. Modelado básico, animación y render vectorial en Swift 3D. Exportación del render en el formato adecuado. Incorporación en Flash. Clase 8; Planteo del trabajo final. Elaboración de plataforma que integre los programas vistos. Metodología de trabajo: Exposición oral del docente sobre herramientas y procedimientos Ejercitación sobre problemáticas tipo. Análisis de ejemplos y casos particulares. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Computadoras equipadas con software Macromedia Studio Mx, o bien Mx 2004. Evaluación: Realización de ejercicio práctico final, individual o grupal, a consignar durante el cursado. Acreditación: Asistencia: 80% de asistencia a clase Aprobación: Cumplimentar la asistencia exigida y aprobar ejercicio final. Material elaborado para el alumno que tome el curso: Compendio de documentación, tutoriales y links a sitio web relacionados con la temática. Bibliografía Manuales oficiales de Macromedia Sitio web oficial Macromedia
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ANEXO VIII
Nombre del curso: "Curso de capacitación: Diseno y administración de sitios web estáticos NiveH" Destinatarios: Diseñadores, técnicos armadores, arquitectos, informáticos, público en general. Lugar de dictado: Taller de informática ~ Edificio Facultad de Diseño - Facultad de Artes y Diseño - UNC Duración: Carga Horaria: 24 horas reloj Cantidad de clases: 8 clases de 3 horas reloj cada una. Duración: cuatro semanas (dos días por semana) Profesor responsable: Diseñador Industrial Ariel AMADÍO Cupo de participantes: Mínimo: 10 y máximo: 20. Síntesis explicativa de la propuesta: Este curso busca capacitar a sus participantes en la gestión sitios web de contenido estático, en los aspectos de producción integral, testeo y publicación en Internet. Requisitos Experiencia en la navegación de Internet, gestión de correo, etc. Conocimientos avanzados de sistema operativo W i n d o w s para plataformas PC y conocimientos aproximados de operación de sistemas operativos Macintosh. Conocimientos sobre construcción de imágenes en formato vectorial y pixelar. Experiencia previa en programas de dígitalización e ilustración. Conocimientos avanzados sobre el tema color, modelos de color, profundidades de bits, y modelos de color utilizados por dispositivos informáticos. Familiarización con los formatos más utilizados de imagen, vector, sonido, vídeos digitales, etc Formato curricular del curso: aula-taller Modalidad del curso: Presencial Expectativas de logro: Que el alumno Incorpore la operatoria de los programas para maquetar sitios web HTML de información estática. Contenidos ^ Contenidos conceptuales y desarrollo de clases lase 1: neralidades de Internet. El código HTML. Dreamweaver: herramientas básicas. 'Clase 2: Edición básica de HTML: propiedades de página. El árbol de navegación Creación de sitio ^ básico. Concepto de links. Clase 3: Macromedia Fireworks: Imagen para la web. Formatos de imagen. Proceso de producción de imagen: creación, optimización, exportación. Clase 4: Creación de elementos de interfase con Fireworks. Conceptos de trames y framesets. Clase 6: Jinágenes dinámicas en Fireworks. El gif animado. Imágenes interactivas.
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Anexo VIII - Hoja 2
Clase 6: Uso de estilos en Dreamweaver: CSS y HTML. Formateo de textos. Clase 7: Diseño con tablas de layout. Construcción de grillas de trabajo. Columnas de ancho fijo y variable. Clase 8: Mecanismos de publicación y gestión de sitios. Metodología de trabajo: Exposición oral del docente sobre herramientas y procedimientos Ejercitación sobre problemáticas tipo. Análisis de ejemplos y casos particulares. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Computadoras equipadas con software Macromedia Studio Mx, o bien Mx 2004 . Evaluación: Realización de ejercicio práctico final, individual o grupal, a consignar durante el cursado. Acreditación: Asistencia: 80% de asistencia a clase Aprobación: Cumplimentar la asistencia exigida y aprobar ejercicio final. Material elaborado para el alumno que tome el curso: Compendio de documentación, tutoriales y links a sitio web relacionados con la temática. Bibliografía Manuales oficiales de Macromedia Sitio web oficial Macromedia
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^Jmm'yddiid OÁaciom^id d4> ANEXO IX
Nombre del curso: "Curso de capacitación: Diseño y administración de sitios web dinámicos y bases de datos - Nivel 2" Destinatarios: Diseñadores, técnicos armadores, arquitectos, informáticos, público en general. Lugar de dictado: Taller de informática - Edificio Facultad de Diseño - Facultad de Artes y Diseño - UNC Duración: Carga Horaria: 30 horas reloj Cantidad de clases: 10 clases de 3 horas reloj cada una. Duración: cinco semanas (dos días por semana) Profesor responsable: Diseñador Industrial Ariel AMADÍO Cupo de participantes: mínimolO y máximo 20 participantes. Síntesis explicativa de la propuesta: Este curso busca capacitar a sus participantes en la producción de material sitios web que emplean bases de datos, formularios, en lenguaje PHP. Requisitos Haber completado el nivel I de Macromedia Dreamweaver, e incorporado los conocimientos pertinentes (EXCLUYENTE). Experiencia en la navegación de Internet, gestión de correo etc. Conocimientos avanzados de sistema operativo Windows para plataformas PC y conocimientos aproximados de operación de sistemas operativos Macintosh. Conocimientos sobre construcción de imágenes en formato vectorial y pixelar. Experiencia previa en programas de dígitalización e ilustración. Conocimientos avanzados sobre el tema color, modelos de color, profundidades de bits, y modelos de color utilizados por dispositivos informáticos. Familiarización con los formatos más utilizados de imagen, vector, sonido, vídeos digitales, etc Formato curricular del curso: aula-taller Modalidad del curso: Presencial Expectativas de logro: Que el alumno incorpore la operatoria de los programas para maquetar aplicaciones web dinámicas con bases de datos MySQL y páginas en formato PHP de información dinámica, ^cja^ontenídos Contenidos conceptuales y desarrollo de clases C l ^ e 1: Qeneralidades de Internet y el rol de los sitios dinámicos. Descripción del flujo de átíncionamiento en sitios dinámicos: el rol central de la base de datos. Configuraciones necesarias de servidor. Introducción a las bases de datos: tablas, campos y registros. Las bases de datos MySQL: sus características. PHP MyAdmin como gestor de bases de datos. ^í-r^^ Clase 2: Construcción de bases de datos MySQL. Funcionamiento del programa. Operatoria de bases de datos: habilitación de usuarios y creación. Construcción de tablas con PHP MyAdmin. Data entry.
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Anexo IX - Hoja 2
Clase 3; Introducción al formato PHP con Dreamweaver. La configuración básica de un sitio dinámico: la importancia del servidor de testeo. La conectividad a la base de datos. La extracción de un recordset. Uso del texto dinámico. El testeo. Clase 4: Páginas PHP que exploran bases de datos: construcción de tablas dinámicas que muestran datos. Clase 5: Páginas PHP que exploran bases de datos: construcción de sistema de páginas maestrodetalle. Transferencia de parámetros URL. Clase 6: Páginas PHP que envían datos a bases de datos: armado de formularios para inserción de datos. Clase 7: Páginas PHP que exploran bases de datos: construcción de buscador simple. Clase 8: Páginas PHP que envían datos a bases de datos: mecanismos de actualización y bajas de datos. Clase 9: Páginas PHP que exploran bases de datos: Sistema de login de usuarios. Protección contra accesos no autorizados. Clase 10: Planificación de una aplicación tipo con zonas de información estática y dinámica. Metodología de trabajo: Exposición oral del docente sobre herramientas y procedimientos Ejercitación sobre problemáticas tipo. Análisis de ejemplos y casos particulares. Recursos materiales necesarios para el dictado dal curso: Computadoras equipadas con software Macromedia Studio Mx, o bien Mx 2004. Servidor Apache y MySQL, PHP y PHP Myadmin. Evaluación: Realización de ejercicio practico final, individual o grupal, a consignar durante el cursado. Acreditación: Asistencia: 80% de asistencia a clase Aprobación: Cumplimentar la asistencia exigida y aprobar ejercicio finalMaterial elaborado para el alumno que tome el curso: Compendio de documentación, tutoriales y linl<s a sitio web relacionados con la temática. Bibliografía Manuales oficiales de Macromedia Sitio web oficial Macromedia
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QECANO
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ANEXO X
Nombre del curso: "Cursos de introducción a la informática". Destinatarios: Alumnos de los primeros años de la FAD Lugar de dictado: Taller de informática - Edificio Facultad de Diseño - Facultad de Artes y Diseño ~ UNC Duración: Seis horas reloj, dividido en tres días. Profesor responsable: A:U:S: Fabio MIERAS. Cupo: mínimolO y máximo 20 participantes. Síntesis explicativa de la propuesta: Impartir conocimientos básicos de la tecnología. Formato curricular del curso: Aula Taller Modalidad del curso: Presencial Expectativas de logro: Capacitar en los conocimientos básicos de la tecnología. Conocer el funcionamiento de una computadora y sus componentes esenciales. Conocer funciones básicas del Sistema Operativo e identificar la aplicación a utilizar en cada caso particular. Crear buenos hábitos en el manejo de archivos y programas. Contenidos conceptuales: introducción Componentes de un sistema Informático: HARDWARE Y SOFTWARE. Componentes básicos de Hardware. El Software. El Sistema Operativo como interfaz entre el usuario y el ordenador. Elementos del escritorio. Barra de tareas y Botón de Inicio. Mi PC. Crear Accesos Directos y Carpetas en el escritorio. Organizar. Explorador de Windows Administrar archivos y carpetas. Crear carpetas. Buscar archivos y carpetas. Copiar, mover y eliminar archivos y carpetas. Trabajar con programas Utilizar el programa adecuado; mapa de aplicaciones y su uso. Iniciar y salir de programas Imprimir Selección de la impresora. Imprimir un documento Trabajar en Red Conceptos básicos. Metodología de trabajo: Exposición oral del docente sobre herramientas y procedimientos Ejercitación sobre problemáticas tipo. Análisis de ejemplos y casos particulares. Práctica. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Equipamiento del Taller. Evaluación: instancias y modalidadAcreditación: asistencia. Bibliografía: Manuales originales
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(Gamitadd& &^r¿e<¡- y ^'(Í)i<¡eñ<>
ANEXO XI
Nombre del curso: "Producción y gestión gráfica en editorial" Destinatarios: Alumnos de Diseño Gráfico - Alumnos, egresados y profesores de la Facultad de Artes y Diseño, Universidad Nacional de Cuyo. Lugar de dictado: Taller de informática - Edificio Facultad de Diseño - Facultad de Artes y Diseño - UNC Duración: Carga Horaria: 24 horas reloj, divididas en 6 clases de 3 horas reloj cada una. Profesor responsable: Magister. María Cristina PORTALUPI. Cupo de participantes: mínimolO y máximo 20 participantes. Síntesis explicativa de la propuesta: Capacitar a los participantes en la gestión y producción de originales para el área editohal. Requisitos: Conocimientos avanzados de sistema operativo Windows para plataformas PC y conocimientos aproximados de operación de sistemas operativos Macintosh. Conocimientos básicos de tipografía. Conocimientos básicos de preprensa digital, (no excluyente). Conocimientos básicos de los sistemas de impresión. Formato curricular del curso: aula-taller. Modalidad del curso: Presencial. Expectativas de logro: Comprender la responsabilidad del diseñador en la calidad final del producto y los costos. Comprender el alcance del programa en el proceso del original digital. Corrección del color y su reproducción. Capacitarse para modificar el medio en función de mejorar la calidad final de los productos del mercado regional. Contenidos 1- Maquetadores: Introducción. ¿Qué es un maquetador?. Sus funciones su utilidad. Herramientas, menú, paletas y ventanas. Determinación de los usos en la práctica profesional. Introducir a los cursantes en la administración de los programas. 2- Conceptos básicos del área editorial, vinculación con la Aplicación digital inas maestras, ilos tipográficos, gibilidad. Tratamiento del párrafo. ^ Tipos de piezas editoriales y el armado del original. . ^5í^''3- Trabajo con el soft: Conceptos de cajas de textos e imágenes. Paleta de impresión, preparación de colores, (tintas de impresión). ' Trabajo y requerimientos de las imágenes importadas. Operaciones de dibujo. Formatos y requerimientos de preprensa.
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Anexo XI - Hoja 2
Metodología de trabajo: Exposición oral del docente sobre herramientas y procedimientos Ejercitación sobre problemáticas tipo. Análisis de ejemplos y casos particulares. Práctica. R e c u r s o s materiales necesarios para el dictado del curso: Computadoras equipadas con el soft maquetador. Evaluación: Realización de ejercicio practico final, individual o grupal, a consignar durante el cursado. Acreditación: Asistencia: 80% de asistencia a clase Aprobación: Cumplimentar la asistencia exigida y aprobar ejercicio final. Material elaborado para el alumno que tome el curso: Documentación, tutoriales y links a sitio web relacionados con la temática. Bibliografía Manual QuarlOCPress. D. G Juan Carlos Saldaña Hernández. UNAM. ENEP. Campus Acatlan. México. Revista G R A C O L . Libros de Adobe sobre producción. Revistas de AGFA.
Técnicas d© producción. Autor TAPSCOTT DIANE. Editorial ANAYA MULTIMEDIA
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Q/é'(j/m^fí'do- de ^mitwm j' %du<:a'C¿ó'n ^W')i^^w/md^dOÁaaima/dé ^uyo
ANEXO Xil
Nombre del curso: "Producción y gestión gráfica en imágenes digitales para impresión" Destinatarios: Alumnos de Diseño Gráfico y alumnos, egresados y profesores de la Facultad de Artes y Diseño, Universidad Nacional de Cuyo. Lugar de dictado: Taller de informática - Edificio Facultad de Diseño - Facultad de Artes y Diseño - UNC Duración: 6 clases de 3 horas reloj cada una. Cuatro semanas (dos días por semana) Profesor responsable: Mgter. María Cristina PORTALUPI. Cupo de participantes: mínimolO y máximo 20 participantes. Síntesis explicativa de la propuesta: Capacitar a los participantes en la gestión de imágenes digitales para impresión. Requisitos: Conocimientos avanzados de sistema operativo Windows para plataformas PC y conocimientos aproximados de operación de sistemas operativos Macintosh. Conocimientos básicos de preprensa digital. Conocimientos básicos de los sistemas de impresión. Conocimientos avanzados sobre el tema color, modelos de color, profundidades de bits, y modelos de color utilizados por dispositivos informáticos. Conocimientos avanzados sobre reproducción del color y tintas de impresión. Formato curricular del curso: Curso con modalidad de aula-taller. Modalidad del curso: Presencial. Expectativas de logro: Promover una actitud responsable en las decisiones tecnológicas. Valorar la importancia de la gestión tecnológica en un trabajo de diseño. Adquirir las bases de las herramientas de gestión de calidad. Contenidos Programas de retoque fotográfico Concepto de los programas de dibujo. Herramientas, menú, paletas y ventanas, tí^l^ Filosofía del programa. Determinación de los usos en la práctica profesional. Introducir a los cursantes en la administración de los programas, spacíos de color y gestión del color. B. B CMYK. Concepto de tramado. Tipos. Ajustes del color. Generación de negro. Rango dinámico. Trabajo con el soft: (paptura de la imagen. Concepto de resolución, relación con los LPI.
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^/myiMym/ad QÁadomí/de %i/-yo. á^<KfíJ¿cid de (Sédm y P^Aeña Anexo XII - Hoja 2
Ajustes de la imagen. Gestión de la separación. Formatos. Metodología de trabajo: Exposición oral del docente sobre herramientas y procedimientos Ejercitación sobre problemáticas tipo. Análisis de ejemplos y casos particulares. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Computadoras equipadas con el soft de tratamiento de imágenes.. Evaluación: Realización de ejercicio practico final, individual o grupal, a consignar durante el cursado. Acreditación: Asistencia: 80% de asistencia a clase Aprobación: Cumplimentar la asistencia exigida y aprobar ejercicio final. Material elaborado para el alumno que tome el curso: Documentación, tutoriales y links a sitio web relacionados con la temática. Bibliografía Manual Adobe Photoshop. Adobe http://www.gusgsm.com/html/pscs02.html. Artículo sobre gestión del color. Revista G R A C O L . Libros de Adobe sobre producción. Revistas de AGFA. Técnicas de producción. Autor TAPSCOTT DIANE. Editorial ANAYA MULTIMEDIA
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ANEXO XIII
Nombre del curso: "Producción y gestión gráfica en pacl<aging y etiquetas" Destinatarios: Alumnos de Diseño Gráfico. Alumnos, egresados y profesores de la Facultad de Artes y Diseño, Universidad Nacional de Cuyo. Lugar de dictado: Taller de informática - Edificio Facultad de Diseño - Facultad de Artes y Diseño - UNC Duración: Carga Horaria: 24 horas reloj Profesor responsable: Magister. María Cristina PORTALUPI. Cupo de participantes: mínimolO y máximo 20 participantes. Síntesis explicativa de la propuesta: Capacitar a los participantes en la gestión y producción de originales para el área de empaque y etiquetado. Requisitos: Conocimientos avanzados de sistema operativo Windows para plataformas PC y conocimientos aproximados de operación de sistemas operativos Macintosh. Conocimientos básicos de preprensa digital, (no excluyente). Conocimientos básicos de los sistemas de impresión. Conocimientos sobre reproducción del color y tintas de impresión. Formato curricular del curso: Curso con modalidad de aula-taller. Modalidad del curso: Presencial. Expectativas de logro: Promover una actitud responsable en las decisiones tecnológicas. Valorar la importancia de la gestión tecnológica en un trabajo de diseño. Adquirir las bases de las herramientas de gestión de calidad. Contenidos Programas de dibujo. Concepto de los programas de dibujo. Herramientas, menú, paletas y ventanas. Filosofía del programa. Determinación de los usos en la práctica profesional. Introducir a los cursantes en la ministración de los programas. , ^ _ n c e p t o s básicos de atributos de las tintas y originales. Tintas Spot y Proceso. Sobreimpresión. ,,;¡'^sO^ Calado y Trapping. Z*"^ Paleta de impresión. '..^ Elementos de un original Trabajo con el soft:
..^ paleta de impresión, preparación de colores, (tintas de impresión).
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Anexo X I I I - H o j a 2
Trabajo y requerimientos de las imágenes importadas. Operaciones de dibujo. Formatos y requerimientos de preprensa. Metodología de trabajo: Exposición oral del docente sobre herramientas y procedimientos Ejercitación sobre problemáticas tipo. Análisis de ejemplos y casos particulares. Práctica. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso: Computadoras equipadas con el soft vectoriai. Evaluación: Realización de ejercicio practico final, individual o grupal, a consignar durante el cursado. Acreditación: Asistencia: 80% de asistencia a clase Aprobación: Cumplimentar la asistencia exigida y aprobar ejercicio final. Material elaborado para el alumno que tome el curso: Documentación, tutoriales y linlís a sitio web relacionados con la temática. Bibliografía Manual Adobe lllustrator. Adobe Revista G R A C O L . Libros de Adobe sobre producción. Revistas de AGFA. Técnicas de producción, Autor TAPSCOTT DIANE. Editorial ANAYA MULTIMEDIA
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1 ^ /¿^^ Frof./LARS IN6VAR NlLSSON Prof. 1 l l ^ A tíí-il M U D E Z Raquel £ LJilie'flíA SfcCHCÍAfilA c e F-XTBNBIOW DECANO DlrectffW d-í '-^Epíí-liii a/o. D reecl^A^oiiafa' AdminiatiatíM
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^l/mw,KwÁMÍ QÁfM^AMño/f/e %üyo
ANEXO XIV
Nombre del curso: "Curso de CAD 2y3 Dimensiones y Renderizado" Destinatarios: Alumnos, Egresados, Docentes y Particulares Lugar de dictado: Laboratorio de Informática Educativa, Facultad de Artes y Diseño, U.NC. Duración: 20 horas reloj cada uno, empezando con 2D y apenas termina este empezar con 3D y rendeizado, uno por mes intercalado para aquellos que quieran realizar sólo el de 2D o el de 3D y renderizado, CAD 2004 en 2 Dimensiones para Diseñadores Gráfico Horas reloj: 10 hs. Cabe la posibilidad de generar un tercer curso en 3 Dimensiones para escultores, que se podría dictar los días martes y viernes con una carga horaria de 20 hs. Profesor coordinador/ responsable: D.l. Ciro Omar ORTIZ Cupo: mínimo 6 y máximo 16 alumnos. Síntesis explicativa de la propuesta: Implementar el uso de la computación. Considerando los cambios que ha producido la Tecnología Informática en la modalidad del trabajo técnico, las posibilidades que brinda para el desarrollo de los proyectos y presentación de los mismos. Específicos: Instrumentación para el desarrollo de proyectos. Implementar el uso de la computación. Considerando los cambios que ha producido la Tecnología Informática en la modalidad del trabajo técnico, especialmente en la terminación de los trabajos requeridos. Representación tridimensional de proyectos realizados como si fuera una realidad. Representación tridimensional de proyectos realizados agregando mateha, ambientación y luces para generar una foto de mismo como si fuera una realidad. Formato curncular del curso: curso Modalidad: presencial Expectativas de logro: Obtener la habilidad suficiente para realizar las presentaciones de acuerdo a las necesidades del medio hoy Contenidos- discriminados en conceptuales, procedimentales y actitudinales Metodología de trabajo: Es curso es teórico practico en donde el alumno deberá realizar los trabajos prácticos en clase y la casa. •^SJ'^C,^ ¿Recursos materiales necesarios para el dictado del curso. / ^ E n t r e g a de los prácticos en fotocopias y manuales del mismo en diskete yA Evaluación: ^ Instancias y modalidad entrega de los trabajos prácticos en un 80% '^^.^•r'' Acreditación: asistencia con un 75% /•" Material elaborado para el alumno que tome el curso. Características generales, si fuera posible adjuntarte. Entrega de trabajos prácticos creciendo en complejidad a medida que se desarrolla el curso Bibliografía utilizada por el equipo docente en la elaboración del curso. Manual de CAD 2000. Internet. Trabajos de las cátedras o estudios donde desarrollas sus ^ t i v i d a d e s el alumno
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Anexo X I V - H o j a 2
Otras consideraciones de relevancia. El o los alumnos deberán tener conocimientos previos del manejo de PC (entrar y salir de un programa, saber guardar un archivo). Además de los conocimientos Básicos de Dibujo Técnico y Geometría Descriptiva
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ANEXO XV
Curso do CAD. Roprasontación Nombre del curso: CAD. Representación Destinatarios: Alumnos, Egresados, Docentes y Particulares Lugar de dictado: Laboratorio de Informática Educativa, Facultad de Artes y Diseño, U.N.C. Duración: 20 horas reloj Profesor coordinador/ responsable: D I . Ciro Omar ORTIZ Cupo: mínimo 6 y máximo 16 alumnos. Síntesis explicativa de la propuesta: Implementar el uso de la computación. Considerando los cambios que ha producido la Tecnología Informática en la modalidad del trabajo técnico, las posibilidades que brinda para el desarrollo de los proyectos y presentación de los mismos.Específicos: Instrumentación para el desarrollo de proyectos. Formato curricular del curso: curso Modalidad del curso presencial Expectativas de logro Obtener la habilidad suficiente para realizar las presentaciones de acuerdo a las necesidades del medio hoy Metodología de trabajo. Es curso es teórico practico en donde el alumno deberá realizar los trabajos prácticos en clase y la casa. Recursos materiales necesarios para el dictado del curso. Entrega de los prácticos en fotocopias y manuales del mismo en diskete Evaluación: Instancias y modalidad entrega de los trabajos prácticos en un 80% Acreditación: asistencia con un 75% Material elaborado para el alumno que tome el curso. Características generales, si fuera posible adjuntarlo. Entrega de trabajos prácticos creciendo en complejidad a medida que se desarrolla el curso Bibliografía utilizada por el equipo docente en la elaboración del curso. Manual de Corel Draw. Internet. Trabajos de las cátedras o estudios donde desarrollas sus actividades el alumno Otras consideraciones de relevancia. El o los alumnos deberán tener conocimientos previos del manejo de PC (entrar y salir de un programa, saber guardar un archivo). Además de los conocimientos Básicos de Dibujo Técnico y a Mano Alzada.
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ANEXO XVI
Denominación: "Introducción al diseño sonoro y a la musicalización con medios digitales" Responsable: Prof. Arturo TASCHERET Breve descripción: Este taller tiene como principal objetivo introducir a quienes trabajan dentro del diseño multimedia, la producción musical, el desarrollo de material didáctico y cualquier otro tipo de producciones en las cuales intervengan los lenguajes sonoro y musical, en los procesos tecnológicos que intervienen, el uso herramientas que brinda el mundo digital y los criterios estéticos y científicos que fundamentan esta Se espera que los asistentes al taller al finalizar su cursado puedan: Comprender el fenómeno acústico y la percepción humana del mismo (psicoacústica). Reconocer y seleccionar los procesos de diseño y producción sonora adecuados a cada tipo de proyecto. Utilizar eficazmente software de aplicación en diseño y producción de sonido. Aplicar a la musicalización de proyectos la tecnología MIDI. Proyectar producciones multimediales sencillas, Descriptores: Fenómeno Sonoro: fundamentación acústica y psicoacústica. El laboratorio digital. Composición del sonido. Síntesis. Software aplicado. Registro y Edición: Sistemas de registro analógicos y digitales. Tipos y uso de micrófonos. Transferencia entre medios. Conversión A/D. Edición por software Procesos básicos y específicos (compresión, compuerta, ecualización, fade in - out) Efectos de reverberancia, retardo, afinación y modulación. Diseno sonoro: el sonido en función de la "idea". Aplicación en producciones multimediales. Textura. Relación entre texto, imagen y sonido. Mezcla y post - producción. Elección de software y soporte final. Música y Tecnología MIDI: Principios tecnológicos. Comunicación entre dispositivos. Sistemas GM, GS y XG Hardware y software específico. Eventos y controladores. Musicalizando un proyecto. Formatos de audio y música: compresión de datos y codificación. Características y criterios para su aplicación. Destinatarios: Personas que apliquen sonido en música en su actividad profesional y público interesado en general.
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CD-2007-ORD-007 26/03/2007 (Carga: 22/09/2015) |
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
MENDOZA, 26 de marzo de 2007
VISTO:
La necesidad de realizar la distribución curricular por año, el régimen de equivalencias y el régimen de correlativas del Plan de Estudio correspondiente a la Carrera de Diseño Gráfico.
CONSIDERANDO:
Que la Carrera de Diseño Gráfico fue aprobada por ordenanza Nº 2/06-C.S.
Que de acuerdo a lo establecido en el Plan de Estudio de la Facultad de Artes y Diseño dictará las normas complementarias referidas a la distribución curricular por años, régimen de equivalencias y régimen de correlativas según lo dispone la ordenanza Nº 8/99-C.S.
Que de acuerdo a lo propuesto por la Dirección de la Carrera, lo aconsejado por Secretaría Académica y lo aprobado por este Cuerpo en su sesión del día 5 de diciembre de 2006.
Por ello,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTÍCULO 1º.- Aprobar la distribución curricular por año, el régimen de equivalencias y el régimen de correlativas del Plan de Estudio correspondiente a las Carreras de Diseño Gráfico aprobado por ordenanza Nº 2/06-C.S. y que figuran como Anexos I, II y III de la presente ordenanza.
ARTÍCULO 2º.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo..
ORDENANZA Nº 7
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
ANEXO I Diseño Gráfico – Distribución Curricular por años
Ciclo Instrumental Básico Ciclo de Formación General Ciclo de Formación Profesional
Año I Año II Año III Año IV Año V Año de Implementación del Plan 2007 2008 2009 2010 2011 Introducción al Diseño Diseño Gráfico I Diseño Gráfico II Diseño Gráfico III Diseño Gráfico Final 7 8 8 8 8 Dibujo a Mano Alzada Comunicación Visual Métodos de Diseño Gráfica en el Espacio Legislación Industrial 5 3 3 4 3 Matemática Técnicas de Producción de la Tecnología III Producción Filosofía del Diseño Imagen 3 3 3 2 Tipografía I Básica Fotografía Básica Multimedia I Multimedia II 3 3 3 3 Introducción a Psicología Historia del Di- Historia del Di- Psicología Apli- Sociología Aplica- Economía y Gestión la Cultura Ma- Aplicada al seño I seño II cada al Diseño II da al Diseño terial Diseño I 3 3 4 4 3 3 3 Geometría Tecnología I Tipografía II Tipografía III Semiótica Descriptiva I Software Editorial Expresiva 4 4 4 4 3 Técnicas de Tecnología II Dibujo Insumos 3 3 26 horas 27 horas 20 horas 20 horas 11 horas Optativa 1 Optativa 2 Optativa 3 Optativa 4 Optativa 5 Optativa 6 3 3 3 3 1.5 1.5 26 horas 30 horas 23 horas 21.50horas 12.50horas
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo I – Hoja 2
Opción A: Diseño Tipográfico Opción E: Taller de Gráfica Experimental Opción B: Publicidad Opción F: Fotografía Avanzada Opción C: Comunicación Institucional Opción G: Taller de Producción de Textos Opción D: Fundamentos Estilísticos del Diseño Gráfico Opción H: Ilustración Opción I: Narrativa Gráfica 350 728 horas 840 horas 644 horas 602 horas horas Total de semanas al año 28 Total de la Carrera 3164 horas
ORDENANZA Nº 7
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
ANEXO II Diseño Gráfico – Articulación de los estudios Correlatividades para el cursado y para evaluación
Ciclo Instrumental Básico Primer Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente 1 Introducción al Diseño Introducción a la Cultura 2 Material Psicología Aplicada al Di3 seño I 4 Matemática 5 Dibujo a Mano Alzada 6 Geometría Descriptiva I 7 Tipografía I Básica 8 Tecnología I Software
Ciclo de Formación General Segundo Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente Tipografía I Básica Tipografía I Básica Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño I 9 Diseño Gráfico I Introducción al Diseño Dibujo a Mano Alzada Dibujo a Mano Alzada Tecnología I Software Tecnología I Software Introducción a la Cultura Material
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo II – Hoja 2
Introducción a la Cultura Material Psicología Apli- Introducción a la Cultura Material Psicología 10 Historia del Diseño I cada al Diseño I Aplicada al Diseño I Introducción a la Cultura Ma11 Historia del Diseño II Historia del Diseño I Historia del Diseño I terial Tipografía I Básica 12 Tipografía II Editorial Introducción al Diseño Tipografía I Básica Tecnología I Software 13 Tipografía III Expresiva Tipografía I Básica Tipografía II Editorial Tipografía II Editorial Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño I Introducción 14 Comunicación Visual Introducción al Diseño Introducción a la Cultura Material a la Cultura Material Técnicas de Producción de la Introducción a la Cultura Material Introducción a la Cultura Material 15 Dibujo a Mano Alzada magen Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño I Dibujo a Mano Alzada Dibujo a Mano Alzada 16 Técnicas de Dibujo Geometría Descriptiva I Geometría Descriptiva I Tecnología I Software 17 Tecnología II Insumos Tecnología I Software Tipografía I Básica Introducción al Diseño 18 Fotografía Básica Tecnología I Software Introducción al Diseño Psicología Aplicada al Diseño I Tercer Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente Historia del Diseño II Historia del Diseño II Tipografía II Editorial Tipografía II Editorial Diseño Gráfico I Tipografía III Expresiva Tipografía III Expresiva Historia del Diseño I Comunicación Visual 19 Diseño Gráfico II Comunicación Visual Matemática Técnicas de Producción de la Imagen Técnicas de Producción de la Imagen Geometría Descriptiva I Técnicas de Dibujo Técnicas de Dibujo Tecnología II Insumos Tecnología II Insumos Fotografía Básica
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo II – Hoja 3
20 Métodos de Diseño Matemática Diseño Gráfico I Diseño Gráfico I Diseño Gráfico I Comunicación Visual Comunicación Visual 21 Multimedia I Tecnología I Software Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño I Tecnología I Software Tecnología II Insumos 22 Tecnología III Producción Tipografía I Básica Tipografía II Editorial Tecnología II Insumos Geometría Descriptiva I Fotografía Básica Psicología Aplicada al Diseño Comunicación Visual I Comunicación Visual 23 Semiótica Psicología Aplicada al Diseño II Introducción a la Cultura Ma- Psicología Aplicada al Diseño II Diseño Gráfico I terial Psicología Aplicada al Di- Comunicación Visual Diseño Gráfico I Diseño Gráfico I 24 seño II Historia del Diseño I Historia del Diseño II Historia del Diseño II Psicología Aplicada al Diseño I Sociología Aplicada al Di- Psicología Aplicada al Diseño II Psicología Aplicada al Diseño II 25 Introducción a la Cultura Maseño Historia del Diseño II Historia del Diseño II terial Historia del Diseño I Introducción a la Cultura MaPublicidad terial Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño I Introducción al Diseño Introducción a la Cultura MaComunicación Institu26 terial Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño I cional 27 Introducción al Diseño 28 Taller de Producción de y Textos 29 Fundamentos EstilísDiseño Gráfico I Semiótica Semiótica ticos del Diseño Historia del Diseño I Historia del Diseño II Historia del Diseño II
Optativa 1, 2, 3 y 4 Gráfico Tipografía II Editorial Tipografía II Editorial Diseño Tipográfico Tipografía I Básica Tipografía III Expresiva Tipografía III Expresiva
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo II – Hoja 4 Ciclo de Formación Profesional Cuarto Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente Psicología Aplicada al Diseño II Psicología Aplicada al Diseño II Sociología Aplicada al Diseño Métodos de Diseño Diseño Gráfico II Métodos de Diseño 30 Diseño Gráfico III Multimedia I Fotografía Básica Multimedia I Tecnología III Producción Tecnología III Producción Semiótica Semiótica Introducción a la Cultura Ma- Semiótica Semiótica 31 Filosofía del Diseño terial Sociología Aplicada al Diseño Sociología Aplicada al Diseño Diseño Gráfico II Métodos de Diseño Métodos de Diseño 32 Gráfica en el Espacio Historia del Diseño I Tecnología III Producción Tecnología III Producción Historia del Diseño II Semiótica Semiótica Multimedia I Comunicación Visual Comunicación Visual 33 Multimedia II Semiótica Técnicas de Producción de la Imagen Técnicas de Producción de la Imagen Fotografía Básica Diseño Gráfico II Métodos de Diseño Diseño Gráfico II 34 Economía y Gestión Diseño Gráfico I Psicología Aplicada al Diseño II Sociología Aplicada al Diseño Sociología Aplicada al Diseño
Quinto Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente Filosofía del Diseño Filosofía del Diseño Diseño Gráfico III Gráfica en el Espacio Gráfica en el Espacio 35 Diseño Gráfico Final Sociología Aplicada al Diseño Multimedia II Multimedia II Economía y Gestión Economía y Gestión
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo II – Hoja 5
Economía y Gestión Economía y Gestión 36 Legislación Industrial Sociología Aplicada al Diseño Filosofía del Diseño Filosofía del Diseño Historia del Diseño I Taller de Gráfica Ex- Historia del Diseño II Tipografía II Editorial Diseño Gráfico I perimental Tipografía II Editorial Tipografía III Expresiva Tipografía III Expresiva Fotografía Básica 37 Fotografía Avanzada Diseño Gráfico I Fotografía Básica y
Optativa 5 y 6 Comunicación Visual 38 Técnicas de Producción de la Historia del Diseño I Historia del Diseño I Ilustración Imagen Historia del Diseño II Historia del Diseño II Técnicas de Dibujo Comunicación Visual Comunicación Visual Semiótica Semiótica Narrativa Gráfica Ilustración Psicología Aplicada al Diseño II Psicología Aplicada al Diseño II
ORDENANZA Nº 7
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
ANEXO III Diseño Gráfico – Régimen de Equivalencias
Los alumnos del Plan de Estudio aprobado por ordenanza Nº 11/83-R podrán pasar a este nuevo plan, según las equivalencias establecidas.
Nº PLAN NUEVO ORD. Nº 2/06-C.S. PLAN ANTERIOR ORD. Nº 11/83-R 1 Introducción al Diseño Diseño Básico 2 Introducción a la Cultura Material Sin equivalente 3 Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño 4 Matemática Matemática 5 Dibujo a Mano Alzada Dibujo a Mano Alzada I 6 Geometría Descriptiva I Geometría Descriptiva y Dibujo Técnico 7 Tipografía I Básica Tipografía 8 Tecnología I Software Sin equivalente 9 Diseño Gráfico I Diseño Gráfico I 10 Historia del Diseño I Historia del Diseño 11 Historia del Diseño II Historia del Diseño 12 Tipografía II Editorial Sin equivalente 13 Tipografía III Expresiva Sin equivalente 14 Comunicación Visual Comunicación Visual 15 Técnicas de Producción de la Imagen Dibujo para Gráfica I 16 Técnicas de Dibujo Dibujo a Mano Alzada II 17 Tecnología II Insumos Tecnología para Gráfica I 18 Fotografía Básica Fotografía Documentalista 19 Diseño Gráfico II Diseño Gráfico II 20 Métodos de Diseño Programación y Método 21 Multimedia I Sin equivalente 22 Tecnología III Producción Tecnología para Gráfica II 23 Semiótica Semiología 24 Psicología Aplicada al Diseño II Psicología Aplicada al Diseño 25 Sociología Aplicada al Diseño Sociología Optativa 1, 2, 3 y 4 26 Opción A Diseño Tipográfico Sin equivalente 27 Opción B Publicidad Sin equivalente 28 Opción C Comunicación Institucional Sin equivalente y Opción D Fundamentos Estilísticos del Diseño Sin equivalente 29 ráfico 30 Diseño Gráfico III Diseño Gráfico III 31 Filosofía del Diseño Filosofía 32 Gráfica en el Espacio Gráfica para Productos 33 Multimedia II Sin equivalente 34 Economía y Gestión Economía 35 Diseño Gráfico Final Diseño Gráfico Final 36 Legislación Industrial Legislación Industrial Optativa 5 y 6 Opción E Taller de Gráfica Experimental Sin equivalente 37 Opción F Fotografía Avanzada Fotografía para Gráfica y Opción G Taller de Producción de Textos Sin equivalente 38 Opción H Ilustración Sin equivalente Opción I Narrativa Gráfica Dibujo para gráfica II
ORDENANZA Nº 7
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"2007 - Año de la Seguridad Vial"
MENDOZA, 26 de marzo de 2007
VISTO:
La necesidad de realizar la distribución curricular por año, el régimen de equivalencias y el régimen de correlativas del Plan de Estudio correspondiente a la Carrera de Diseño Industrial.
CONSIDERANDO:
Que la Carrera de Diseño Industrial fue aprobada por ordenanza Nº 4/06-C.S., respectivamente.
Que de acuerdo a lo establecido en dicho Plan de Estudio de la Facultad de Artes y Diseño dictará las normas complementarias referidas a la distribución curricular por años, régimen de equivalencias y régimen de correlativas según lo dispone la ordenanza Nº 8/99C.S.
Que de acuerdo a lo propuesto por la Dirección de la Carrera, lo aconsejado por Secretaría Académica y lo aprobado por este Cuerpo en su sesión del día 5 de diciembre de 2006.
Por ello,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTÍCULO 1º.- Aprobar la distribución curricular por año, el régimen de equivalencias y el régimen de correlativas del Plan de Estudio correspondiente a la Carrera de Diseño Industrial aprobado por ordenanza Nº 4/06-C.S. respectivamente y que figuran como Anexos I, II y III de la presente ordenanza.
ARTÍCULO 2º.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 6
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
ANEXO I Diseño Industrial – Distribución Curricular por años Plan de Estudio aprobado por ordenanza Nº 4/06-C.S.
Ciclo Instrumental Básico Ciclo de Formación General Ciclo de Formación Profesional
Año I Año II Año III Año IV Año V Año de Implementación del Plan 2007 2008 2009 2010 2011 Introducción al Diseño Diseño de Productos I Diseño de Productos II Diseño de Productos III Diseño de Productos Final 7 8 8 8 8 Dibujo a Mano Alzada Materiales y Procesos I Métodos de Diseño Filosofía del Diseño Procesos Productivos 5 3 3 2 3 Matemática Física General Materiales y Procesos II Economía y Gestión Legislación Industrial 3 3 3 3 3 Geometría Des- Geometría Ergonomía Tecnología Tecnología Pro- Tecnología Produc- Tecnología criptiva I Descriptiva II Productos I ductos II tos III Productos IV 4 4 2 3 3 3 3 Introducción a la Psicología Apli- Comunicación Visual Psicología Apli- Sociología ApliCultura Material cada al Diseño cada al Diseño cada al Diseño 4 I II 3 4 3 3 Dibujo Técnico Técnicas de Historia del Historia del 3 Maquetería Diseño I Diseño II 3 3 3 26 horas 22 horas 20 horas 16 horas 14 horas Optativa 1 Optativa 2 Optativa 3 Optativa 4 3 3 4 4
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo I – Hoja 2
Opción A: Técnicas de Dibujo. Dibujo de Presentación Opción A: Gráfica para Productos Opción B: CAD Opción B: Envases y Embalajes 7 Opción C: Fotografía Básica Opción C: Stand y Exhibidores Opción D: Modelos y Prototipos Opción D: Equipamiento e Interiores 26 horas 25 horas 23 horas 20 horas 18 horas Electiva Electiva 3 3 25 horas 25 horas 23 horas 23horas 21 horas 728 horas 700 horas 644 horas 644 horas 588 horas Total de semanas al año 28 Total de la Carrera 3304 horas
ORDENANZA Nº 6
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
ANEXO II Diseño Industrial – Articulación de los estudios Correlatividades para el cursado y para evaluación
Ciclo Instrumental Básico Primer Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente 1 Introducción al Diseño 2 Introducción a la Cultura Material 3 Psicología Aplicada al Diseño I 4 Matemática 5 Dibujo a Mano Alzada 6 Geometría Descriptiva I 7 Geometría Descriptiva II Geometría Descriptiva I Geometría Descriptiva I 8 Dibujo Técnico 9 Técnicas de Maquetería
Ciclo de Formación General Segundo Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente Introducción al Diseño Geometría Descriptiva II Geometría Descriptiva II Geometría Descriptiva I Introducción a la Cultura Material Introducción a la Cultura Material 10 Diseño de Productos I Dibujo Técnico Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño I Técnicas de Maquetería Dibujo a Mano Alzada Dibujo a Mano Alzada
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo II – Hoja 2
Introducción a la Cultura Material Psicología Introducción a la Cultura Material Psico11 Historia del Diseño I Aplicada al Diseño I logía Aplicada al Diseño I 12 Historia del Diseño II Introducción a la Cultura Material Historia del Diseño I Historia del Diseño I 13 Materiales y Procesos I Introducción al Diseño 14 Física General Matemática Matemática Psicología Aplicada al Diseño I Introducción a Psicología Aplicada al Diseño I Introduc15 Comunicación Visual Introducción al Diseño la Cultura Material ción a la Cultura Material Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño I 16 Ergonomía Introducción al Diseño Matemática Matemática Tercer Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente Historia del Diseño I y II Historia del Diseño I y II Materiales y Procesos I Materiales y Procesos I Física General 17 Diseño de Productos II Diseño de Productos I Física General Comunicación Visual Comunicación Visual Ergonomía Ergonomía Optativa I 18 Métodos de Diseño Matemática Diseño de Productos I Diseño de Productos I Matemática 19 Materiales y Procesos II Materiales y Procesos I Materiales y Procesos I Física General 20 Tecnología de Productos I Física General Física General Matemática 21 Tecnología de Productos II Tecnología de Productos I Tecnología de Productos I Física General
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo II – Hoja 3
Comunicación Visual Diseño de Productos I Diseño de Productos I 22 Psicología Aplicada al Diseño II Historia del Diseño I Historia del Diseño II Historia del Diseño II Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño II 23 Sociología Aplicada al Diseño Introducción a la Cultura Material Historia del Diseño II Historia del Diseño II Historia del Diseño I Dibujo a Mano Alzada Dibujo a Mano Alzada Técnicas de Dibujo/Dibujo de Geometría Descriptiva I y II Geometría Descriptiva I y II Presentación Dibujo Técnico Dibujo Técnico Técnicas de Maquetería Técnicas de Maquetería 24 Geometría Descriptiva I y II Geometría Descriptiva I y II CAD
Optativas 1 y y Dibujo Técnico Dibujo Técnico 25 Introducción al Diseño Fotografía Básica Introducción al Diseño Psicología Aplicada al Diseño I Geometría Descriptiva I y II Geometría Descriptiva I y II Modelos y Prototipos Dibujo Técnico Dibujo Técnico
2 Técnicas de Maquetería Técnicas de Maquetería
Ciclo de Formación Profesional Cuarto Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente Psicología Aplicada al Diseño II Psicología Aplicada al Diseño II Sociología Aplicada al Diseño Sociología Aplicada al Diseño Métodos de Diseño Métodos de Diseño 26 Diseño de Productos III Diseño de Productos II Materiales y Procesos II Materiales y Procesos III Tecnología de Productos I y II Tecnología de Productos I y II Optativa II Optativa II
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo II – Hoja 4
27 Filosofía del Diseño Introducción a la Cultura Material Sociología Aplicada al Diseño Sociología Aplicada al Diseño 28 Tecnología de Productos III Tecnología de Productos I Tecnología de Productos II Tecnología de Productos II 29 Tecnología de Productos IV Tecnología de Productos II Tecnología de Productos III Tecnología de Productos III Diseño de Productos II Materiales y Procesos II Diseño de Productos II 30 Economía y Gestión Diseño de Productos I Métodos de Diseño Sociología Aplicada al Diseño Psicología Aplicada al Diseño II Sociología Aplicada al Diseño
Quinto Año PARA CURSAR PARA EVALUAR Nº Para cursar Tener aprobada Tener cursada regular Aprobar previamente Filosofía del Diseño Filosofía del Diseño Tecnología de Productos III Tecnología de Productos III 31 Diseño de Productos Final Diseño de Productos III Tecnología de Productos IV Tecnología de Productos IV Economía y Gestión Economía y Gestión Optativa 3 Tecnología de Productos III Tecnología de Productos III 32 Procesos Productivos Materiales y Procesos II Tecnología de Productos IV Tecnología de Productos IV Economía y Gestión Economía y Gestión 33 Legislación Industrial Sociología Aplicada al Diseño Filosofía del Diseño Filosofía del Diseño
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo II – Hoja 5
Materiales y Procesos I Diseño de Productos II Diseño de Productos II Gráfica para Productos Historia del Diseño I Métodos de Diseño Métodos de Diseño Historia del Diseño II Materiales y Procesos II Materiales y Procesos II Diseño de Productos II Diseño de Productos II 34 Envases y Embalajes Materiales y Procesos I Métodos de Diseño Métodos de Diseño y Materiales y Procesos II Materiales y Procesos II 35 Diseño de Productos II Diseño de Productos II
Optativas 3 y 4 Stand y Exhibidores Materiales y Procesos I Métodos de Diseño Métodos de Diseño Materiales y Procesos II Materiales y Procesos II Diseño de Productos II Diseño de Productos II Equipamiento e Interiores Materiales y Procesos I Métodos de Diseño Métodos de Diseño Materiales y Procesos II Materiales y Procesos II 36 Electiva 1 37 Electiva 2
ORDENANZA Nº 6
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
ANEXO III Diseño Industrial – Régimen de Equivalencias
Los alumnos del Plan de Estudio Ord. 11/83-R podrán pasar a este nuevo plan, según las equivalencias establecidas.
PLAN NUEVO ORD. 4/06-C.S. PLAN ANTERIOR ORD. 11/83-R 1 Introducción al Diseño Diseño Básico 2 Introducción a la Cultura Material Sin equivalente 3 Psicología Aplicada al Diseño I Psicología Aplicada al Diseño 4 Matemática Matemática 5 Dibujo a Mano Alzada Dibujo a Mano Alzada I 6 Geometría Descriptiva I Geometría Descriptiva y Dibujo Técnico 7 Geometría Descriptiva II Geometría Descriptiva y Dibujo Técnico 8 Dibujo Técnico Dibujo Técnico 9 Técnicas de Maquetería Sin equivalente 10 Diseño de Productos I Diseño de Productos I 11 Historia del Diseño I Historia del Diseño 12 Historia del Diseño II Historia del Diseño 13 Materiales y Procesos I Tecnología de Productos I 14 Física General Física General 15 Comunicación Visual Comunicación Visual 16 Ergonomía Ergonomía 17 Diseño de Productos II Diseño de Productos II 18 Métodos de Diseño Programación y Método 19 Materiales y Procesos II Tecnología de Productos III 20 Tecnología de Productos I Física Especial 21 Tecnología de Productos II Tecnología de Productos II 22 Psicología Aplicada al Diseño II Psicología Aplicada al Diseño 23 Sociología Aplicada al Diseño Sociología Optativa 1 y 2 24 Opción A Técnicas de Dibujo. Dibujo de Productos Dibujo a Mano Alzada II y Opción B CAD Sin equivalente 25 Opción C Fotografía Básica Fotografía Documentalista Opción D Modelos y Prototipos Sin equivalente 26 Diseño de Productos III Diseño de Productos III 27 Filosofía del Diseño Filosofía 28 Tecnología de Productos III Tecnología de Productos II 29 Tecnología de Productos IV Sin equivalente 30 Economía y Gestión Economía 31 Diseño de Productos Final Diseño de Productos Final 32 Procesos Productivos Sin equivalente 33 Legislación Industrial Legislación Industrial Optativa 3 y 4 34 Opción A Gráfica para Productos Gráfica para Productos y Opción B Envases y Embalajes Sin equivalente 35 Opción C Stand y Expositores Sin equivalente Opción D Equipamiento e Interiores Sin equivalente 36 Electiva I Sin equivalente 37 Electiva II Sin equivalente
ORDENANZA Nº 6
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"2007 - Año de la Seguridad Vial"
MENDOZA, 15 de marzo de 2007.
VISTO:
El expediente Nº 10-023-S/07 en el que se tramita la aprobación del Plan de Estudio del Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado.
CONSIDERANDO:
La Ley Nacional de Educación Nº 26.206, la Ley de Educación Superior Nº 24.521 y las resoluciones reglamentarias del Consejo Federal de Cultura y Educación.
La Ley Provincial de Educación Nº 6970 y las resoluciones de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza que establecen y aprueban los diseños curriculares jurisdiccionales de todos los ciclos y niveles, incluyendo la Formación de Docentes.
La normativa de la Universidad Nacional de Cuyo referida a la creación de carreras.
Que a partir de las transformaciones que se han ido implementado en el sistema educativo nacional y provincial, en todos los niveles, ciclos y modalidades, se hace necesario brindar una formación docente que permita resolver con profesionalidad, fundamentos y solvencia los requerimientos de la enseñanza en distintos ámbitos.
Que para la elaboración del presente Plan de Estudios se han contemplado los requerimientos que para la Formación Docente estableció oportunamente el Consejo Federal de Cultura y Educación (a través de Acuerdos Marco), asimismo se han tenido en cuenta los Contenidos Básicos Comunes para la Formación docente de grado (Formación general pedagógica, formación especializada y formación orientada para docentes de Nivel Inicial, EGB, Polimodal)
Que para la elaboración del Plan de Estudio se ha contemplado la normativa del Rectorado para este tipo de carreras: ordenanza Nº 8/99-C.S.
Que la Facultad de Artes y Diseño forma profesores en Artes y desea ofrecer un Ciclo de Profesorado para egresados de Escenografía de esta Facultad de Artes y Diseño.
Que los egresados de la carrera de Escenografía y Diseño Escenográfico a través del Director de Carreras de Artes del Espectáculo solicitaron a la Secretaría Académica la creación de un Ciclo de Profesorado en Escenografía.
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Que debido a la los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuáles también impactan en el Sistema Educativo, en una constante dinámica, se constituyen en una preocupación continua para nuestra Facultad de Artes y Diseño, la cual se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas en los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando ajustar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y las instancias de regímenes especiales y educación no formal.
Que el anteproyecto elaborado fue consultado con los profesores de las cátedras de Formación Pedagógica de esta Facultad y con la Dirección del Grupo de Carreras de Artes del Espectáculo.
Que este proyecto se corresponde con los objetivos planteados en el Plan de Desarrollo Institucional de esta Facultad de Artes y Diseño, a los cuales concreta y desarrolla.
Que, por otra parte, el presente Plan de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado, se encuadra en los objetivos y perfil de la Facultad de Artes y Diseño, dado que, desde su creación, se ha dedicado a la formación de docentes en los distintos lenguajes artísticos, oferta que ahora se completaría con este Profesorado.
Por ello, atento a lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y a lo dispuesto por este Cuerpo en sesión del día 12 de diciembre de 2006,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO ORDENA:
ARTICULO 1°.- Aprobar el Plan de Estudio de la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado que figura como Anexo Único de la presente ordenanza, a implementarse el año 2007.
ARTICULO 2°.- Solicitar al Consejo Superior autorización para que este Consejo Directivo regule la fijación del régimen de promoción, correlatividades, distribución curricular por año, régimen de cursado anual, semestral u otro, así como otros aspectos reglamentarios vinculados al desarrollo de la carrera que se aprueba.
ARTICULO 3°.- Elevar al Consejo Superior de la Universidad Nacional de Cuyo para su ratificación.
ARTICULO 4°.- Comuníquese e insértese en el libro de ordenanzas del Consejo Directivo.
ORDENANZA Nº 5
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
ANEXO ÚNICO PROFESORADO DE GRADO UNIVERSITARIO EN ESCENOGRAFÍA – CICLO DE PROFESORADO
DOCUMENTACIÓN CURRICULAR 1. Presentación sintética de la carrera. • Carrera: Profesorado de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo Profesorado. • Nivel: grado • Carácter de la carrera: permanente • Título: Profesor de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo Profesorado. • Carácter del Título: universitario • Duración: 3 Semestres, (1 y 1/2 años) • Carga horaria del plan: 840 horas reloj. • Inicio: Año 2007 • Destinatarios: Graduados de Diseño Escenográfico y Escenógrafos de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo. Condiciones de ingreso: • Acreditar Título de Diseñador Escenográfico o Escenógrafo de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo. • Cumplir las exigencias que para cada año académico fije la Facultad de Artes y Diseño para esta carrera. Características del título Carrera y duración Características del ingreso al Ciclo de Profesorado Diseñador Escenográfico Diseño Escenográfico Ingreso directo 3.580 horas (4 años) Escenógrafo Escenografía Ingreso directo 1.824 horas (3 años)
Fundamentos de la creación del Plan de Estudio de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo de Profesorado. La Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo se ha propuesto la creación de un Ciclo de Profesorado para la formación de docentes en Escenografía para los distintos niveles del sistema educativo, por distintas razones. En primer lugar, en la Facultad de Artes y Diseño la formación docente ha sido una constante desde su fundación y ha nutrido de profesores por muchas décadas a las escuelas mendocinas de distintos niveles, además de profesores egresados que desempeñan su tarea en otras provincias y en instituciones de primera línea en el mundo. Por ello, responder a esta nueva demanda corrobora y fortalece la identidad institucional. En segundo lugar, la creación de este nuevo Plan de Estudio surge a partir del proceso de evaluación institucional interna y externa, en la que se plantea como necesaria la formulación de nuevos planes de estudio con el objeto de mejorar el quehacer académico y la calidad de la educación superior que se imparte. Por último, se hace ineludible adecuar la oferta de las carreras, especialmente los profesorados, a las necesidades cambiantes de un sistema educativo que está en pleno proceso de transformación integral, es decir, a la normativa vigente para la formación docente a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación.
"2007 - Año de la Seguridad Vial"
Anexo Único – Hoja 2
Actualmente se ha emprendido la creación del Plan de Estudio del Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado, adecuado a las disposiciones y normas de la Ley Federal de Educación, la Ley de Educación Superior y los Acuerdos del Consejo Federal de Cultura y Educación. Con la creación de este Ciclo de Profesorado se busca conciliar una sólida formación artística con los conocimientos y capacidades necesarias para un docente de educación artística para los distintos niveles del sistema educativo. Identificación de demandas Los Diseñadores Escenográficos y los Escenógrafos, egresados de la Facultad de Artes y Diseño, de la Universidad Nacional de Cuyo, reclaman un Ciclo de Profesorado que les permita adquirir los conocimientos pedagógicos específicos, con el objeto de enseñar los contenidos adquiridos en su Licenciatura en los distintos niveles del sistema educativo. Cabe destacar, que los institutos de educación superior así como la educación no formal demandan profesionales especializados en las didácticas específicas.
El Marco Legal de la presente propuesta lo constituyen: El Estatuto Universitario de la Universidad Nacional de Cuyo Los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño La Ley Federal de Educación ( Nº 24.195). La Ley de Educación Superior (24521) y su decreto reglamentario (Nº 4.991) Los Documentos emanados del Consejo Federal de Educación Las resoluciones de la Dirección General de Escuelas, Gobierno de Mendoza (Resol. Nº 210/96, Resol. Nº 01290/01) y los documentos curriculares de los distintos niveles educativos. El presente Plan de Estudios responde puntualmente a las especificaciones de la Ord. nº 8/99-C.S. Universidad Nacional de Cuyo Este análisis ha permitido el ajuste, adecuación e incorporación al Plan de Estudio de este Ciclo de Profesorado, de los Contenidos Básicos Comunes y los Contenidos Curriculares Orientados, aprobados por el Consejo Federal para los distintos campos de la formación docente y los correspondientes a los distintos niveles del sistema para el cual se los forma. Se ha asegurado la existencia de los porcentajes establecidos para cada campo de formación. Consultas realizadas para la elaboración del Plan de Estudio Para la elaboración de este Plan de Estudio, se conformó una comisión que recabó sugerencias de docentes, egresados y alumnos de la Facultad de Artes y Diseño y las demandas del sistema educativo provincial.
Encuadre Institucional El presente Plan de Estudio se encuadra en los objetivos institucionales de la Facultad de Artes y Diseño y en su Plan de Desarrollo Institucional, en relación con la revisión y transformación de las propuestas de formación docente artística. Los procesos vertiginosos de cambio que caracterizan a nuestra época, los cuales también impactan en el sistema educativo, se constituyen en una preocupación constante para nuestra institución. Esto se pone de manifiesto generando respuestas flexibles y adecuadas a los servicios y funciones que esta casa de altos estudios brinda a la sociedad, procurando adecuar sus ofertas, con el propósito de brindar recursos de alta calidad en el área de la docencia artística para todos los niveles del sistema educativo y las instancias de regímenes especiales y de educación no formal.
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Anexo Único – Hoja 3
Perfil del egresado Al finalizar la carrera de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo de Profesorado, se espera que el egresado esté en condiciones de: • Disponer de las necesarias competencias en el manejo de los recursos técnicos e interpretativos propios de la Escenografía, utilizándolos creativamente con eficacia en el ejercicio de la docencia. • Identificar las principales problemáticas y desafíos de la enseñanza de la Escenografía, en los distintos Niveles, Ciclos y Modalidades del Sistema Educativo y en los Regímenes Especiales y Educación No-Formal, adecuándose al contexto regional, pero con apertura universal. • Planificar e implementar situaciones didácticas variadas, comprendiendo los contenidos de la enseñanza de la Escenografía, su relación con las otras áreas del conocimiento y las características evolutivas de los alumnos a su cargo, respetando la diversidad de los contextos. • Aplicar las categorías estéticas y en sus contextos socio-históricos, para posibilitar el análisis de las producciones artísticas, ejerciendo una reflexión crítico- valorativa de las mismas. • Manifestar actitudes personales y conocimientos psicopedagógicos y artísticos necesarios para establecer con los estudiantes la relación de empatía requerida por el proceso de enseñanza aprendizaje. • Analizar e interpretar los resultados de su trabajo, siendo capaz de modificarlos para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos reconociendo la provisoriedad del conocimiento, con actitudes crítico-reflexivas y de honestidad intelectual. • Desarrollar actitudes favorables a la permanente capacitación, actualización y perfeccionamiento en los aspectos referidos a sus saberes específicos, habilidades artísticas y al ejercicio del rol docente, incorporando los procesos y metodologías de investigación para el enriquecimiento personal y social. • Asumir actitudes de compromiso y respeto por la diversidad cultural, la equidad social, la producción cooperativa y en equipo, valorando la importancia de las producciones artístico propias y ajenas, por su contribución a la construcción del mundo de la cultura.
Alcances del título El Profesor de Grado Universitario en Escenografía - Ciclo Profesorado es un profesional docente formado para: • Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje especialmente en el Tercer ciclo de la EGB, Nivel Polimodal y Nivel Superior, en instituciones de Educación Artística (Regímenes Especiales) y en Educación No Formal del sistema educativo. • Integrar equipos de investigación en el ámbito de la problemática educativa.
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Anexo Único – Hoja 4
Objetivos de la carrera En relación con la Universidad Nacional de Cuyo: • Responder a los principios fundamentales de la Universidad, especialmente los que se refieren a la unidad y pluralismo, y a la relación y cooperación en el contexto regional y nacional con vocación prospectiva y con participación en la solución de los problemas fundamentales de la sociedad.
Desde la Facultad de Artes y Diseño, el Profesorado de Grado Universitario en Escenografía- Ciclo Profesorado, se propone como objetivos: • Asegurar la capacidad competitiva y cooperativa de la Universidad a través de su articulación con organizaciones educativas, sociales y productivas para el cumplimiento de su misión en respuesta a la realidad social. • Desarrollar mecanismos permanentes de articulación y vinculación con todos los niveles educativos. En relación con los futuros egresados, se propone como objetivos: • Brindar una formación de calidad en el campo de la educación de la Escenografía, articulando adecuadamente la formación artística con la formación profesional docente. • Formar egresados docentes de Escenografía, para insertarse en el sistema educativo, capaces de comprender y comprometerse con las transformaciones del mismo, en el contexto de la realidad sociocultural y educativa de nuestra provincia, con proyección nacional. • Formar profesionales críticos, capaces de resolver diferentes problemáticas en el área de la Educación Artística y dentro de su especialidad, generadores de investigaciones e innovaciones en su ámbito específico de desempeño. • Formar profesionales docentes de nivel universitario capaces de actuar, cualquiera sea su proyecto de ejercicio profesional, dentro del marco del ejercicio ético de la profesión, desempeñándose competentemente en equipos de trabajo pedagógicos o de investigación educativa artística. • Generar un espacio de investigación, enseñanza, experimentación y difusión de nuevas propuestas para la Educación Artística para los distintos niveles del sistema educativo, tanto en el ámbito formal como en los regímenes especiales y de educación no formal.
Organización curricular ESPACIOS CURRICULARES Carga horaria 1. Problemática Educativa 120 horas 2. Didáctica y Currículum 120 horas 3. Psicología del Desarrollo 120 horas 4. Enseñanza y aprendizaje de la Escenografía 140 horas 5. Práctica de la enseñanza de la Escenografía 170 horas 6. Seminario de Práctica e Investigación Educativa en Contextos No Formales 170 horas
Carga horaria total: 840 horas reloj
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Anexo Único – Hoja 5
Trayecto de la Formación Orientada El presente Ciclo de Profesorado, ofrece la Formación General Pedagógica y Especializada, siendo la formación orientada acreditada por el título de grado de Diseñador Escenográfico y Escenógrafo. La Facultad de Artes y Diseño establecerá al comienzo de cada año lectivo, el régimen de dictado de los distintos espacios curriculares: anuales, semestrales u otros, de acuerdo con las características del espacio curricular y las posibilidades y conveniencias de docentes y alumnos, ordenanza Nº 8/99, C.S., Art. 1, inc. 3.3.
Alcance de las obligaciones curriculares: TRAYECTO DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA
PROBLEMÁTICA EDUCATIVA Expectativas de logros • Fundamentar las prácticas pedagógicas en las diversas concepciones filosóficas y sociales del conocimiento y de la educación. • Analizar críticamente las diferentes corrientes pedagógicas y su correlación con los procesos socioculturales, políticos y económicos de las comunidades. • Comprender los principios, fines, normativa y estructura dinámica del Sistema Educativo Argentino, como generador de procesos culturales en los que intervienen diversos actores, institucionales e individuales. • Comprender el funcionamiento de la institución escolar desde el abordaje de las dimensiones de la gestión y los roles de los diversos actores. • Conocer los fundamentos y elementos de diferentes Proyectos Educativos Institucionales y analizar su vinculación y pertinencia con el contexto cultural en el que se generan.
Descriptores Problemática de la educación en el mundo contemporáneo. Relación entre la educación y la Escenografía. Estatuto epistemológico de la Pedagogía. La educación: sus relaciones con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos. Corrientes pedagógicas contemporáneas. Cultura contemporánea y cultura escolar. Análisis crítico de las características socioculturales de la época contemporánea y su incidencia en la educación. Conocimiento y contenido escolar, especialmente en el Área de la Escenografía. El sistema educativo: marco legal, proceso de constitución, características, funciones. La escuela como institución social: funciones y relaciones. La escuela y los contextos. La escuela como organización: dimensiones de análisis. Roles y funciones de los diferentes actores. El rol docente: caracterización, formación y profesionalización. El Proyecto Educativo Institucional como herramienta de gestión y análisis de su implementación en la jurisdicción.
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Anexo Único – Hoja 6
DIDÁCTICA Y CURRÍCULUM Expectativas de logros • Comprender la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje escolar, y analizar la coherencia con los modelos pedagógico-didácticos sustentados por diferentes proyectos. • Comprender y explicar teorías curriculares, funciones y procesos de producción del currículum. • Desarrollar habilidad en el manejo y comprensión de los documentos curriculares de distintos niveles de especificación • Diseñar proyectos áulicos y participar en simulaciones de situaciones de conducción y evaluación de los aprendizajes, coherentes y significativas. Descriptores Modelos pedagógico-didácticos. Su aplicación en la Escenografía. La enseñanza y el aprendizaje escolar. Conocimiento y contenido escolar. Procesos de mediación, la transposición didáctica. Teorías del aprendizaje. Currículum: conceptualizaciones básicas, teorías. Niveles de especificación. Formatos. Componentes. Funciones. Procesos de construcción curricular. Fuentes curriculares nacionales y provinciales: propuestas. La tarea docente y el currículum: diseño, conducción y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Desarrollo de cada uno de estos procesos: marcos conceptuales, procedimientos, funciones. Coherencia con los modelos pedagógico-didácticos y los proyectos curriculares institucionales. Dimensiones de los procesos de aprendizajes, en contextos de Educación Artística. Aprendizaje y socialización, el aula y la diversidad. Prevención del fracaso escolar. El rol docente: sus dimensiones profesional, social y ética. El docente y la resignificación de sus prácticas, la investigación-acción.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Expectativas de logros • Comprender los fundamentos psicosociales de la conducta. • Conocer el desarrollo psicológico del adolescente y del adulto y su relación con la creatividad y el aprendizaje. • Transferir conocimientos y esquemas de comprensión propios de la Psicología a la producción de secuencias didácticas adecuadas y eficaces, y a las situaciones de implementación áulica. • Analizar e identificar las características principales de las diferentes etapas del desarrollo en función de su futuro rol docente. Descriptores Psicología del desarrollo y su relación con el Diseño Escenográfico y su enseñanza escolar. Nociones generales sobre crecimiento, desarrollo, maduración y aprendizaje. Principios generales del desarrollo. Teorías: teoría dinámica, psicosocial y cognoscitiva. El aprendizaje como proceso. Importancia de la familia como estructura elemental del parentesco. Las funciones del juego. Objeto y espacio transicional. Imaginación, fantasía, juego y su relación con el Arte.
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Anexo Único – Hoja 7
Características físicas, psicológicas y sociales de los alumnos de EGB 3, de Educación Polimodal y Educación Superior. Pubertad, adolescencia y adultez. Condicionantes culturales. Crisis y duelos característicos. Importancia de los grupos en la construcción de la identidad adolescente. La creatividad y la adolescencia. La edad adulta.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA ESCENOGRAFÍA Expectativas de logros: • Desarrollar habilidades de planeamiento, conducción y evaluación de los aprendizajes en Escenografía, especialmente en el Tercer Ciclo de la EGB, en el Nivel Polimodal y en el Nivel Superior del Sistema Educativo, teniendo como perspectiva de análisis y reflexión el contexto del aula y el sujeto de aprendizaje. • Conocer, aplicar y recrear estrategias metodológicas para propiciar aprendizajes significativos en el ámbito de la Escenografía, tanto en ámbitos formales como no-formales. • Fundamentar las propias prácticas pedagógicas en las diferentes concepciones epistemológicas y sociales del conocimiento, del aprendizaje, y de la función social de la escuela. • Identificar situaciones problemáticas de enseñanza y aprendizaje, y aportar soluciones a partir de supuestos teóricos, del análisis de la propia práctica y la investigación educativa. • Elaborar proyectos didácticos, en función de la articulación del contexto social, propósitos pedagógicos, proyecto institucional, contenidos de enseñanza y características de los alumnos. • Manifestar actitudes favorables que posibiliten el contraste de ideas, la reflexión compartida. Descriptores: Desarrollo de los procesos de diseño, conducción y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Escenografía en los distintos niveles educativos. Marcos conceptuales y procedimentales. Presencia de la Escenografía en el currículum escolar en los distintos niveles. Las propuestas para la enseñanza de la Escenografía en documentos de distintos niveles de especificación: CBC, CBO, Diseño Curricular Provincial, Proyectos Institucionales. Situaciones de enseñanza desde los distintos marcos contextuales: significatividad de los contenidos, posibilidades de aprendizaje de los alumnos, estrategias docentes, contexto escolar específico. Instancias e instrumentos de evaluación. Formas de aprender la Escenografía en relación al sujeto de aprendizaje en las distintas etapas del desarrollo evolutivo. Estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas para los diferentes ciclos y/o niveles. Elaboración de proyectos de acción e innovaciones en el aula, en función de la identificación de problemas y el tratamiento de diferentes contenidos. Intervenciones didácticas concretas. Reflexión-acción sobre la práctica educativa contextualizada.
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Anexo Único – Hoja 8
PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA ESCENOGRAFÍA Expectativas de logros • Desarrollar habilidades de planeamiento, conducción y evaluación de los aprendizajes propios de la Escenografía, en los distintos niveles y ciclos del sistema educativo, teniendo en cuenta los diversos contextos escolares, y las características del grupo concreto de sujetos. • Aplicar y recrear distintas estrategias metodológicas adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje de la Escenografía tanto en ámbitos formales como no-formales. • Fundamentar las propias prácticas pedagógicas en las diferentes concepciones epistemológicas y sociales del conocimiento, del aprendizaje y de la función social de la escuela. • Identificar situaciones problemáticas de enseñanza y aprendizaje, y aportar soluciones a partir de supuestos teóricos, del análisis de la propia práctica y la investigación. • Manifestar actitudes favorables que posibiliten el contraste de ideas, la reflexión compartida, y la comunicación de conceptos y vivencias, que permitan la crítica reconstructiva de los problemas cotidianos y la modificación de la estructura cognitiva de los alumnos. • Evaluar su propia acción en forma continua, y crítica, en relación con la realidad institucional y social en las que desarrolla sus prácticas. Descriptores Diseño, conducción y evaluación de los procesos de aprendizaje en los distintos niveles educativos. Marcos conceptuales y procedimentales. Compresión de las prescripciones curriculares en sus distintos niveles de especificación relativas a los contenidos de la Educación Artística: Escenografía. Manejo y adecuación de los documentos curriculares de distintos niveles de especificación: CBC, CBO, Diseño Curricular Provincial, Proyectos Institucionales. Situaciones de enseñanza desde los distintos marcos: significatividad de los contenidos, posibilidades de aprendizaje de los alumnos, estrategias docentes, contexto escolar específico, uso de recursos didácticos. Planificación y ejecución de procesos de intervención didáctica en diferentes ciclos y niveles. Selección y organización de contenidos. Evaluación de los aprendizajes. Simulación de microexperiencias de enseñanza-aprendizaje. Práctica pedagógica: intervención concreta en la realidad educativa.
SEMINARIO DE PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS NO FORMALES Expectativas de logros • Desarrollar habilidades y procedimientos de investigación aplicables al campo educativo que le permitan indagar en la realidad: las dificultades, posibilidades, logros, con el fin de proponer alternativas de superación, experiencias innovadoras, y explicaciones fundamentadas a las situaciones analizadas. • Utilizar con eficacia fuentes de información tradicionales y nuevas tecnologías de la información a través del empleo cotidiano de herramientas como procesadores de texto, bases de datos, correo electrónico, Internet.
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Anexo Único – Hoja 9
• Desarrollar actitudes positivas en relación con la investigación, como un aspecto fundamental del ejercicio profesional docente, en la búsqueda constante de actualización y perfeccionamiento. Descriptores: Técnicas de investigación de la realidad educativa. Instrumentos. Procesos. Proyectos de investigación a partir de la experiencia de intervención en la realidad educativa y comunicación de resultados. Investigación y docencia en el marco de la relación dinámica teoría-práctica.
Articulación de los estudios La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas de aplicación correspondientes a la articulación de los estudios, los años de cursado y establecerá criterios de correlatividad.
10. Régimen de enseñanza- aprendizaje Los procesos de enseñanza aprendizaje, se desarrollarán sobre la base de los perfiles delineados, en el marco de los principios establecidos en la política educativa de la Universidad Nacional de Cuyo, explícitos en el Estatuto Universitario, arts. 85, 86, 92 y 94 y los principios y criterios académicos de esta Facultad de Artes y Diseño, y en un todo de acuerdo a las expectativas de logros y descriptores de cada uno de los espacios curriculares incluidos en el Plan de Estudio del presente Ciclo de Profesorado. Como criterio general, y básico, se entiende el aprendizaje como el proceso a través del cual el alumno, con su participación activa, consciente y responsable, va construyendo su propio aprendizaje, otorgando sentido y resignificando sus esquemas de conocimiento, en un creciente camino hacia su autonomía intelectual, facilitándosele experiencias que le permitan fundamentalmente aprender a aprender, asumir responsabilidades y disfrutar de estos procesos de formación. Las situaciones de enseñanza-aprendizaje deberán fomentar la investigación, la capacidad creadora, la vivencia de la expresión, el juicio crítico, el respeto por las producciones propias y ajenas, la integración y articulación de los aprendizajes de las distintas disciplinas fortaleciendo en el alumno su capacidad expresivo-comunicativa. En el caso de los espacios curriculares propios del área de formación general pedagógica y especializada, el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje tendrá relación con el eje de la reflexión sobre la práctica pedagógica concreta en educación artística. Se estimulará la presencia de los estudiantes en las escuelas de los diferentes niveles y modalidades, así como en instituciones de educación no formal, para que, puedan analizar la realidad educativa, interpretarla, y construir sus aprendizajes desde las múltiples dimensiones de esa realidad. Se sostiene que toda la formación debe ser realizada a partir del contacto con la realidad, para resignificarla, para entenderla, y para generar posibilidades de intervenir eficazmente en ella desde su futuro rol docente. Pero, por otro lado, se espera que los alumnos desarrollen gradualmente experiencias en pequeños procesos de investigación, recolección y análisis de información, elaboración de informes y argumentaciones, etc. de sumo valor para su futura tarea profesional docente. Por lo tanto, se resalta la necesidad de articular en forma continua la teoría y la práctica.
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Anexo Único – Hoja 10
En los distintos espacios curriculares del trayecto de formación pedagógica del presente Ciclo de Profesorado se dispondrá de: Instancias presenciales: En ellas se realizará presentación de temáticas y de material bibliográfico por parte del profesor. A partir de ellos se llevarán a cabo: • Discusiones, intercambios, debates dirigidos, elaboración en grupos, y otras estrategias de construcción intersubjetiva de los aprendizajes. • Puestas en común de los trabajos realizados tanto en las instancias presenciales como no presenciales. • Resolución de prácticos, guías de trabajo y estudio que impliquen análisis de diferentes propuestas pedagógicas y didácticas, así como bibliografía adecuada y actualizada. Instancias con orientación y tutorías de parte del Profesor y/o miembros de los equipos de cátedra: • Actividades en Instituciones escolares, formales y no formales, con orientación y tutoría del docente: guías de observación, entrevistas, relevamiento de información, ayudantías a los docentes, intervenciones didácticas progresivas hasta llegar a las Prácticas de la Enseñanza. Instancias de trabajo independiente: • El eje del estudio independiente está puesto en el aprendizaje autónomo. El alumno podrá elegir el momento de su realización de acuerdo con su propio proceso y a los desafíos que le proponen cada temática, cada disciplina. En todos los casos se procurará que se recuperen en las instancias presenciales los logros y dificultades de estas instancias de trabajo independiente.
11. Régimen de evaluación y promoción Principios orientadores generales La evaluación constituye un proceso concomitante a los procesos de enseñanza y aprendizaje, y como tal, sistemático, global, continuo y sujeto a acuerdos. Estas características de la evaluación son coherentes con el principio de autonomía en el aprendizaje, de compromiso en el propio proceso, y de brindar al alumno posibilidades reales de reflexionar sobre sus propios procesos, logros, y dificultades. La evaluación en el presente Plan de Estudio cumple las siguientes funciones: • Retroalimentar los procesos de enseñanza y de aprendizaje; lo que supone evaluar formativamente, para comprender las prácticas educativas, sus efectos y los factores que la condicionan, verificar logros y dificultades durante el proceso, y producir los ajustes necesarios para reencauzar las acciones educativas. • Verificar si se han cumplido, y en qué grado, los aprendizajes esperados. Es la evaluación para la acreditación, que incide en la regularidad, y más tarde, en la promoción. Se orienta a constatar en forma sistemática el logro de los aprendizajes enmarcados en las propuestas de objetivos y contenidos de cada disciplina. Esta función podrá realizarse a través de distintas instancias, pues habrán materias que se acrediten a través del proceso, como promocionales, o a través de una instancia integradora final dentro del mismo proceso, o bien que se acrediten a través de un examen final frente a tribunal.
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Anexo Único – Hoja 11
Se establecen como criterios generales para la evaluación: • Todos los “espacios curriculares” propuestos en el presente Plan de Estudios, serán evaluados en función de la acreditación de los mismos y la promoción. Se evaluarán todos los aprendizajes en su globalidad, conceptos, procedimientos y actitudes, procurando enfatizar la integración de los logros de las distintas disciplinas, dentro del enfoque globalizador de los procesos de aprendizaje. • Según las características de los contenidos, las competencias a lograr, las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los espacios curriculares podrán responder a un criterio de evaluación promocional (sujeto a constantes y sistemáticas evaluaciones periódicas y/o integradoras finales) o a una evaluación final ante tribunal. • En las instancias de evaluación, ya sea formativa, periódica, promocional o de acreditación final, se podrán incorporar distintos instrumentos y recursos, como muestras, debates, trabajos individuales o grupales, trabajos escritos, globales integradores escritos, informes, cuestionarios, pruebas de ejecución, de ensayo, exposiciones orales, monografías, dramatizaciones, evaluación entre pares, y todos aquellos instrumentos y recursos que se consideren válidos, útiles e interesantes, y que deben surgir del consenso entre docentes y alumnos al que se refiere más arriba. • Las instancias de evaluación, deberán ser planificadas de modo tal de comprometer afectivamente a los alumnos en su proceso de aprendizaje, generando actitudes positivas, un clima propicio para la expresión de ideas, la flexibilidad intelectual, de confianza y seguridad en sus propios logros. Promoción de los alumnos: La promoción final, es decir el egreso, dependerá de la acreditación de la totalidad de los espacios curriculares del Ciclo de Profesorado. La Facultad de Artes y Diseño dictará las normas complementarias que establezcan los criterios de evaluación promocional o por examen final ante tribunal para los distintos espacios curriculares del presente Plan. El programa de cada materia establecerá la modalidad de evaluación de la misma, de acuerdo con las normativas emanadas de la Secretaría Académica de la Facultad de Artes y Diseño.
12. Normas de aplicación y medidas que origina el nuevo plan. La Facultad de Artes y Diseño dictará normas complementarias referidas al calendario de implementación del nuevo plan, que se pondrá en marcha a partir del ciclo lectivo 2007, para los alumnos que inicien el cursado.
ORDENANZA Nº 5
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SEÑORA RECTORA:
Cumplo en elevar a usted las presentes actuaciones y por su intermedio al Consejo Superior, en las que obra la resolución Nº 5 /07-C.D., para su ratificación, por la que se aprueba el Plan de Estudio de la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Escenografía – Ciclo de Profesorado. Asimismo solicita al Consejo Superior autorización para que el Consejo Directivo de la Facultad de Artes y Diseño regule la fijación del régimen de promoción, correlatividades, distribución curricular por año, régimen de cursado anual, semestral u otro, así como otros aspectos reglamentarios vinculados al desarrollo de la carrera que se aprueba.
Sirva de atenta nota.
FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO,
Ref.: Expte. 10-023-S/07 SECRETARÍA ACADÉMICA s/Proyecto de aprobación del Profesorado de Grado Universitario en Escenografía
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